当前位置：文档之家 › 5.语篇衔接手段

5.语篇衔接手段

  • 格式：doc
  • 大小：61.00 KB
  • 文档页数：5

下载文档原格式

  / 5

合集下载

大学英语写作教学中的语篇衔接手段研究

大学英语写作教学中的语篇衔接手段研究

大学英语写作教学中的语篇衔接手段研究【摘要】英语写作是英语学习过程中不可或缺的一环，它不仅要求学生具备良好的语言表达能力，还要求学生掌握一定的语篇知识。

论文运用衔接理论通过调查研究发现学生作文中所存在的衔接手段的错误使用现象，分析原因，并试图找到相应的策略来帮助学生提高英语写作能力。

【关键词】大学英语写作；语篇连贯；衔接手段；写作教学写作是学生综合语言技能的体现形式，是学生在吸收语言知识基础上再创造的过程。

影响学生写作能力的因素有很多，比如学生的语言基本功，词汇量，语法功底，逻辑思维能力等。

但是与学生写作能力高低关系最为密切的还是学生的语篇能力。

然而，传统的英语写作把重点放在纠正学生作文中的语法错误，用词恰当与否，单词拼写是否正确上。

笔者在长期教授大学英语写作课的实践中发现英语写作是大学生在英语学习过程中一个薄弱的环节，其中体现出来的主要问题有：①对写作课不够重视；②大量的语法和拼写错误，其中包含句子成分的缺失，句子结构前后顺序颠倒等；③内容不够充实，挖掘不够深入；④语言表达欠准确，有大量的中国式英语和不符合英语表达习惯的句子；⑤文章前后不连贯，跳跃性思维，想到哪写到哪。

一、大学英语写作中衔接手段的错误运用“衔接概念是一个语义概念，它指形成语篇的意义关系。

当在语篇中某个成分的意义解释需要依赖于对另一个成分的解释时便出现了衔接。

”在韩礼德和哈桑的《英语的衔接》一书中，共归纳了五种衔接类型，即指称/照应、替代、省略、连接和词汇衔接。

（一）照应在语篇中，如果对于一个词语的解释不能从词语本身获得，而必须从该词语所指的对象中寻求答案，这就产生了照应关系。

在高职大学英语教学过程当中发现学生照应关系的错误使用情况较为普遍。

例如：①some are against this thinking. ②they believe that it is absurb. ③numbers is nothing to do with luck. ④number brings us luck is just a false opinion. ⑤it’s just the opportunity that you are lucky that day and you often invoved the number……在这个例子当中，下划线部分指出了人称照应的错误使用。

写作中的衔接手段

写作中的衔接手段

换中, 要注意有些关系是隐含的,有些语序则需要调整。试比较:
时间就是金钱, 因此许多人就用时间来付债。 Time is money, and many people pay their debts with it 本契约有效期, 以经营销售有关商品为限。 During the effective period of this Agreement, the distributor shall
后者成分之间的距离很短一般不超过一个句子专业资料三连接?逻辑联系语指那些表示各种逻辑意义的连接手段其功能是表示两个或多个句子之间的各种逻辑关系并表明句子是在什么意义上相互联系起来的
英语写作中的衔接手段
（Cohesive Devices）
张玮 （副教授、博士、硕士生导师）
概述
“衔接”（Cohesion）指的是“存在于篇章
其中照应、 替代和省略属于语法衔接手段; 词汇衔
接属于词汇衔接手段; 连接则介于语法和词汇衔接 手段之间。
中国学生的英语作文中普遍存在缺乏衔接手
段的现象, 这主要是因为英汉两种语言有着显 著的差异: 英语重形式上的衔接, 而汉语重语
义和逻辑上的连贯。
但是, 在表达语篇功能时, 汉语也具有与英语
其功能是表示两个或多个句子之间的各种逻辑关系, 并表明句子是在什么意义上相互联系起来的。当然, 逻辑联系语还可以用来表明整个语篇的各个组成部 分之间语义上的联系。英语中的逻辑联系语可分为 四大类: 增补、 转折或对比、 原因或结果和时间, 而这些连接关系在汉语中均存在。例如:
她知道春天就要到了, 因为她看到了一些燕子。 She knew spring was coming, because she
1.人称照应 人称照应是通过人称代词、所属限定词和所属代词来实现的。

