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课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：了解古筝的基本构造和音色特点，掌握古筝演奏《战台风》的基本技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、模仿和练习，提高学生对古筝音乐的欣赏能力和演奏技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、热爱劳动的情感，激发学生对民族音乐的兴趣。
教学重点：1. 《战台风》的演奏技巧，包括快四点、小指扎庄、勾点、扫摇、扣摇、刮奏等。
2. 对乐曲节奏、速度、音色等音乐要素的理解和把握。
教学难点：1. 《战台风》中节奏、速度、力度等音乐要素的准确运用。
2. 学生对乐曲情感表达的领会和演奏。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放《战台风》演奏视频，让学生初步感受古筝音乐的魅力。
2. 介绍古筝的起源、发展及在我国音乐史上的地位。
二、新课导入1. 讲解古筝的基本构造和音色特点。
2. 分析《战台风》的演奏技巧，包括快四点、小指扎庄、勾点、扫摇、扣摇、刮奏等。
三、欣赏与练习1. 欣赏《战台风》的不同演奏版本，让学生感受不同演奏者的风格。
2. 分组练习，教师指导学生掌握《战台风》的演奏技巧。
四、总结与布置作业1. 总结本节课所学内容，强调《战台风》的演奏技巧和音乐要素。
2. 布置课后练习，要求学生熟练掌握《战台风》的演奏技巧。
第二课时一、复习与巩固1. 复习《战台风》的演奏技巧，让学生熟练掌握。
2. 分组练习，教师指导学生提高演奏水平。
二、情感表达与演奏1. 分析《战台风》的情感表达，让学生理解乐曲内涵。
2. 学生自由发挥，进行《战台风》的演奏，教师点评并给予指导。
三、总结与展示1. 总结本节课所学内容，强调《战台风》的演奏技巧和情感表达。
2. 学生展示《战台风》的演奏成果，教师点评并给予鼓励。
四、课后作业1. 继续练习《战台风》，提高演奏水平。
2. 搜集有关古筝和《战台风》的相关资料，进行了解和分享。
教学评价：1. 学生对古筝基本构造和音色特点的了解程度。
2. 学生掌握《战台风》演奏技巧的情况。
《战台风》教案教学目标：1、认识筝的外形，了解音色，初步了解演奏技法。
2、熟悉乐曲主题知道乐曲表达内容；了解乐曲结构。
3、通过对筝曲《战台风》的欣赏，感受码头工人与台风顽强搏斗的精神，加深对民族乐器的热爱。
4、知道艺术来源于生活。
教学重点：熟悉乐曲主题，了解乐曲结构。
通过学习，学生能够唱出音乐的主题。
教学难点：解决乐曲结构。
教学准备：多媒体、视频资料、音频片段、图片、钢琴。
教学活动：一、导入同学们我这里有几件乐器，大家看一看（出示多媒体图片）认识他们吗？都是什么乐器？听一听，他们演奏的是什么乐曲？我今天再给大家介绍一件新的乐器，先听一听他演奏的乐曲（播放乐曲片段），这段音乐给你怎样的感觉？大家知道他的名字叫什么吗？（出示图片——筝。
）二、介绍筝1、筝是我国最古老最富有特色的民族乐器之一。
古人曾用“弹筝奋一响，新声妙入神”、“坐客满筳都不语，一行哀雁十三声”的生动诗句来描绘筝艺术所表达的令人神驰的境界。
（介绍筝的结构。
）2、他是一件弹拨乐器。
演奏技法丰富。
如：右手：用母、食、中、无名指四指拨弦发声，主要技法有：托、摸、勾、打、花、撮、摇等左手：颤、按、点、泛等。
3、演奏形式以独奏为主，也可用于伴奏、重奏和合奏。
A、他擅长表达优美抒情的旋律播放音乐片段。
B、还能够表现欢快、热情洋溢的旋律。
播放音乐片段。
C、他还有极强的模仿能力，听一听，他模仿的是什么声音。
播放声音片段。
教师带领学生小结：音色优美动听，表现力丰富。
三、听赏筝独奏《战台风》今天我们就来听一首用筝来演奏的描写码头工人在热情洋溢劳动时候，遇台风，与台风搏斗抢救物资，最后取得胜利的一首乐曲《战台风》。
