内蒙古开鲁县高中政治10.2创新是民族进步的灵魂名师制作优质教案新人教版必修4
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知识拓展：创新的哲学依据有哪些？（教师从三方面总结：唯物论、辩证法和认识论方面进行讲解。）
1、创新的作用
A创新推动社会生产力的发展
B创新推动生关系和社会制度的变革
C创新推动人类思维和文化的发展
2、创新的重要性
D．①②③
BD．①②③“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。虽然近代以来我们落伍了，但是中华民族依然是世界上最富有创新精神和创新成就的民族之一。”这段话给我们的哲学启示是 （ ）
①只有不断创新，才能 推动事物向前发展
②新事物代替旧事物是必然的、无条件的
③事物的发展是前进性和曲折性的统一
④做好量变的准备，促进事物的质变
Ａ、①② Ｂ、③④ Ｃ、①③ Ｄ、②④
学生活动：说明在生产发展中，不能照搬照抄，而必须进行技术创新。科学技术的每一进步都是通过创新实现的。“科学的本质就是 创新”
教
学
反
思
本节课内容知识是在上一课展开的，内容较少，但要同学深入理解还需要多举例。
充分发挥学生的主动性，加深他们对知识的理解。
提问：他在中国的南海边写下了怎样的诗篇？
教师活动：社会主义与市场经济的关系问题，一度是困扰我们的理论和实践难题。1991年初，邓小平创造性地指出市场也可以为社会主义服务，1992年，他又进一步明确提出市场经济不等于资本主义， 社会主义也有市场。这一论断从根本上否定了把社会主义与市场经济对立起来的传统观念，掀开了经济体制改革的新篇章。十一届三中全会以来，邓小平同志把深圳划为特区，才使得深圳有了较大的发展。
教师总结：创新推动生产关系和制度的变革的表现.强调实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，通过理论创新推动其他创新。
知识补充：创新，包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等。
关系：理论创新是指导，制度创新是保障，科技创新是动力，文化创新是智力支持。它们相互促进，密不可分。
探究四：《聪明的犹 太人》
学生讨论回答：科技创新
学生活动：邓小平
学生活动：学生说出理论创新推动人之所以能够取得成功，是因为他能够开动脑筋，去做别人想不到的事情，所以能够成功。
学生活动：做好相应知识拓展
学生活动：做好相应标记
学生活动：根据上以知识的学习， 学生总结创新的重要性
学生活动：做练习
探究二：老式水龙头与红外线感应水龙头的例子。
探究三：纳米材料的例子。
教师活动：解释生产力的含义。总结：创新更新了人们的生产工具和生产技术,提高了劳动者的素质,开辟出更广阔的劳动对象,推动了社会生产力的发展
提问：几十年以来深圳发生了巨大的变化，深圳的跨越的动力是什么？
提问：深圳的发展的关键人物是谁？
大屏幕展示《春天的故事》
情感态度价值观
培养学生的创新意识
高考链接
（高考考点）
创新的作用
教学难点
理解创新对社会生产力发展的推动作用
教学重点
创新的作用；创新的重要性。
教学方法与
教学准备
情境教学法、多媒体演示法、讲授法等
教材课件
教学设计
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
一、复习导入
二、新课讲授
（一）创新推动生产力的发展
（二）创新推动生产关系和社会制度的变革
（三）创新推动人类思维和文化的发展
（四）创新的重要性
（五）、课堂小结
（六）课堂练习
回顾辩证否定观方法论要求过度到本课树立创新意识
探究 一：广州标致和上海大众的例子
教师活动：总结创新推动生产力的发展。表现从生产力三要素生产工具、劳动对象、劳动者三方面进行分析。(通过以下两个案例分析创新推动生产力发展的表现或原因)
问题探究：故事中的犹太人为什么能取得成功？
教师活动：犹太人能够开动脑筋，挣大钱，这说明了思维的创新是很重要的。那么犹太人为什么会如此睿智呢，我想这不是凭空产生的，这是他在长期的实践中慢慢积累起来的。
教师总结：创新推动人类思维和文化的发展表现思维方式的变化，归根到底是由人的实践方式决定的，不同的实践活动决定着思维活动的不同性质 和思维方式的不同内容。实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新 ，在推动科技发展的同时，也使得人们认识对象和范围日趋广阔，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。
高考链接
(2011·安徽文综)下图漫画给我们的哲学启示是()
A．把握事物的联系，利用客观规律
B．坚持实践的观点，重视直接经验
C．发挥主观能动性，探究事物本质
D．坚持辩证否定观，树立创新意识
板
书
设
计
10.2创新是民族进步的灵魂
创新的作用
1、创新推动社会生产力的发展
2、创新推动生关系和社会制度的变革
3、 创新推动人类思维和文化的发展
知识拓展：人类思维方式的变革经历了一个由简单到复杂、由低级到高级，由不完善到逐渐完善的发展过程。具体讲它有三种基本的思维方式，即与建立在感性直观基础上的 古代科技相对应的是模糊直观的思维方式，与近代经验自然科学相对应的则是形而上学的思维方式，而与现代理论自然科学知识相对应的则是辩证的思维方式。
教师活动：教材80页的知识。
创新是民族进步的灵魂
课
题
10.2创新是民族进步的灵魂
授
课
记
录
月日星期节
年班
月日星期节
年班
月日星期 节
年班
月日星期节
年班
教
学
目
标
知识目标
（学习目标）
（1）识记创新的作用。
（2）理解创新的重要性
能力目标
