《国家新型城镇化规划(2014——2020)》
《国家新型城镇化规划(2014——2020)》
第一章 总则
第一节 进一步加快城镇化进程的必要性
第二节 规划目标和基本原则
第三节 规划任务和重点
第四节 社会主义市场经济体制的适应与完善
第五节 规划编制、实施和监督管理机制
第六节 对外开放和国际合作
第七节 资金保障
第八节 具体操作
第二章 城市化推进战略
第一节 推进城市化的基本思路
第二节 城市化发展阶段
第三节 城市化区域布局
第四节 城市化发展方式 第五节 区域城市化发展重点
第六节 建设海绵城市
第三章 城市基础设施建设
第一节 基础设施规划
第二节 基础设施建设原则
第三节 城市交通体系建设
第四节 城市供水和排水系统建设
第五节 城市供电系统建设
第六节 城市通信和信息系统建设
第七节 城市绿化和环境治理
第四章 城镇化与农村发展
第一节 农村转移人口市民化
第二节 农村基础设施建设
第三节 农村宅基地制度改革
第四节 乡村振兴和农业现代化
第五章 城市土地利用和规划
第一节 土地利用总体规划 第二节 城市用地分类规划
第三节 城市拓展空间规划
第四节 城市建设用地控制
第五节 城市绿地和公共空间规划
第六节 城市历史文化保护规划
第六章 城市房地产市场监管
第一节 房地产市场调控政策
第二节 住房保障体系建设
第三节 房地产中介机构管理
第四节 房地产项目审批和监管
第七章 城市经济与社会发展
第一节 城市产业发展
第二节 城市创新驱动发展
第三节 城市消费升级
第四节 城市就业和人才培养
第五节 城市社会服务体系建设
第六节 城市文化和旅游发展 第七节 城市公共安全和社会治理
第一章 城市与城市发展
大纲要求：
1.掌握城市和乡村的基本特征；
2.熟悉我国城乡社会经济的特点；
3.了解城市形成和发展的主要动因；
4.熟悉城市发展的阶段及其差异；
5.熟悉城市空间环境演进的基本规律及主要影响因素；
6.熟悉城镇化的含义；
7.熟悉城镇化发展的基本特征；
8.熟悉城镇化发展的历程及当前状况；
9.熟悉城市发展与区域发展的关系；
10.熟悉城市发展和经济发展的关系；
11.熟悉城市发展和社会发展的关系；
12.熟悉城市发展和资源发展的关系。
第一节 城市的概念与内涵
城市是一个复杂的社会，人们对它的理解多种多样，这既反映了城市生活多元的本质特
征，也反映了城市及其研究学科不断发展、动态演进的过程。
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一、城市的概念
城市最早是政治统治、军事防御和商品交换的产物，“城”是由军事防御产生的，“市”
是由商品交换市场产生的。城市归根结底是由社会剩余物资的交换和争夺而产生的，也是社
会分工和产业分工的产物。
目前对城市的一些主要理解或定义归纳如下：
（1）城市的产生定义——城市是社会经济发展到一定阶段的产物，具体说是人类第三次
社会大分工的产物。（第一次社会大分工是指畜牧业从农业中分离出来，第二次社会大分工
是指手工业和农业之间的分离，第三次社会大分工是商品交换）
（2）城市的功能定义——城市是工商业活动集聚的场所，是从事工商业活动的人群聚居
的场所。
（3）城市的集聚定义——城市的本质特点是集聚，高密度的人口、建筑、财富和信息是
城市的普遍特征。
（4）城市的区域定义——城市作为人类活动的中心，同周围广大区域保持着密切的联系，
具有控制、调整和服务等职能。
（5）城市的景观定义——城市以人造景观为特征的聚落景观，包括土地利用的多样化、
建筑物的多样化和空间利用的多样化。它包括了自然环境却又是以人造物和人文景观为主的
高中地理必修二第二章第二节
《城镇化》知识点总结
思路分析:
知识点总结：
一、城镇化的意义
1.概念：也称城市化，一般是指乡村人口向城镇地区集聚和乡村地区转变为城镇地区的过程。
2.标志
（1）城镇人口增加。
（2）城镇人口占总人口的比例上升——衡量城镇化水平的最重要指标。
（3）城镇建设用地规模扩大。
3.城镇化的意义
