人教新课标二年级下册语文教案-1.2古诗两首草
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小学语文二年级下册网络集体备课
时 间[来源:Z§xx§] 2017年2月 单 位 主 备 人
课 题 古诗两首第一课《草》
课 型 古诗 参 入 备
课 人 员
教 材
简 析 《草》是唐代大诗人白居易作的一首咏物诗，这首诗情景交融、形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》，写这首诗时白居易才16岁。
教 学
目 标
知识与能力：
会认2个生字，会写3个生字。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
情感、态度、价值观：
1、感受小草顽强的生命力。
2、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 教 学
重 点 1、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2、引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
教 学
难 点 1、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
2、启发学生想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。
课 前
准 备 小黑板、学生搜集的古诗资料。
教 学
过 程 教师活动[来源:Z§xx§] 学生活动 设计意图 个性备课
一
知
作
者
解
诗
题
1、谈话导入。
师：孩子们，现在是什么季节?(春天) 是呀，春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题：草）
2、了解唐朝大诗人白居易的情况。
学生交流课前搜集的资料。
温故旧识，启发新知。 一、激情导入，初步感知。
１、情感描述，激发学生学习兴趣。（播放背景音乐）
同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。（出示草原图）这就是我们所去的大草原了。你觉得这草原美吗？美在哪里？
我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。（板书：
草）
二
学
生
字
诵
古
诗 1、在语境中整体认读，自主识字。
2、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。
重点字音： 荣 宿 篱 疏。注意“荣”要读“rónɡ”。
3、个别读和齐读结合，看看谁读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学习中的问题，如：结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思）。
1、结合语言环境自主认读，借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。
2、学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。
本环节旨在让学生借助插图，大体了解诗意。 二、 初读课文，初步感知。
1.现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读这首诗，注意读准每个字的读音，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面？
２．抽读古诗。（随机认识“枯”和“荣”）
三
明
诗
义
[来源:]
悟
诗
情
1、教师范读古诗，注意诗的节奏：
离离／原上／草，
一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
2、指导学生有感情朗读，同桌间相互读。
3、师：古人常以诗明志，以诗寄情。请同学们细细地体会一下，你读到的草是怎样的？并说说你的这份感受是从哪里体会出来的？
4、为什么说：“野火烧不尽，春风吹又生”呢？
5、让学生试着说说这首诗的意思。
6、多种形式的读，体会诗人情感，培养想象力，脑海里浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。感受小草顽强的生命力。
1、学生感受古诗的韵律美和节奏美。
2、一边读，一边想象画面，体会感情。
3、学生讨论，互相解疑。
4、学生自由感悟。
标出节奏，可以让学生更加直观的感受古诗的韵律美和节奏美。
体会时加强交流，更加利于学生多方面多角度的加深理解。
让学生学会有感情朗三、想象画面，理解诗意。
读着这首诗，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
根据学生回答随机理解诗句内容
1．“离离原上草”
你觉得草原上的草长得怎么样，你从哪个词想象到的（理解“离离”就是草长得很茂盛）
2．“一岁一枯荣”
给”岁”组词.(岁岁平安、八岁等)
理解“岁”字：年。
课件出示：春、夏、秋、冬的草原图，引导学生看图后说一说，一年四季中草的长势。
野草长得最茂盛的时候我们把它叫做“荣”，是哪个季节？在哪一个季节野草又会枯萎？（理解读，培养想象力。
“枯”和“荣”。）
3．“野火烧不尽，春风吹又生”
播放课件：草原在燃烧，引导学生观察熊熊的野火燃烧起来了，烧完了吗？你从哪个字读出来的？（尽）这是为什么呢？
因为到了第二年的春天，野草又长了出来，这是怎么回事，请你帮我们解释解释。
（板书：非常顽强）
你喜欢这些小草吗？为什么？[来源:]
4．完整地说说你看到的画面内容。（同桌互说，抽说，互相评议补充）
四
巧
1、练习背诵古诗，背给家人听，并说说诗的意思。 拓
展
厚
积
累 2、读读背背《草》原诗后面的内容。
3、搜集白居易的其他诗作或其他诗人描写春天的诗。
板书设计
草
离离／原上／草，
一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，[来源:学科网]
春风／吹／又生。
教学反思
