单点课教案表样1

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科目 英语 年级 初二下 班级 时间 年 月 日

课题 Unit 1. Will people have robots? 1

（知识

能力

品德） 教

学

目

标 Language Goal: Make predictions.

Key words: will 将, robot , think , there be, people, every, kid, won’t, they’ll, use,

money, everything, free免费的, only, paper, country国家, live vi 活着

Key structure: Simple Future Tense with “will”;

The question form of The Simple Future Tense and the answer;

There be

Do you think …

（重点

难点） 教

材

分

析 Simple Future Tense with “will”;

There difference between “will” and “be going to”;

Will, will not= won’t

I’ll, you’ll, we’ll, he’ll, she’ll, it’ll, they’ll

The difference between “in” and “after”

板书

设计

示意

框图 Unit 1. Will people have robots?

will 将, robot , think , there be, people, every, kid, won’t, they’ll, use, money,

everything, free免费的, only, paper, country国家, live vi 活着

单点课教程

One Point Lesson

题目Theme：

安全用电 部门Department：

水电队 制作人Prepared by：杨勇

类别Sort：

生产知识 改善事例

故障处理 日常知识 编号Code：

SDD20131122。1 审批人Checked by：姜金良

日期Date：2013.11。22

随着电能应用的不断拓展，以电能为介质的各种电气设备广泛进入企业、社会和家庭生活中，与此同时，使用电气所带来的不安全事故也不断发生。为了实现电气安全,对电网本身的安全进行保护的同时，更要重视用电的安全问题。因此,学习安全用电基本知识，掌握常规触电防护技术，这是保证用电安全的有效途径。

一、触电危害

触电是指人体触及带电体后,电流对人体造成的伤害。它有两种类型，即电击和电伤。

1）、电伤（非致命的）

电伤是指电流的热效应、化学效应、机械效应及电流本身作用造成的人体伤害。电伤会在人体皮肤表面留下明显的伤痕，常见的有灼伤、电烙伤和皮肤金属化等现象。

2）、电击

电击是指电流通过人体内部，破坏人体内部组织,影响呼吸系统、心脏及神经系统的正常功能,甚至危及生命。在触电事故中， 电击和电伤常会同时发生。

人体对电流的反映（人体安全电流为7mA 以下，安全电压为36V 以下）

8 — 10mA 手摆脱电极已感到困难，有剧痛感（手指关节）

20 — 25mA 手迅速麻痹，不能自动摆脱电极，呼吸困难

50 - 80mA 呼吸困难,心房开始震颤

90 — 100mA 呼吸麻痹，三秒钟后心脏开始麻痹、停止跳动

人体电阻大约 10 ～ 100KΩ。触电后电阻呈下降趋势

3）、影响触电危险程度的因素

(1）、电流大小对人体的影响

通过人体的电流越大，人体的生理反应就越明显,感应就越强烈,引起心室颤动所需的时间就越短，致命的危害就越大。按照通过人体电流的大小和人体所呈现的不同状态，工频交流电大致分为下列三种：

单点教育课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 学生能够掌握课程核心概念，如XXX（根据实际学科填写），理解其定义、性质及运用方式。

2. 学生能够了解课程相关知识点，如YYY（根据实际学科填写），形成知识网络，提高知识综合运用能力。

3. 学生能够通过案例分析，掌握ZZZ（根据实际学科填写）的基本原理及其在实际生活中的应用。

技能目标：

1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高问题分析和解决能力。

2. 学生能够在团队协作中发挥个人优势，提高沟通、协作和创新能力。

3. 学生能够运用现代信息技术手段，如PPT、网络资源等，进行资料的收集、整理和分析。

情感态度价值观目标：

1. 学生能够培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。

2. 学生能够认识到学习学科知识的重要性，树立正确的价值观。

3. 学生能够在学习过程中，培养良好的道德品质，如诚信、尊重、合作等。

课程性质：本课程旨在帮助学生系统掌握学科知识，提高综合运用能力，注重培养学生的实践能力和创新精神。

学生特点：本年级学生具有一定的学科基础，求知欲强，善于合作，但部分学生可能缺乏自主学习能力和自信心。

教学要求：针对课程性质和学生特点，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的实践和创新能力。同时，关注个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中学有所获。通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程教学内容依据课程目标，结合教材章节进行选择和组织，确保科学性和系统性。具体教学内容如下：

1. 教材第一章：基本概念与原理

- 知识点：XXX的定义、性质、分类及应用。

- 实践活动：通过案例分析，加深对基本概念的理解。

2. 教材第二章：学科知识体系

- 知识点：YYY的结构、功能、相互关系。

- 探究活动：构建知识网络，提高知识综合运用能力。

3. 教材第三章：应用与实践

- 知识点：ZZZ在实际生活中的应用案例。

安全单点课程设计

一、教学目标

本课程旨在通过学习，使学生掌握安全知识，提高安全意识，培养安全技能，形成安全行为习惯。具体目标如下：

1. 知识目标：学生能够理解并掌握安全基本概念、安全法律法规、安全事故预防及处理方法等。

2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行安全风险评估，制定安全防护措施，处理安全事故。

3. 情感态度价值观目标：学生树立“安全第一”的思想，养成遵守安全规定、关注安全问题的良好习惯。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几个方面：

1. 安全基本概念：安全、风险、隐患等。

2. 安全法律法规：国家安全法律法规、校园安全法律法规等。

3. 安全事故预防：火灾预防、地震预防、溺水预防等。

4. 安全事故处理：事故报告、事故、事故分析等。

5. 安全防护技能：防火、防盗、防骗、防拐等。

三、教学方法

本课程采用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性：

1. 讲授法：讲解安全基本概念、法律法规等。

2. 讨论法：分组讨论安全事故预防及处理方法。

3. 案例分析法：分析典型安全事故案例，引导学生掌握安全知识。

4. 实验法：进行安全实验，让学生亲身体验安全教育。

四、教学资源

本课程所需教学资源包括：

1. 教材：安全知识教材、安全事故案例集等。

2. 参考书：安全法律法规、安全事故处理等。 3. 多媒体资料：安全教育视频、图片等。

4. 实验设备：火灾报警器、安全防护用品等。

通过以上教学资源的支持，为学生提供丰富的学习体验，提高安全教育效果。

五、教学评估

本课程的评估方式包括以下几个方面：

1. 平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，记录并评价其表现。

2. 作业：布置相关的安全知识作业，评估学生的掌握程度。

3. 考试：定期进行安全知识考试，测试学生的学习成果。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。根据评估结果，对学生的学习进行指导和帮助，以提高其安全知识水平和安全意识。