_大学物理_课程教学探究
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科技信息08年12月09年1月09年2月实际值1820.811991.582082.85预测值1845.522007.472071.56误差1.36%0.80%0.54%为1个节点。样本区间为2005年6月到2008年11月的月度沪市上证指数，共23个数据。基本参数为：训练误差为1.0e-4，最大训练次数为70000次，学习步长为100，学习速度为0.05。按照以上原理和建模过程，我们用MATLAB软件编程，得到的最佳训练结果如下图1网络训练图。
图1网络训练图表1宏观经济指标影响下股市预测值与实际值的比较根据以上建立的BP神经网络模型，对08年11月之后的第一、二、三个月的上证指数进行预测，得到的预测值和实际值以及相对误差，结果如表1宏观经济指标影响下股市预测值与实际值的比较。总上可看出，BP神经网络算法对上证指数的数据拟合效果较好，六项宏观指标的引入，使得“宏观经济模型”包含了宏观经济基本面的比较全面的信息，强化了股市神经网络的应用价值。4.结论神经网络依据数据本身的内在联系建模，具有良好的自组织、自适应性，有很强的学习能力、抗干扰能力。它能自动从历史数据中提取有关经济活动中的知识，可以克服传统定量预测方法的许多局限以及面临的困难，同时也能避免许多人为因素的影响。通过本文的研究，在用神经网络对股市进行预测时，因为引入了宏观经济指标，可以反映出外部环境对于股市的影响，对于预测股市具有一定的价值和时效性。参考文献［1］王强，秦安增.上证指数短期预测的数学模型.电脑编程技巧与维护，2008.11.18.［2］孟祥泽，刘新勇，车海平等.基于遗传算法的模糊神经网络股市建模与预测.信息与控制，1997.10（5）：388-392.［3］孙丹，张秀艳.基于人工神经网络的股市预测模型.
吉林大学学报（信息科学版），2002.11（4）：68-70.［4］王波，张凤玲.神经网络与时间序列模型在股票预测中的比较.武汉理工大学学报（信息与管理工程版），2005.12（6）：69-73.（上接第107页）大学物理是大学理工科学生最重要的基础学科之一。大学物理教学为本科生的专业课程的学习打下基础，并且有利于培养本科生的研究能力和创新能力。但就目前的大学物理课程教学现状而言，还存在一些问题，如课时少，内容多；学生重视程度不够；部分学生存在畏难情绪等。因此，在课程教学中应以现代教育思想为指导对传统教学方法加以改革，运用多种教学方法与教学手段提高大学物理教学质量。一、采用启发式、讨论式教学方法由于学生的水平参差不齐，在教学过程中，应注重使用启发式教学，增大学生的参与意识和机会。教学方法应主要采用启发式、讨论式等多种行之有效的教学方法，加强师生之间、学生之间的交流，引导学生独立思考，强化科学思维的训练。课堂教学理论讲授本着“加强基础，注重能力”的准则，多采取灵活多样的教学方法及手段。理论与实际密切结合，采用有趣、直观、实物、图表、课堂讨论、精讲多练、讲练结合、现场教学等多方式的启发式教学。采用灵活多样的特色教学方式，将教学定位在一种互动的过程中，有效地调动学生的学习积极性，激发学生的潜能，注意培养学生分析与解决问题的能力和创新的意识。在教学环节中多增加习题课、讨论课，这是启迪学生思维，培养学生提出、分析、解决问题能力的重要教学环节，实施过程是在教师引导下以讨论、交流为主。同时通过网络资源、物理应用专题讲座、小论文、科技制作、小课题研究等多种方式开展探究式学习，因材施教，激发学生的智力和潜能，调动学生学习的主动性和积极性。二、运用典型工程实例教学由于所教授的学生大部分是工科专业的学生，在教学中注重应将物理原理在工程技术中应用的典型工程实例相结合，如将“速度图与竖井提升动力分析”贯彻于质点力学的教学中、将“电磁法检测钢丝绳断丝”结合于洛仑兹力及霍尔效应的教学中、“光干涉式矿井瓦斯检测器”结合于光的干涉教学中等等。在教学中加入了典型工程实例的教学，首先丰富了课堂教学，使课堂教学内容丰富，信息量大。并由于与工程实际联系紧密，使学生充分认识到有关物理理论的重要性，增强了学生对物理的兴趣与积极性，有利于使学生由“打基础”的枯燥理论的被动学习转向“用于实践”的主动学习。在教学中应特别注意贯彻：从理论到实践是一个质的飞跃。有许多技术（或理论）问题需要解决，这个过程实际上就是一个创新的过程，也就是说：任一个物理原理在工程技术中的成功应用都有创新。如“激光衍射法测量金属细丝的直径”中所用的互补法、“电磁流量计”中消除正交干扰的方法等，这样能够培养学生的工程及创新意识。三、在教学中充分使用物理演示仪器恰当运用现代教学技术手段教学，激发学生的学习兴趣。充分利用演示实验进行教学，演示试验简单、形象、直观，加强了学生对基本概念，基本现象的理解，激发学生学习大学物理的兴趣，提高了物理教学效果。每一个演示实验，都是理论联系实际的典型工程，设计上都具有鲜明的创新特色，加之演示现象的新颖性，所以，演示实验室进入课堂以后，立即受到了学生的热烈欢迎。同时，也使一些学生对演示仪器发生了浓厚的兴趣，因此利用演示实验开发是培养学生能力的良好机会。根据演示仪器可难、可易、可简、可繁的特点，鼓励学生自己动手制作。四、物理教学中注重情商培养情商的高低对一个人能否取得成功有着重大的影响作用,其作用有时甚至超过智商水平。物理学中蕴含着十分丰富的情商教育内容。从我国古代发明的指南针到当代国防工业和尖端技术产品、包括原子弹、氢弹、核潜艇、导弹、火箭、通讯卫星及让国人骄傲的航天技术。把近代科学技术成就和前沿课题的内容融入教学中,补充一些物理学与相关专业的交叉或补充的前沿的发展内容,使学生在学习基本理论的同时了解现代科技发展的新信息、新动向。通过大量的素材教育更能增强学生努力学习的决心，向前沿技术、未知领域探索，增强主人翁责任感，这样对学生心理品质、情绪意志是很好的培养。同时学习物理的过程本身就是一个发现问题、解决问题的过程。在此过程中能够考验学生的意志，树立学生的自信心。参考文献［1］田小丽.《大学物理》课程教学改革研究与探索［J］.科技信息,2008（24）：473［2］蓝其高.以学生为主体的教学模式研究与实践［J］.广西教育2008（09）：23-24《大学物理》课程教学探究徐州工程学院张文涛［摘要］针对大学物理课程教学现状，本文提出通过采用启发式、讨论式教学，运用典型工程实例、物理实验演示教学，教学中注重情商培养等方法，对现有教学方法和教学手段进行改进，达到提高大学物理教学质量的目标。［关键词］启发式教学典型工程实例物理演示情商高校理科研究108——