（出示课题《战台风》。
）1、播放乐曲《战台风》。
（1）提出要求：当你听到欢快的热情洋溢的旋律就拍一拍手，当你听到优美抒情的旋律就晃一晃头。
提问：你听到了什么？你想到了什么？（2）大家既没拍手又没晃头的那部分音乐表现的是什么呢？2、（播放乐段）教师描绘乐段表现的音乐场景。
古筝曲战台风教案教案标题：古筝曲战台风教案教案目标：1. 了解古筝乐器及其演奏技巧。
2. 学习古筝曲《战台风》的基本演奏技巧和乐曲理解。
3. 培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
教学资源：1. 古筝乐器。
2. 古筝曲《战台风》的乐谱。
3. 录音或视频素材，展示古筝演奏的范例。
教学步骤：引入：1. 利用录音或视频素材，播放一段古筝演奏的范例，引起学生对古筝乐器的兴趣。
2. 介绍古筝乐器的起源、特点和演奏技巧，让学生对古筝有初步了解。
乐曲学习：1. 分发《战台风》的乐谱给学生，并解释乐谱上的音符、节拍和演奏指法。
2. 分段教学，先从简单的部分开始，逐渐引导学生掌握整个曲目。
3. 强调正确的手指位置、手腕动作和演奏力度，帮助学生培养准确的音准和流畅的演奏技巧。
4. 鼓励学生进行个别或小组练习，提供必要的指导和帮助。
乐曲理解：1. 与学生一起聆听完整的《战台风》曲目，并让学生描述他们的感受和想象。
2. 引导学生分析乐曲的结构、旋律、节奏和情感表达，让他们深入理解曲目的意义和背景。
3. 鼓励学生进行创作，可以让他们编写自己的曲目或改编《战台风》的部分，展示个人音乐才华。
合作演奏：1. 将学生分成小组，让他们合作演奏《战台风》曲目。
2. 指导学生在演奏中互相配合，注意节奏和音准的统一。
3. 鼓励学生发挥个人特长，可以尝试加入其他乐器或声音效果，提升演奏的多样性和创意。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果和进步。
2. 强调音乐学习的重要性，鼓励学生继续探索和发展自己的音乐兴趣。
3. 提供一些建议和资源，让学生可以继续学习和演奏古筝。
扩展活动：1. 组织学生进行古筝演奏比赛或表演，展示他们的成果。
2. 邀请专业古筝演奏家来学校进行讲座或演奏会，激发学生对古筝的更深入的热爱和学习动力。
3. 推荐学生参加古筝培训班或参加相关的音乐比赛，提供更多的学习机会和挑战。
通过以上教案的指导和实施，学生将能够了解古筝乐器及其演奏技巧，学习古筝曲《战台风》的基本演奏技巧和乐曲理解，并培养他们的音乐表达能力和团队合作意识。
经典筝曲《战台风》的教学方式研究作者：***来源：《陕西教育·高教版》2022年第07期[摘要]《战台风》是一个具有划时代意义的古筝作品，其综合运用扣摇、扫摇、双食点等技法，淋漓尽致地展现了上海码头工人昂扬奋斗、战胜台风的喜悦和自豪之情。
开展筝曲《战台风》教学工作可以培养学生筝曲解读、处理与演奏的能力，提高学生的综合素养。
文章分析了《战台风》的作者简介及创作背景，研究了该曲的曲式结构教学方式，据此提出相应的弹奏技巧和情感教学手法，从而明确了《战台风》的教学内容、教学方法、指导教学方案设计及执行工作，以进一步提高筝曲演奏课教学质量。
[关键词]筝曲《战台风》教学内容教学方式古筝是我国一种历史悠久的乐器，在不同的历史情景下，受艺术家个人创作理念与情感思想的影响，筝曲形成了差异化的情感韵味，既有《高山流水》《春江花月夜》般抒情柔美的作品，也有《十面埋伏》《战台风》般气势磅礴的作品，充分反映了古筝巨大的艺术表现力。
《战台风》是创作于20世纪60年代的作品，在创作方式与演奏技巧方面均具有创新性特征，表现出划时代意义，是古筝演奏课教学的重要素材。
筝曲《战台风》的作者与创作背景教学1.作者介绍任何一首筝曲作品都是作者根据个人在特定情景下的思想、情感与审美，运用自己所熟悉的技法而创作出来的。
筝曲教学首要的工作是培养学生对于作者经历、情感、创作风格的认识，为其进一步解读筝曲作品奠定基础。
