第9章扩步糸统调音
《师说》《阿房宫赋》
基础盘点•自测自评 T甌第9章扩步糸统调音
—、通假字
1. 师者，所以传道受业解惑也
（“ _______ ”通 “ _____ ”）
2. 或师焉，或不焉
（“ ______ ”通 “ _____ ”）
1 ...... . .... ... ......................................... 1 ................ T甌第9章扩步糸统调音
..........■■■■■、
:答案1•受授 2■不否 \第9章扩步糸统调音
二、古今异义
1. 古之学奇必有师
古义： 求学的人
今义：指在学术上有一定成就的人
2. 师者，两耳传道受业解惑也
古义：':谆"与“以”结合，表示“用来……的” 今义：因果连词
3. 师不学贤于弟子
古义： 不一定
今义：表示事理上或情理上不需要 第9章扩步糸统调音
4. 今之众人
古义:° • 一般人
今义；大家;许多人
5. 韩魏之经曹
古义：••指金玉珍宝等物
今义：筹划并管理（企业等）；泛指计划和组织
6. 齐楚之植爭
古义： 指金玉珍宝等物
今义：（事物）最重要、最好的部分；出类拔萃的人 第9章扩步糸统调音
7•楚人一炬9可恃焦土
古义: ________
今义：值得怜悯
8.各抱地势，缈令予第
古义： 指管窗'结•构参差错落•精巧工致 今义：比喻各用心机9互相排挤:讎第9章扩步糸统调音
三、一词多义
「师道之不传也久矣（《师说》）
道之所存，师之所存也（《师说》）
1. 道｛会天大雨，道不通（《陈涉世家》） 策之不以其道（《马说》）
、从郦山下，道芷阳间行（《鸿门宴》） 答案：风尚/道理/路/正确的方法/取道T甌第9章扩步糸统调音
（师者，所以传道受业解惑也（《师说》） （ ）
于其身也，则耻师焉，惑矣（《师说》） （ ）
2. 惑 < 惑而不从师（《师说》） （ ）
2024年统编版《阿房宫赋》完美课件1
一、教学内容
1. 阿房宫的兴建背景
2. 阿房宫的建筑特色
3. 阿房宫的毁灭原因
二、教学目标
1. 让学生了解《阿房宫赋》的作者、背景及文学价值。
2. 培养学生对文言文的理解和鉴赏能力，提高语文素养。
3. 引导学生从文中反思历史，以古鉴今，珍惜当下。
三、教学难点与重点
难点：文言文的阅读理解，尤其是长句的解析。
重点：阿房宫建筑特色及毁灭原因的分析。
四、教具与学具准备
1. 课件：包含阿房宫图片、课文原文及翻译、例题等。
2. 学生用书：教材、《阿房宫赋》注释本。
3. 笔记本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示阿房宫的图片，引发学生对古代宫殿的思考，导入新课。
2. 课文阅读：让学生自读课文，了解阿房宫的兴建背景和建筑特色。
3. 例题讲解：分析长句结构，讲解难句，提高学生的文言文阅读能力。 4. 课堂讨论：引导学生探讨阿房宫毁灭的原因，培养批判性思维。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《阿房宫赋》
2. 内容：
阿房宫的兴建背景
阿房宫的建筑特色
阿房宫的毁灭原因
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）翻译课文第一段。
（2）分析课文中的一句长句，并解释其意思。
（3）谈谈你对阿房宫毁灭原因的看法。
2. 答案：
（1）秦始皇既没，胡亥继位，是为二世。乃大起宫室，广声色，征伐无已，民不堪命，于是陈胜、吴广起义，天下响应，秦室灭亡。
（2）选文中的长句如：“骊山北构而西折，直走咸阳。”意为：从骊山北边开始建筑，向西延伸，直达咸阳。
（3）阿房宫毁灭原因：秦始皇过度征伐，百姓疲惫不堪；宫殿过于奢华，劳民伤财；秦朝统治腐败，政治黑暗。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课是否成功引导学生理解文言文，提高阅读能力？ 2. 拓展延伸：让学生了解其他古代宫殿的兴衰，如未央宫、长乐宫等，进行对比分析，培养学生的历史思维。
《阿房宫赋》优质课课件
一、教学内容
