课题8.这条小鱼在乎教学目标知识与技能：1. 能借助汉语拼音认读生字“暴、卷、困、且、停、捡、并、视”8个生字。
正确描写和记忆“卷、困、并、视”。
会书写7个词语。
2. 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
3. 在阅读过程中积累“虽然…但是…”“一边………一边…”句式的句子。
过程与方法：通过各种形式的朗读，能在阅读的过程中初步认识对话的几种不同的表达形式。
情感态度与价值观：体会到小男孩的善良，受到爱的感染。
教学重点1.借助拼音，正确认读课本8个生字，积累词语7个。
2.正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。
教学难点理解句子的两种表达方式——反问句和陈述句。
教学过程(一). 揭示课题1.出示课题。
8.这条小鱼在乎,齐读。
（二）．整体感知。
1.听课文，思考：老先生在海边散步时，他看到了什么？交流出示：第一小节。
2、学习生字：卷：多音字券暴：正音，开火车。
困：书空3指导朗读“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
虽然大海尽在咫尺，但他们却回不去了。
”①学生自己说说读后的体会。
②学生尝试把自己的体验读出来。
③特别指导读句：虽然大海近在咫尺，但他们却会不去了。
A.指名读B.用“虽然••但”练习说话例句：虽然今天外面下雨了，但同学们都准时到校了。
C.此时此刻，如果小鱼会说话，它会说什么呢？句式练习，如果小鱼会说话，它会说：“。
”（三）．细读课文。
1.自读课文，思考：老先生也再为这群小鱼二感到悲哀，可是，忽然他看见了什么？让学生仔细看看插图，小男孩是闹着玩的吗？2.交流出示第二节A.指名读第二小节。
B.小男孩在救小鱼，他怎样救的？圈出他的动作。
C.同桌两人一人做动作，一人读相关语句。
（学习生字：腰，且）总结：此时此刻的小男孩的行为是在干什么？（学习生字：拯。
理解：拯救）3、分角色读，学习3——6节师述：我们来听听老先生和小男孩的对话指名读。
8、这条小鱼在乎
姓名（）班级（）学号（）一、圈出正确的读音
生命．（mìng mìn）甚．至（shèn shèng）拯．救（zhěng zěng）近在咫．尺（zh ǐ zǐ）
二、选字填空
线浅呼乎仍扔娃洼
毛（）（）叫（）然男（）
（）色在（）（）掉水（）
三、填上合适的词
（）（）（）地回答注视拯救
（）（）（）四、在课文中找出下列词语的反义词
远在天边（）深（）冷漠（）
五、把句子补充完整
1、虽然大海近在咫尺，。
2、虽然今天天气不好，。
3、虽然，但是。
4、男孩一边回答，一边。
5、小姑娘一边唱歌，一边。
六、照样子把句子写具体
例：他把小鱼扔进大海。
他（用力地）把（奄奄一息的）小鱼扔进大海。
1、竹林边种着花。
（）的竹林边种着（）的花。
2、熊猫在草地上吃竹子。
熊猫在（）的草地上吃（）的竹子。
七、下面哪两句话的意思完全相同，用√表示
1、孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你怎么救得过来呢？（）
2、孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救得过来的。
（）
3、孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
（）
八、读课文，回答问题
1、课文中的和两个词语说明小男孩拯救小鱼是如此的认真。
虽然他知道那么多的小鱼他是救不过来的，但他还是那么认真地救着小鱼，因为他明白：。
2、如果你是这条小鱼，你会对小男孩说：“。
”。
