一、填空题
1）把两只灯泡串联后接在电源两端，已知L1的电阻是L2电阻的 3倍，则它们在相同时间里，两灯电功之比W1∶W2＝____，若把两灯并联接在电源上，则它们在相同时间内，两灯电功之比W1∶W2＝____.
2）某用电器接人一个电路中，消耗的功率为40瓦，如果通过它的电流强度减少为原来的一半时，它消耗的功率为_____瓦，如果使它的电阻减少为原来的一半时，它消耗的功率为____瓦.
3）我国正在兴建的长江三峡工程，其水力发电站的装机总容量达2500万千瓦，它每天能发电____度(每天按24小时计算).水力发电站发出的电能归根结底来源于____能.
4）一根电阻丝先后接在两个电路里，通过它的电流强度为I1= 3I2，当两种情况放出的热量相同时，两次通电时间之比 t1∶t2＝____.
5）标有“220V、60W”的甲灯泡和标有“220V、25W”的乙灯泡，将它们串联接人220伏的电路中____灯更亮些，将它们并联接在同一电路，____灯更亮些.
二、选择题
1）有 A.B.C三盏灯，A灯标有“220V，25W”字样，B灯标有“ 110V、25W”字样， C灯标有“ 36V、25W”字样.当它们在额定电压下工作时，通过三盏灯的电流强度I与电功率P相比：
（ ）
（A）I、P一样大
（B）P一样大，A灯I最大
（C）P一样大，C灯I最大
（D）I一样，B灯P最小
2）把“8V、16w”和“12V、36W”的两具电灯串联到16伏的电路中，比较两个灯泡的实际功率，结果是（ ）
（A）“12V、36W”的灯泡大
（B）“8V、16W”的灯泡大
（C）一样大
（D）不能确定哪个较大
3）灯泡L1“8V、4W”和L2“8V、2W”，把它们串联在某一电源上，闭合开关后只有一个灯泡正常发光，另一个灯泡发光很暗,测该电源电压应为：（ ）
（A）16伏 （B）12伏
第1篇
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展初中物理专题教研活动。本次教研活动旨在通过专题研讨、案例分析、经验交流等方式，提升教师的教学能力和专业素养，推动物理教学质量的稳步提升。
二、活动主题
本次教研活动的主题为“初中物理探究式教学策略研究”。探究式教学是当前物理教学的重要方法，旨在培养学生的探究精神、创新意识和实践能力。通过本次教研活动，旨在探讨探究式教学在初中物理教学中的应用，为教师提供有效的教学策略。
三、活动时间及地点
活动时间：2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00
活动地点：学校多功能厅
四、活动流程
1. 开场致辞（8:30-8:40）
由校长或教研组长主持，介绍活动背景、主题和意义。
2. 专题讲座（8:40-10:00）
邀请资深物理教师或教研员进行专题讲座，分享探究式教学的理论和实践经验。
3. 案例分析（10:10-11:30）
分组讨论，每组选取一个典型案例进行分析，探讨探究式教学在具体教学情境中的应用。
4. 经验交流（11:30-12:00）
各组代表分享讨论成果，交流探究式教学的经验和心得。
5. 总结发言（12:00-12:10）
由教研组长或专家进行总结发言，对本次活动进行点评，并对今后的教学工作提出建议。 五、活动内容
1. 专题讲座
专题讲座将围绕探究式教学的理论基础、实施策略、评价方法等方面进行讲解。讲座内容主要包括：
（1）探究式教学的内涵与特点
（2）探究式教学的理论基础
（3）探究式教学实施策略
（4）探究式教学评价方法
2. 案例分析
案例分析环节将选取以下几个案例进行讨论：
（1）探究式教学在“牛顿第一定律”教学中的应用
（2）探究式教学在“电流、电压、电阻”教学中的应用
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----------------精选公文范文---------------- 1 黄恕伯心得体会