本节课选自教材《中国古代文学作品选》第五单元《辞赋》部分，具体内容为《阿房宫赋》。《阿房宫赋》为唐代文学家杜牧所作，描绘了秦始皇时期阿房宫的宏伟壮丽以及其背后的荒淫无度。教学内容包括：阅读并理解课文，分析赋的写作技巧，感悟作者思想感情。
二、教学目标
1. 能够正确朗读并理解《阿房宫赋》的内容，把握文意。
2. 分析《阿房宫赋》的写作技巧，提高文学鉴赏能力。
3. 感悟作者对秦朝荒淫无度生活的批评及对国家命运的担忧。
三、教学难点与重点
重点：分析《阿房宫赋》的写作技巧，理解课文内容。
难点：感悟作者的思想感情，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示阿房宫的图片，引发学生对阿房宫的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 讲解课文：分析课文内容，讲解赋的写作技巧，如对偶、排比、夸张等。 4. 例题讲解：分析课文中的难点句子，如“覆压三百余里，隔离天日”，解释其意义及修辞手法。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的写作技巧，进行仿写。
6. 小组讨论：分组讨论课文的主旨，引导学生感悟作者的思想感情。
六、板书设计
1. 《阿房宫赋》
2. 内容：
作者：杜牧
背景：秦朝阿房宫
写作技巧：对偶、排比、夸张
主旨：批评秦朝荒淫无度，担忧国家命运
七、作业设计
1. 作业题目：分析《阿房宫赋》中的修辞手法，并举例说明。
2. 答案示例：如“覆压三百余里，隔离天日”运用了夸张的修辞手法，形象地表现了阿房宫的宏伟壮观。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对课文内容掌握程度，以及对写作技巧的理解和运用情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他辞赋作品，提高文学素养。
重点和难点解析
《阿房宫赋》优质课课件
一、教学内容
本节课选自人教版高中语文必修四《阿房宫赋》一篇。教学内容主要包括：课文阅读与理解，对文章的词、句、段进行深入剖析；掌握课文的历史背景，理解作者的情感表达；学习并运用课文中的修辞手法。
二、教学目标
1. 能够正确阅读并理解《阿房宫赋》，把握文章的主题思想。
2. 学习课文中的修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。
3. 了解《阿房宫赋》的历史背景，体会作者的情感表达。
三、教学难点与重点
难点：课文中的修辞手法及其作用，对文章情感的理解。
重点：课文阅读与理解，对文章的分析与鉴赏。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示阿房宫的历史图片，引发学生对这篇课文的好奇心。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，对文章有一个初步的了解。
3. 课文解析：教师带领学生逐段分析课文，讲解修辞手法及其作用，如对偶、排比、夸张等。 4. 例题讲解：分析课文中的典型例句，讲解其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的修辞手法，进行小练笔。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
六、板书设计
1. 课文《阿房宫赋》
2. 重点词汇：阿房宫、秦始皇、赋、修辞手法等。
3. 主要内容：课文分段解析、修辞手法、历史背景等。
七、作业设计
1. 作业题目：分析课文中的修辞手法，选择一个段落进行仿写。
2. 答案示例：以课文第一段为例，运用对偶、排比等修辞手法进行仿写。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他历史题材的文学作品，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，提高学生的文学素养。
重点和难点解析
1. 教学内容的课文阅读与理解；
2. 教学目标的掌握课文修辞手法；
3. 教学难点与重点的修辞手法及其作用；
4. 教学过程中的课文解析、例题讲解和随堂练习；
