《图案设计》教案设计

《23.3课题学习图案设让》教案
钟祥市第五申学郭刚
教学任务分析
教学流程安排
活动内容和目的
活动流程谢 活动］ 创设情境一 图案欣赏 活动2 观察归纳一 图案分析 活动3 动手操作一 图案设计 活动4 归纳提升一 反思小结
的知识背鼬发T 關 多媒体展现一组生活中 的图案，有利于濒发学 生的学习兴趣和学习热 W.
教学过程设计
下列图吳各有何特点?
和咏号导学生回顾平 移、轴对称和旋转的基本特 征，归纳三种图形变换的共 性
2.平移、轮对称和旋 转的基本特征是什么？ 三种图形变换的关性是 什么？ (活动2)
1. 研究汇报
(1) 观察下面图矣, 分析它是将哪种基本图 奚
经过了嘟些变换后得 到的. (2) 观察下而基本 图案•，分析它是将哪种基 本區形经过了哪些变换 后得到的.
(3) 以下几个基本 图案是经过怎样的国形 变换得到的？
学生观察国形，分小组 讨论，将基本图案从组台图 案中
分离出来，并再现比基 本图臬
的变按过程.教师演 示课件，突出基本匹案经过 不同图形变抿后得到组合 图案的过程.
学生展示其收昊到的 组台图茶，维续进行图案辨 析，并引导学生归纳出图案 设计的基本
步骤;(1)确定 基本图形，(2)基本图形经 过平移、轴对称或旋转变换 后形成基本图案，(3)基本 图案经过平移、轴对称或旋 转变换后形成组合图案
教师将重点关注学生 收集到的图臬应杲敎学意 义下的组合图案.而非美术 中的组合圏案，以便于学生 辨析出其中的
基本国形及 通过让学生在组台 图案中辨析出基本图舷 益过了哪些图形变换， 寻现了爼台图案的设计 过程，使学生认识到数 学是图形变换的悵本•・ 数学意义下
的图形变换 的本质是“简单图形的 复杂变换”・ 同时，宜观的国形 平
移、轴对称、旋转演 示出
图形变换的奇妙与 美丽，确实让学生深切 体会到；生活中处处有 数学，数学可以帮助我 们美化生活.
礎与惰境
W1)
1.生活中，我们经
常见到-些觌的蹶. 师生行为
教卿用多媒体展示— 组蹶.而后引导学生頰 敖学学习应该与学
生的生活豁超来，从
学生的生活经綁己有
2.展示交流
展示学生课起收集的利用平移、旋转和轴对称变换设计的组合图案. 教师提出问题:这些图茶是怎样设计的？
3.方法形成
进行国案设计的基本步骤是什么？平移、旋转和轴对称变换的过
程；
(2)让学生感受到简車的
基本图形可以通过不同的变渙
组合出丰富多彩的图案.
学生主动参与.勤于动
手，有助于培养学生收集和
处理信息的能力，有利于开
发学生自主学习的潜能.同
时，也培养了学主用敌学的
眼光盲视生活的意识.
(活动3)
1.分组合作设计图案：
(1)请选择你喜女的基本图形,如线段、角、三角形、扇形、圆等，进行K同的图形变换，组合出美丽的图案.
(2)合作交流，成果展示.
2.自主探究设计图案；
(1)观赏北京2008 奥运会会徽売出问题:会徼口有没有经过图形变換得到的图案？你知道该会徼的象征意义吗？
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——
教师指导学生选释荀单
的基本刃形，进行不同的图形
变涣，组合出美丽的图累.小
组选派代表在全班展示其确定
豹基本国形及变换出的俎合图
実.并说明图案没计中运冃了
哪些图形变换.
多媒体展示北京2008 奥
运会会徽，在学生回答后，教
师用字幕(配录音) 显示其象征
意义.
引寻学生在小组内学生
互评.推选出一幅图案参与全
现评奖，再经过毎组学生弋表
点评、教师点评后由师生共司
评价出：最佳设计奖和最圭创
意奖以及由学生実出的其他最
佳奖.
在本环节中教师应曼点关
注：
(1)学生选取的基本图形
不要过于复杂；
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分组合作为学生创造
了与人合作的机会，让学生
在合作中学习与人交流，舆
思广益，¥ 受交流合作的欢
乐.同时以学生为主展示其
创作成果：在促进学生进
行数学交流的基础上増劳
学生表达与交流的意识，使
他们获得成功的体验，产生
积极的数学学习情感，体会
到数学知识的应用价值•
增强了学生的数学应用意
识.
对2008奧运会会黴
这一具有时代气息的图矣
的分析和介绍，旨在让学生
了解艺术图案并非是简单
的图形变按直接得到的.图
案更多的是体现其象征意
义.这—环节立足于教材，
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教学设计说明:
课題学习与传统的敎孚课程相比，它更注重学主的实践能力与探究精神.基
于此，在本节课的设计上，力求体现以下特点：
1 •关注学生的学习方式一一通过设计层层深入、环环相扣的教学环节，为学
生提供了独立思考、相互讨论、功手实践、交涼長示、答辩质疑的时间和空间， 大大调动了学生主动学习的热情.
2. 关注数学课程与現实生」一从兰活中的国案欣赏引入，到对图案的宏观
观察与微观剖祈，直至在欣赏主活中的图案中结東，最终让学生从團形变换的角 度重新认识生活中的图茶.进而让学生感煲数学课程与现实生活的紧密联系.
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成；
②斑徽能够表现出 本班的一个或多个特色;
③用一句话阐述你的 设计理念.
(3)成果展示与评价
(活动4)
1. 归纳提升,反思小 结.
2. 再次欣赏变换所产 生的美.
教师引W 学生反忌图 案
设计的关键，及选取简单 的基本图形，通过不卮的变 换组合出丰富的史案；突出 图案设计是创造性地迄用 数学知识的实践过程.让学 生感受到创造的快乐，并再 次欣赏生活中由变换丽产 生的美.
在对学生创造性思维的 训练中，本次活动即是 让学生创适性地应用数 学知识的实践过程.鼓 励学生大胆想象设计， 着力堵养学生的创新能 力•・培強学生的创新意 识.
通过多种评价方式 和评价巨标澈励学生的 学习热情，让学生认识 自找，建立信心，获得 自我创造的成就感. -数孚是文化的一部 分，通过反思图昊设
计 的过程和再次改買变换
产生的美，展现了数学 的应冃介值和美学价 值.使之获得内心感受. 同时，適过图案了解数 学在人类文明发展中的 作用，促进学生
正确数 学观的形成.
3.关注敷学肋的开发一无漣让学生小跆做廿鵬还是as
学生
自主设计膝都有躺牖了学生的学习兴鼠激发了学生删作鯉和
创造。