英汉交替传译中语篇衔接手段的应用-上海外国语大学论文管理系统

英汉交替传译中语篇衔接手段的应用-上海外国语大学论文管理系统

上海外国语大学硕士学位论文英汉交替传译中语篇衔接手段的应用——基于上海模拟投资会议的交传案例分析院系：高级翻译学院学科专业：英语口译******指导教师：江帆副教授2015年11月Shanghai International Studies UniversityTHE APPLICATION OF COHESIVE DEVICES IN ENGLISH TO CHINESE CONSECUTIVE INTERPETATION ——A CASE STUDY BASED ON2015SHANGHAI MOCKFUNDING CONFERENCEA ThesisSubmitted to Graduate Institute of Interpretation and Translation In Partial Fulfillment of Requirements forDegree of Master of InterpretingByJIN LuxiUnder Supervision of JIANG FanNovember2015致谢随着毕业论文的终稿，两年多的研究生生活也已经接近尾声。

我想借此机会，向一路上支持和帮助过我的老师朋友们道一声感谢。

首先，我要感谢导师江帆老师。

江老师在开题时帮我理清思路，并在我撰写论文期间，通过面谈，邮件和电话的方式给予我及时而宝贵的建议和反馈，帮助我一步步完善，直至最终完成本论文。

其次，我还要感谢戴惠萍老师，孙海琴老师，徐琦璐老师在开题答辩时提供的真知灼见，以及在平时口译学习中对我的教导。

李红玉老师在论文写作课上详细介绍了论文写作要求和格式，对我的论文写作也起到了很大的帮助。

另外，我想在此对高翻的各位老师致以诚挚的感谢。

感谢柴明颎老师和张爱玲老师在诸多讲座中给予我们的启迪和教诲。

感谢金伟涛，黄一，梅文杰等老师在口译课上的悉心指导，感谢外教马修和陆晨在英语遣词用句方面的耐心指点，是你们的鞭策和鼓励使我在口译学习的道路上不断进步，也为本论文积累了素材和感悟。

英语衔接手法

英语衔接手法

语法衔接手段
• • • • • 替代 省略 照应 排比 动词时和体的形式
1．替代 英语中的替代分为名词性替代、动词性替代和小句替代 2．省略 英语中的省略也分为名词性省略、动词性省略和小句省略 3． 照应 照应关系包括内照应和外照应：内照应之语篇的语言项目之间的 照应关系，也就是上下文关系；而外照应指语言项目的意义解释直接 依存于语篇外客观环境中的某个事物。内照应指前中照应和后照应 （黄国文，1997：91）。根据Halliday 的观点，照应可以分为人称照 应、指示照应和比较照应三类。
Thank You
英语衔接手段
• 逻辑衔接手段 • 语法衔接手段 • 词汇衔接手段
逻辑衔接手段
1．表示空间：above, before me, here, on the left, across from, below, in the distance等。 2. 表示时间：first, second, etc., finally, eventually, in the meantime, at the same time,等。 3．表示原因：because, because of, as, since, due to, owing to, as result of , on account of等。 4. 表示条件：given, if, in that case, if not 等。 5． 表示让步：although, though, admittedly, it is true… but, even though, even if 等。 6．表示举例：for example, for instance, in addition, in addition to, as well as, to illustrate等。

语篇衔接与连贯理论的发展及其应用

语篇衔接与连贯理论的发展及其应用
语篇衔接与连贯理论可以用于研究语言的内部结构。通过分析语篇中词汇、语法和逻辑关系的使用，可以揭示语 言的内在规律和特点。
语言演变研究
通过对比不同历史时期或不同语言的语篇，可以研究语言的演变过程。语篇衔接与连贯理论可以提供关于语言发 展变化的线索和证据。
跨文化交际中的应用
文化差异识别
在跨文化交际中，语篇衔接与连贯理论可以帮助人们识别不同文化背景下的语言差异。这有助于减少 误解和冲突，促进有效的跨文化沟通。
语言教学中的应用
语言教学方法
教师可以使用语篇衔接与连贯理论来指导学生的写作 和阅读理解。例如，通过分析语篇中的词汇、语法和 逻辑关系，帮助学生理解如何构建有意义的句子和段 落。
语言教学评估
教师可以使用语篇衔接与连贯理论来评估学生的语言水 平。通过分析学生的作文或口语表达，教师可以评估学 生在语篇组织、逻辑连贯和信息传递方面的能力。
理论框架与核心观点
理论框架
语篇衔接与连贯理论主要包括词汇、语法和语境三个层面。词汇层面主要关注词汇之间的搭配关系；语法层面主 要关注句子之间的结构关系；语境层面则关注语篇与外部环境之间的关系。
核心观点
语篇的连贯性是建立在词汇、语法和语境三个层面的相互联系之上的。只有当这些层面相互协调、相互支持时， 语篇才能呈现出连贯性。
深入研究动态语篇的连贯性，揭示其 动态变化规律和影响因素。
多模态语篇研究
加强多模态语篇连贯性的研究，探索 不同模态之间的相互影响和协同作用 。
应用领域拓展
将语篇衔接与连贯理论应用于实际领 域，如语言教学、人机交互、信息检 索等，发挥其实际价值。
THANKS
感谢观看
大数据与计算语言
学
利用大数据和计算语言学技术， 对大规模语料库进行分析，挖掘 语篇连贯性的规律和特征。