培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，敢于提出新问题，培养 创新意识和创新能力
1、创新的作用
A创新推动社会生产力的发展
B创新推动生关系和社会制度的变革
C创新推动人类思维和文化的发展
2、创新的重要性
D．①②③
BD．①②③“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。虽然近代以来我们落伍了，但是中华民族依然是世界上最富有创新精神和创新成就的民族之一。”这段话给我们的哲学启示是 （ ）
①只有不断创新，才能 推动事物向前发展
②新事物代替旧事物是必然的、无条件的
③事物的发展是前进性和曲折性的统一
④做好量变的准备，促进事物的质变
Ａ、①② Ｂ、③④ Ｃ、①③ Ｄ、②④
学生活动：说明在生产发展中，不能照搬照抄，而必须进行技术创新。科学技术的每一进步都是通过创新实现的。“科学的本质就是 创新”
教
学
反
思
本节课内容知识是在上一课展开的，内容较少，但要同学深入理解还需要多举例。
充分发挥学生的主动性，加深他们对知识的理解。
提问：他在中国的南海边写下了怎样的诗篇？
教师活动：社会主义与市场经济的关系问题，一度是困扰我们的理论和实践难题。1991年初，邓小平创造性地指出市场也可以为社会主义服务，1992年，他又进一步明确提出市场经济不等于资本主义， 社会主义也有市场。这一论断从根本上否定了把社会主义与市场经济对立起来的传统观念，掀开了经济体制改革的新篇章。十一届三中全会以来，邓小平同志把深圳划为特区，才使得深圳有了较大的发展。
教师总结：创新推动生产关系和制度的变革的表现.强调实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，通过理论创新推动其他创新。
知识补充：创新，包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等。
关系：理论创新是指导，制度创新是保障，科技创新是动力，文化创新是智力支持。它们相互促进，密不可分。
探究四：《聪明的犹 太人》
学生讨论回答：科技创新
学生活动：邓小平
学生活动：学生说出理论创新推动人之所以能够取得成功，是因为他能够开动脑筋，去做别人想不到的事情，所以能够成功。
学生活动：做好相应知识拓展
学生活动：做好相应标记
学生活动：根据上以知识的学习， 学生总结创新的重要性
学生活动：做练习
探究二：老式水龙头与红外线感应水龙头的例子。
探究三：纳米材料的例子。
教师活动：解释生产力的含义。总结：创新更新了人们的生产工具和生产技术,提高了劳动者的素质,开辟出更广阔的劳动对象,推动了社会生产力的发展
提问：几十年以来深圳发生了巨大的变化，深圳的跨越的动力是什么？
提问：深圳的发展的关键人物是谁？
大屏幕展示《春天的故事》
情感态度价值观
培养学生的创新意识
高考链接
（高考考点）
创新的作用
教学难点
理解创新对社会生产力发展的推动作用
教学重点
创新的作用；创新的重要性。
教学方法与
教学准备
情境教学法、多媒体演示法、讲授法等
教材课件
教学设计
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
一、复习导入
二、新课讲授
（一）创新推动生产力的发展
（二）创新推动生产关系和社会制度的变革
（三）创新推动人类思维和文化的发展
（四）创新的重要性
（五）、课堂小结
（六）课堂练习
回顾辩证否定观方法论要求过度到本课树立创新意识
探究 一：广州标致和上海大众的例子
教师活动：总结创新推动生产力的发展。表现从生产力三要素生产工具、劳动对象、劳动者三方面进行分析。(通过以下两个案例分析创新推动生产力发展的表现或原因)
问题探究：故事中的犹太人为什么能取得成功？
教师活动：犹太人能够开动脑筋，挣大钱，这说明了思维的创新是很重要的。那么犹太人为什么会如此睿智呢，我想这不是凭空产生的，这是他在长期的实践中慢慢积累起来的。
教师总结：创新推动人类思维和文化的发展表现思维方式的变化，归根到底是由人的实践方式决定的，不同的实践活动决定着思维活动的不同性质 和思维方式的不同内容。实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新 ，在推动科技发展的同时，也使得人们认识对象和范围日趋广阔，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。
高考链接
(2011·安徽文综)下图漫画给我们的哲学启示是()
A．把握事物的联系，利用客观规律
B．坚持实践的观点，重视直接经验
C．发挥主观能动性，探究事物本质
D．坚持辩证否定观，树立创新意识
板
书
设
计
10.2创新是民族进步的灵魂
创新的作用
1、创新推动社会生产力的发展
2、创新推动生关系和社会制度的变革
3、 创新推动人类思维和文化的发展
知识拓展：人类思维方式的变革经历了一个由简单到复杂、由低级到高级，由不完善到逐渐完善的发展过程。具体讲它有三种基本的思维方式，即与建立在感性直观基础上的 古代科技相对应的是模糊直观的思维方式，与近代经验自然科学相对应的则是形而上学的思维方式，而与现代理论自然科学知识相对应的则是辩证的思维方式。
教师活动：教材80页的知识。
创新是民族进步的灵魂
课
题
10.2创新是民族进步的灵魂
授
课
记
录
月日星期节
年班
月日星期节
年班
月日星期 节
年班
月日星期节
年班
教
学
目
标
知识目标
（学习目标）
（1）识记创新的作用。
（2）理解创新的重要性
能力目标
培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，敢于提出新问题，培养 创新意识和创新能力