开展筝曲《战台风》教学工作，首先要向学生介绍该作品的作者。
《战台风》的曲作者是著名古筝艺术家王巽之的女儿王昌元。
她自幼接受传统音乐文化与艺术的熏陶，九岁便跟随父亲学习古筝，1960年考入上海音乐学院，师从潮州筝派代表人物郭鹰先生学习古筝，在就读期間，与王巽之的学生张燕、孙文妍、范上娥等人一起整理改编了不少传统曲目，而且还为《林冲夜奔》《海青拿天鹅》等作品拟定指法，由此形成了扎实的古筝创作基本功。
学生从作者背景的角度来认知筝曲《战台风》，可深化对筝曲情感内涵的认识。
《战台风》三种演奏版本分析作者：李梦杨小丹来源：《当代音乐》2018年第12期[摘要]《战台风》是由王昌元在1964年创作而成的一首古筝独奏曲，此曲作为筝曲中的经典广为流传。
本文对此从时代的背景和艺术表现角度出发来讨论曲目的特色，并选取由王昌元演奏的版本与王中山、林玲改编演奏的版本进行分析。
[关键词]战台风；王昌元；王中山；林玲[中图分类号]J632 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2018）12-0108-03古筝曲《战台风》，原名本为《抢险》，是浙派筝家王巽之之女王昌元在上海音乐学院就读期间，赴上海港码头体验生活，有感于码头工人在台风肆虐情况下奋力与其抗争而创作的。
王昌元虽为浙派筝家王巽之之女，在上海音乐学院及附中就学期间也师从于潮州筝家郭鹰先生，这使她在浙派筝的基础上很好地吸收了潮州筝的演奏技巧。
一、古筝曲《战台风》《战台风》的产生，有两方面的基础条件：一是王昌元演奏技术与审美的主体性认识：二是王巽之对筝的改革，增强音乐表现力的物质保证。
在20世纪50年代后期到60年代，王昌元与王巽之的学生一起协助父亲整理浙派筝传统曲目，尤其是王昌元主要参与的具有高难度的《海青拿天鹅》和《林冲夜奔》两首曲目，将其记谱仅仅是工作的一小部分，作为开创性的工作，重要的是要订正指法，一音一句，一边弹奏、一边琢磨，同时与父亲商议。
正是这两首曲目的整理工作，使王昌元更加深入地理解、掌握了浙派筝的演奏技巧，更重要的是这两首曲目与一般浙派筝曲轻快、明朗、绮丽、幽雅的风格差异较大，其在王巽之演奏技法改革的基础上更具有强烈的冲突性、音乐形象的鲜明性和音乐情绪的激烈性，耳濡目染之下，加之当时即将到来的“文革”的“山雨欲来风满楼”的社会气氛，为《战台风》的创作奠定了良好的演奏技法基础和歌唱劳动人民的、刚硬激烈的音乐审美的主体性认识。
另一方面，王巽之对于传统杭筝的形制改革也为《战台风》的音乐形象表现提供了良好的物质基础。
有关“古筝曲十大名曲”的教学有关“古筝曲十大名曲”的教学如下：1.渔舟唱晚：这首曲目汇集了广为流传、并为大家所喜爱的《渔舟唱晚》、《浏阳河》、《高山流水》、《寒鸦戏水》、《战台风》等古筝经典名曲。
由古筝演奏家、教育家、中国音乐学院林玲教授亲自授课，逐句、逐段悉心辅导。
在解决技术、技巧难点的同时，为你处理、把握好这些经典名曲的风格，情感提供了一个很好的范本。
2.春江花月夜：这首曲目也是古筝名曲之一，通过描绘春天夜晚的江景，展现出宁静而又深沉的意境。
在演奏时，需要注意音色的控制和节奏的把握，以表现出曲目的优美和韵味。
3.汉宫秋月：这首曲目是表达古代宫女哀怨的乐曲，情感深沉，旋律优美。
在演奏时，需要注意情感的表达和技巧的控制，以表现出曲目的意境和内涵。
4.梅花三弄：这首曲目是表现梅花傲骨的乐曲，需要运用大量的技巧和情感。
在演奏时，需要注意节奏的把握和音色的控制，以表现出曲目的优美和韵味。
5.战台风：这首曲目是表现与台风搏斗的乐曲，气势磅礴，技巧要求高。
在演奏时，需要注意节奏的把握和力度的控制，以表现出曲目的意境和内涵。
6.广陵散：这首曲目是古代的叙事乐曲，情感深沉，技巧要求高。
在演奏时，需要注意情感的表达和技巧的控制，以表现出曲目的优美和韵味。
7.秦桑曲：这首曲目是表现古代女子思念亲人的乐曲，情感细腻，旋律优美。
在演奏时，需要注意情感的表达和技巧的控制，以表现出曲目的意境和内涵。
8.寒鸦戏水：这首曲目是表现古代寒鸦的乐曲，情感幽默，节奏明快。