论语篇的衔接与连贯语篇的衔接与连贯

论语篇的衔接与连贯语篇的衔接与连贯

论语篇的衔接与连贯语篇的衔接与连贯衔接是语篇特征的一个重要内容，语言中连句成篇的手段多种多样。

一个连贯的语篇必须具有衔接成分，而且必须符合语义、语用和认知原则，句与句之间在概念上必须有联系，句与句的排列也应该符合逻辑。

一关于衔接与连贯Halliday与Hasan在《英语的衔接》一书中认为，衔接这个概念是语义上的，它指的是语篇所具有的意义关系；在语篇中，当一些成分的解释需依赖于别的成分时，衔接就产生了。

他们把衔接分为两大类：语法衔接和词汇衔接。

在书中，衔接束也是一个重要概念，它包括指称、替代、省略、连接、词汇衔接。

Brown Yule则认为衔接来自于词汇之间诸如上义词，部分与整体以及搭配等通过结构关系如从句替代、比较、句法重复、时态一致、文体选择等而获得。

连贯在他们看来属于一种假设，换句话说，除了拥有句法结构知识以外，还需有信息传达模式方面的知识，同时也需要原则，即有时在语篇中可能没有连贯形式出现，但在解释时往往被看作是连贯的。

David Crystal曾给衔接与连贯下过这样的定义：人们经常在语法中使用衔接来指称单词的特性，它被看作是一个语法单位；有时语言学家用它指称比粘着词素更大的语言单位的特点。

连贯往往被用到语篇分析中，指一些用来解释口语或书面语的基本功能联系的主要原则。

它涉及到语言使用者的常识，他们所作的推断、假设，以及通过言语行为所作的特殊交际方式等。

Katie Wales从文体学角度解释了衔接与连贯：前者指的是把句子连接成更大单位的方法，也就是使句子粘在一起的手段。

衔接束要么是外显的；要么是隐性的，如：1、明显的词汇重复；2、共指；3、省略。

与前者相对照而言，后者指言语行为的发展。

胡壮麟在《语篇的衔接与连贯》一书中提到，作为一个有意义、能被人接受的语篇而言，衔接在某种程度上能展示语言不同层面的东西，诸如语义、词汇、句法、音位等等。

在一些场合衔接的语篇并不总是连贯的，但有时表面上不衔接的语篇内容往往是连贯的。

Discourse：Cohesion and Coherence语篇的衔接和连贯

Discourse：Cohesion and Coherence语篇的衔接和连贯
reader associate previous statements with subsequent ones.
Halliday and Hasan 观点
记录
• 衔接是一种非结构性语篇关系，它侧重于句间不同成分之间的语 义联系。
• 他们把形成衔接的非结构性意义关系分为五种类型： • 1. 指代 （reference）； 2. 替代 （substitution）； • 3. 省略 （ellipsis）； 4. 连接 （conjunction）； • 5. 词汇衔接 （lexical cohesion）
2. 替代 （substitution）
记录
• Eg：He has his own positive opinion on all matters；not an unwise one，for his own ends； and will ask no advice of yours.
• Eg: Darcy took up a book； Miss Bingley did the same.
记录
• With all the above cohesive devices combined，we have our own way on how to combine some sentences together in writing a text.
Relationship between cohesion and coherence
语篇的特点
记录
• 与句子相比较，语篇有自己的特点。 • 语篇不是一连串孤立的句子的简单组合，而是一个语义上的整体
；换言之，它有表达整体意义的特点。 • 在语言形式上，篇内各句、段之间存在着粘连性，如连接、替代