篇一：黄恕伯廛座心得体会
听黄恕伯讲座心得体会
2013年9月25日下午和26日上午，全国知名物理教育专家黄恕伯老师应邀为我们初中物理脱产置换研修国培班学员做了一天的讲座，讲座的专题为《我的职业观》和《学习课程标准深化评价改革》。在我看来，这本来是很枯燥的两个话题，尤其是《学习课程标准深化评价改革》这个话题，可黄老师讲起来我们听得津津有味，全然不觉乏。
25号下午，在讲《我的职业观》的时候 ，黄老师用自己的亲身经历将职业观作了很好的诠释。刚下火车的黄恕伯老师略显疲惫，但是一到我们的研修课堂上却立马精神焕发起来，是什么让一位年过花甲的物理老师不远千里，顶着寒风来到我们的研修课堂？我觉得黄老师把物理教育当作自己生命的一部分，---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 物理教育和他分不开了。正如黄老师自己所说的职业观：“做一天和尚撞一天钟”；“撞钟”是“和尚”的天职；做一行、爱一行；做一天和尚要撞一天钟，不是半天，也不是几个小时或者几分钟；“撞钟”总会有“报酬”。纵观黄老师的发展历程：高中毕业即走上讲台，从一名初级教师逐渐成长为全国闻名的物理特级教师，整个过程恰好应证了一句话——“兴趣是最好的老师”。虽然“出家”前的“和尚”未必爱“钟”，但只要有“做一行、爱一行”的决心，即使是历史使他选择了物理教育，凭着“初生牛犊不怕虎”的干劲，凭着对物理教育的浓厚兴趣，几十年来，在反复的理论研习与教学实践过程中，黄老师不仅积累了丰富的物理教学经验，还从理论及实践的层面对物理教育教学改革的各个侧面进行了深入地探索。 26号下午讲的是《学习课程标准深化评价改革》。新课程实施十多年以来，提的最响的就是三维目标及理科教学中的科学探究。对于新课程，做为一名刚---------------------------------精选公文范文--------------------------
三极管的测量教案
一、教学目标：
1. 让学生了解三极管的基本结构和原理。
2. 学会使用万用表测量三极管的各个参数。
3. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。
二、教学内容：
1. 三极管的基本结构：PNP型和NPN型三极管的结构及区别。
2. 三极管的参数：电流放大倍数（β）、饱和电压（Vce）、开启电压（Vbe）等。
3. 万用表的使用方法：欧姆挡、电压挡、电流挡的使用。
4. 三极管的测量方法：
a. 测量β：将万用表调至欧姆挡，红表笔接三极管的发射极，黑表笔接基极，测量基极到发射极之间的正向电阻值。
b. 测量Vce：将万用表调至电压挡，红表笔接三极管的集电极，黑表笔接发射极，测量集电极到发射极之间的电压值。
c. 测量Vbe：将万用表调至电压挡，红表笔接三极管的基极，黑表笔接发射极，测量基极到发射极之间的电压值。
三、教学过程：
1. 导入：通过提问方式引导学生回顾PNP型和NPN型三极管的结构及区别。
2. 讲解：讲解三极管的参数及其重要性，介绍万用表的使用方法。
3. 示范：教师演示如何使用万用表测量三极管的各个参数，并解释测量原理。
4. 实践：学生分组进行实践，测量给定的三极管的各个参数，记录数据。
5. 讨论：学生相互交流测量结果，分析可能出现的误差原因。 四、教学评价：
1. 学生能熟练操作万用表，正确测量三极管的各个参数。
2. 学生能理解三极管参数测量的重要性，并掌握测量方法。
3. 学生能分析测量过程中可能出现的误差，并提出解决方法。
五、教学资源：
1. 教材或教学PPT。
2. 万用表。
3. 三极管（PNP型和NPN型）。
4. 导线、开关等实验器材。
5. 教学课件或视频。
六、教学拓展：
1. 引导学生了解三极管在不同应用电路中的作用。
2. 探讨三极管的特性曲线及其应用。
3. 简介三极管的封装形式和识别方法。
七、课堂小结：
1. 回顾本节课所学内容，强调三极管测量的重要性。