在演奏时，需要注意节奏的把握和音色的控制，以表现出曲目的优美和韵味。
9.昭君出塞：这首曲目是表现古代昭君出塞的乐曲，情感深沉，旋律优美。
在演奏时，需要注意情感的表达和技巧的控制，以表现出曲目的意境和内涵。
10.将军令：这首曲目是表现古代将军威武的乐曲，气势磅礴，技巧要求高。
在演奏时，需要注意节奏的把握和力度的控制，以表现出曲目的意境和内涵。
王昌元作于1965年，当时她还是上海音乐学院的学生，在上海港码头体验生活时，有感于工人与台风搏斗而作的一首筝独奏曲。
此曲是继赵玉斋《庆丰年》之后的又一划时代力作。
刚开始的时候王昌元女士把作品命名为《抢险》，在后来一次音乐审查的时候改为《战台风》，作者认为命名为《抢险》显得被动，改为《战台风》后变被动为主动。
王昌元觉得这样一改的确不同，非常高兴，曲名由此改为《战台风》。
《战台风》中的“扫摇四点”、“扫弦双食点”、“装饰密摇”、“扣摇”、“柱外刮奏”等，都是以前古筝曲目中所没有的，实属一种弹奏技巧上的创新。
此曲给古筝园地增添了一枝不可多得的芬芳花朵。
《战台风》自从1965年问世以来，深受古筝弹奏者和广大听众的喜爱。
《战台风》(对战台风)曲调气势磅礴，音乐形象鲜明，快速段落紧张激烈，慢速段落优美抒情。
全曲成功地塑造了码头工人大无畏的精神和压倒一切困难的英雄气概，由5个段落组成。
第一段（1——33小节）：乐曲一开始就表现出繁忙的码头景象。
第二段，台风袭击（散板部分）：台风阵阵袭来，威胁着码头上货物的安全。
第三段（34——156小节)：这是全曲的中心段落，篇幅最长。
前4节是引子，38——44小节是主题。
主题不断地出现，每次都有变化，表现了码头工人顽强不屈的精神。
第二次主题的出现（从第44小节开始），与第一次主题的结尾叠置在一起，同时节奏比主题的第一次出现密集了一些，表现了工人与台风搏斗的紧张气氛。
从51小节的第二拍开始，是一个过渡段。
66小节，主题再一次出现，节奏更加密集，气氛更加紧张。
第二个过渡段后，主题在93小节又开始出现。
到109小节，音区转高，工人在勇猛地与台风奋战。
从93小节开始，主题的反复中没有再出现过渡段。
直到154小节，一气呵成，码头工人在与台风的搏斗中，愈战愈猛。
第四段，雨过天晴（157——179小节)：台风过去了，码头工人为自己战胜了这场自然灾害，保护了国家财产而感到欣慰和自豪。
第四段的结尾又于第五段的开头叠置。
《战台风》古筝演奏观后感古筝曲《战台风》以其独特的魅力和深刻的内涵，给我留下了深刻的印象。
在这场音乐盛宴中，我仿佛看到了人类与自然、勇气与困难的较量，以及最终取得胜利的信念和决心。
首先，这首曲子的演奏技巧难度极高，需要演奏者具备极高的技艺和专注力。
演奏者在演奏过程中，通过手指的灵活运动和力度的精准控制，将古筝的音色发挥得淋漓尽致。
每一个音符都充满了力量和生命力，仿佛是大自然中的风声、雨声、雷声交织在一起，形成了一幅壮丽的画卷。
其次，这首曲子的旋律设计独具匠心，充满了张力和节奏感。
旋律的起伏变化，仿佛是在讲述一个英勇无畏的故事。
在台风来临时，人们不畏艰难，团结一心，共同抵抗自然灾害。
旋律中的高潮部分，更是将人们的勇气和决心展现得淋漓尽致。
每一次旋律的起伏，都让我感受到了人类与自然之间的斗争和较量。
此外，这首曲子的意境深远，给我带来了无尽的遐想。
我仿佛看到了大自然的壮观景象，也感受到了人类的渺小和无力。
但是，在自然面前，人类并没有退缩和放弃，而是用智慧和勇气与之抗争。
这种精神让我深感敬佩和震撼。
最后，我想说，《战台风》这首古筝曲不仅仅是一首音乐作品，更是一部展现人类精神和勇气的史诗。
它通过古筝的独特音色和演奏者的精湛技艺，让我们看到了人类在自然面前不屈不挠的精神和信念。
这种精神不仅仅存在于音乐中，更应该成为我们面对困难和挑战时的动力源泉。
总的来说，《战台风》这首古筝曲给我带来了深刻的思考和感悟。
它让我看到了人类的勇气和智慧，也让我更加珍惜和敬畏大自然。
在未来的生活中，我会将这种精神传承下去，用勇气和智慧去面对每一个挑战和困难。