汉英语篇衔接手段和连贯手段的对比

汉英语篇衔接手段和连贯手段的对比

2. Comparison
3. Improving the translation
篇章
篇章是表达整体概念的语义单位。它在
一定的情景中产生，提供作者想传达的 信息，各成分之间有语言手段将其衔接 在一起，成为语义连贯的整体，为交际 的受者所接受。 衔接性和连贯性是篇章最重要的特征。
Cohesion & Coherence
词汇衔接指篇章中的词汇之间存在着的语义联系，
通过原词的重复、同义、近义、反义、上下义和整 体与部分等关系来实现，可归纳为词的反复和搭配 两大类。
Any differences in terms of cohesive devices used in Chinese and English texts？
词汇衔接 Lexical cohesion
Lexical cohesion deals with connections
based on the words used. It is achieved by selection of vocabulary, using semantically close items. There are two types of lexical cohesion: reiteration and collocation.
Cohesive devices

语法衔接（grammatical cohesion）： 指称 /照应(reference) 替代（substitution） 省略（ellipsis） 连接/关联（conjunction）
词汇衔接（lexical cohesion）： • 复现关系(reiteration) • 同现关系(collocation)

第七章 英汉语篇的衔接与翻译

第七章 英汉语篇的衔接与翻译

英语中的人称照应、指示照应在汉语语篇 中经常为词汇衔接 Credit cards enable their holders to obtain goods and services on credits. They are issued by retail stores, banks, credit card companies to approved clients. The bank or credit card company settles the client’s bill, invoicing him monthly and charging interest on any outstanding debts. Their profit comes from the high rate of interest charged, the card-holder’s subscriptions, and the fees paid by some organizations that accept cards.
Most of those who have watched enviously from the sidelines sense that gravity will assert itself sooner of later. Many of the online gamblers who have earned a fortune in paper profits betting their savings on shares in Yahoo. Amazon and the rest will never get their money out. For the very features that have led to a near-vertical climb of internet share prices also favor its precipitous collapse.

语法衔接手段

语法衔接手段

语法衔接手段手段一：照应照应指用代词等语法手段来表示语义关系。

按照意义来划分,照应可分为人称照应、指示照应和比较照应。

★人称照应人称照应是通过人称代词(he、she、they、him、her、them等)、所属限定词(your、his、her、their等)和所属代词(mine、his、hers、theirs等)来实现的。

●例Unless I have to be out of town, each week I take my mother to do her shopping and visit the doctor, providing pany and transportation. During the week, however, she likes to go to a nearby store to buy some small things she needs.(浙江2021完形填空)在这个例子中,she指代上文中的my mother,与其形成照应关系。

★指示照应用于指示照应的词分为选择性名词性指示词(this、that、these、those)、定冠词the、指示性副词(here、there、now、then)。

名词性指示词就其所指的时间和空间概念来说，this和these近一些; that和those远一些;而定冠词the本身没有词义,但当它与其它词语连用时，便有了指定作用。

●例Imagine having the opportunity to sing together with hundreds of other people while you are at home alone. You can do this in a virtual choir.(人教必修二Unit 5)在这个例子中,this指代上文中的sing together with hundreds of other people while you are at home alone,与其形成照应关系。

