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字处理软件的发展
早较有影响的是Micropro公司在1979年研制的WordStar（文字之星，简称WS），并且很快成为畅销的软件，风行于20世纪80年代。汉化的WS在我国非常流行。1989年香港金山公司推出的WPS(Word Processing System),是完全针对汉字处理重新开发设计的，与WS相比其优点主要表现在：字体格式丰、控制灵活、表格制作方便、下拉菜单方便、模拟显示实用有效。在当时我国 的软件广场独占鳌头，但不能处理图文并茂的文件。从WPS97起，吸取了Word软件的有点，功能、操作方式与Word相似，成为国产处理软件的杰出代表。1982年，微软公司开始了字处理软件的市场争夺，比尔·盖茨将微软开发的这款字处理软件命名为MSWord。1983年，正式推出，成千上万的观众被Word1.0板的新功能所倾倒。人们第一次看到Word使用了一个叫“鼠标”的东西，复杂的建盘操作变成了鼠标“轻轻一点”。
第二课堂学分与创新学分的管理规定
一、目的与要求
设置第二课堂与创新学分的目的是为了提高学生的素质和创新能力，促进学生个性发展。实行学分制的本科学生在校期间必须取得第二课堂与创新学分满6学分，超出的学分，可以代替选修课学分。
二、第二课堂活动的主要形式与考核 Studnt.
课外及第二课堂活动是指在完成专业人才培养方案中的课程和实践环节之外，结合所学知识、在教师指导下利用业余时间所进行的，有意义的科研和实践活动。其主要形式包括以下几个方面：
1、学生在学习基础学科和人文社会学科课程时，可在教师指导下，利用业余时间开展课程内容专题讨论、学术报告会、演讲会等活动，学生在活动中积极参与，并写出较高水平的书面总结报告，经任课教师或指导教师考核，每项活动每生可获得1学分，学生最多可获得2个该类学分。
2、学生在学习专业基础课阶段，可开展课外专题讨论、写读书报告、组织课外科技活动小组等多种形式的活动，由任课教师负责考核，经考核通过后每项活动每生可获得1.5学分，学生最多可获得3个该类学分。
3、学生在学习专业课程阶段，参加教师的科研课题，或任课教师组织成立课外科技活动小组，完成一定的科研任务，并撰写文献综述、生产现状调查、研究论文、实验设计等，由指导教师负责考核，经考核通过后每项活动每生可获得1～2学分，学生最多可获得4个该类学分。
各专业培养方案中规定必须完成的实践环节（包括社会调查报告、课程论文、毕业论文等）内容，不能作为第二课堂活动取得学分。
在确定学生获得第二课堂活动学分的同时，任课教师或指导教师务必根据学生在活动中的表现与完成情况及水平等方面综合确定其成绩，并按要求填写《山东农业大学第二课堂活动成绩登记表》（附表一），任课教师签字，报所在院（系）分管负责人批准。
三、创新学分
学生在校期间参加下列等活动，具有较强的创新能力，取得优异成绩者由本人申请（申请表参见附表二），经指导教师评价，所在院系审核，报教务处审核通过后，可获得创新学分，在计算学分绩点时均以A级计。
（1）参加全国、省级知识技能竞赛并获奖者，根据获奖等级可获得1～3学分；
（2）正式发表学术论文或较高质量作品者可获得1～3学分；
（3）取得各种小发明，小创造成果者可获得2～3学分； （4）独立完成各种实验设计者可获得1～2学分；
（5）参加科研项目，取得一定科研成果者可获1～3学分。