（1）促进区域经济增长。 （2）提高资源利用效率。
（3）改善城乡居住环境。
（4）增强区域社会和谐。
二、世界城镇化进程
1.城镇化的时间差异
18世纪中叶之前：世界城镇人口占总人口的比例很低，不到2%
18世纪中叶开始：工业革命，城镇化开始加快发展。
20世纪以来：世界城镇人口占总人口的比例迅速上升
2.城镇化的地区差异
（1）发达国家：起步早，城镇化水平高，出现了与城镇化过程相反的人口流动现象。
（2）发展中国家：起步晚，城镇化水平低，发展速度快。
发达国家和发展中国家城镇化差异明显，具体如下所示。
国家类型 发达国家 发展中国家
所处发展阶段 后期阶段 初期、中期阶段
起步时间 早 晚
目前速度 缓慢甚至停滞 快
发展水平 高，多在70%以上 低，多在50%以下
城镇化与经济发展 相适应 不相适应
发展结果 ①出现郊区化、逆城镇化现象；②出现卫星城、城市群。 增加就业、住房、交通等的压力；②造成生态破坏，环境污染等社会问题。 3. 城镇化过程
城镇化初期→郊区城镇化→逆城镇化→再城镇化
（1）城镇化初期：人口由乡村向城镇集聚，乡村地区转化为城镇地区的现象。
（2）郊区城镇化：由于市区人口激增，地价上涨，交通拥挤。所以人口、产业由市区迁往郊区或郊区农业人口转化为非农业人口，城市规模扩大的现象。
（3）逆城镇化：由于中小城镇和乡村基础设施更加完善，环境优美，加上城中心居住环境相对变差，人口继续迁往郊区以及中小城镇和乡村，大城市人口出现负增长的现象。
（4）再城镇化：城镇中心区产业结构，交通、环境得到改善后，人口迁回市区的现象。
新人教版高中地理必修2《2.2城镇化 》教学设计（第1课时）1
一、课标分析
【课标要求】
运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊
通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用
（1）基本构成
根据课程标准的要求，这一节的内容可以分为“不同地区城镇化的过程和特点”“城镇化的利弊”“地理信息技术在人文地理中的应用”三个部分，可以分为2个课时来落实。
第1课时完成“不同地区城镇化的过程和特点”，课标中明确指出学生在运用资料的前提下，说明不同地区城镇化的过程和特点，这就对学生分析相关图、表、文资料提取信息，归纳说明问题的能力提出了要求。行为主体是学生，行为动词是“运用”、“说明”，行为结果是说明不同地区城镇化的过程和特点，以“说明”的方式呈现，即达到理解层次，但这个目标需要通过资料的运用来达成。在了解城镇化过程和特点之前，应该先对城镇化概念有个简单的介绍。不同地区可能处在城镇化的不同阶段，表现出城镇化的差异性，根据课标要求的“不同地区”说明在教学过程中教师至少要呈现两个及以上地区的城镇化资料 供学生学习，在教学过程中需要指导学生掌握分析资料剖析城镇化过程和特点的能力。在认识不同尺度地区城镇化的过程和特点的同时，还要归纳城镇化的一般规律。
第2课时完成“运用资料，说明城镇化的利弊”和“通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用”两条课标的内容。“运用资料，说明城镇化的利弊”课标行为主体是学生，行为动词是“运用”、“说明”，行为结果是说明城镇化的利弊，以“说明”的方式呈现，即达到理解层次，且能够在运用资料的前提条件下，说明学生不仅仅要学会城镇化的利弊观点，也要能够结合具体区域进行分析，利弊两方面都要考虑到。“通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用”是渗透在整个必修二教学中的，结合本节内容，可以做适当的教学安排，行为条件是探究有关人文地理问题，具体到本节内容就是探究城镇化发展相关问题。行为动词是探究和了解，在说明城镇化过程特点和利弊的基础上了解有关地理信息技术的应用。了解属于较低层次要求，教师在教学中仅作为相关知识储备让学生大致知道地理信息技术在生活中的相关应用即可，不用涉及深层次的原理问题。