衔接手段在语篇中的作用分析

衔接手段在语篇中的作用分析

衔接手段在语篇中的作用分析【内容摘要】衔接是语篇分析的基本组成部分，分为语法衔接和词汇衔接。

衔接手段组织起整个语篇信息，构建成连贯的语篇。

公元前334年亚历山大大帝给大流士三世的一封信采用多种衔接手段构建起一篇连贯的语篇，淋漓尽致的传达了写信人的思维意图，充分体现了衔接在语篇构建中的作用。

【关键词】衔接手段连贯的语篇作用分析一、引言语篇分析从语义关联的角度研究句际间的衔结与语篇连贯，帮助读者紧跟语篇思路，把握信息焦点，感知作者意图。

连贯的语篇由语法或词汇等形式相互衔接，实现意义的和谐统一。

[1]本文拟用衔接与连贯的理论和方法，对马其顿王亚历山大大帝给波斯帝国国王大流士三世的一封信做语篇分析，探讨语篇衔接手段如何协同作用，构成连贯性的语篇。

本文谈及的书信内容都摘自大卫·谢伊（david shea）的译著history of the early kings of persia。

二、语境公元前334年，亚历山大大帝带兵准备入侵亚洲，当时的波斯帝国国王大流士三世深感威胁，就给他写了一封信。

在信中，大流士炫耀自己的强大，把亚历山大及其军队鄙为“鼠帮匪类”[2]。

随信送到的还有一箱黄金，一驮芝麻，一根皮鞭和一个皮球。

据其所言，黄金表明国富民强，芝麻代表强大的军队，皮球是给亚历山大的玩具，而皮鞭则用来责罚亚历山大。

对此，亚历山大立即回信，对大流士竭尽挖苦，表明了自己的决心和意志。

此信立意突出，言词犀利，思维连贯，一个雄心壮志，信心十足的君王跃然纸上。

由于言语交际活动离不开语境，在分析这封信的衔接手段之前有必要简析其语境。

“语境是指言语活动在一定的时间和空间里所处的境况”，包括言语性语境和非言语性语境[3]。

语篇与语境相辅相成，语篇产生于语境，其含义依赖于语境，又是语境的重要组成部分，一定的语境影响语篇的结构设计、选词用句。

具体分析起来，这封信的非言语性语境要素主要包括交际事件（回信表明心迹）、交际主题（宣布会继续征战亚洲）、交际目的（回击侮辱，表达称霸世界的野心）、交际事件参与者（写信人，收信人，二者均为统领军队的君王）、交际背景（信件双方争夺世界霸权，亚历山大大帝进攻，大流士防守）。

语篇中的衔接与连贯

语篇中的衔接与连贯

三、内引式衔接的语义方式： 指称关系与零形回指

从小在林区长大的老刘从北京音乐学院毕业后， （ ）当了市文工团的唢呐演奏员，（ ）是有名 的金唢呐。两年前（ ）退休后，（ ）带着心爱 的唢呐回到家乡曙光林场，（ ）承包金顶山旧地 办起了养蜂场。（ ）为了解除寂寞和孤独感，每 天（ ）忙完蜂场的事，晚饭后（ ）就坐在房前 伞似的老槐树下，（ ）欢快地吹起唢呐。那悠扬 婉转动听的唢呐声也引来了獐狍野鹿和黑熊的光 顾。
三、内引式衔接的语义方式： 指称关系与零形回指


指称关系与衔接Ⅱ：零形回指关系 代词可以采取语言形态，如“他”、“这”等。如果在句 子结构的某一个位置上应该出现一个代词，而事实上这个 代词却被省略了，我们就会假设在这个位置上存在一个零 形态的代词。 零形态的代词和语言形态的代词一样要依靠寻求对先行词 的回指来获得指称对象，所以叫零形回指。 零形回指比一般的代词回指更需要一个先行词来证明自己 的存在，所以它的衔接力量更强。 零形回指也会形成回指链，但是很难交叉，因为失去了语 言形态，两个链是很难区分的。

四、内引式衔接的语义方式： 词义网络关系


先说致美斋这个地方。店坐落在煤市街，坐东面西，楼上 相当宽敞，全是散座。因生意鼎盛，在对面一个非常细窄 的尽头开辟出一个致美楼，楼上楼下全是雅座。但是厨房 还是路东的致美斋的老厨房，做好了菜由小力巴提着盒子 送过街。所以这个雅座非常清静。左右两个楼梯，由左梯 上去……窗户外有一棵不知名的大树遮掩，树叶很大，风 也萧萧，无风也萧萧。（梁实秋《锅烧鸡》） 这时有一辆公共汽车来了，两个小孩飞快地奔过去，我也 赶快上车。车上很空，只有一位中年妇女坐着。我挑了一 个靠海的椅子坐下，车载着我们几个向老城区驶去。（张 承志《白钢琴》）

语篇分析的基本内容

语篇分析的基本内容

语篇分析的基本内容语篇分析包括以下几点：1、衔接手段：常见手段有：1）语法手段（照应、替代、省略等）和词汇手段（复现关系、同现关系等）的使用都可以表现结构上的粘着性，即结构上的衔接。

衔接是语篇的有形网络，或称为形连（cohesion）。

2、连贯（connection）指的是语篇中语义的关联连贯存在于语篇的底层，通过逻辑推理来打到语义连接，它是语篇的无形网络，或称为意连或连贯性（coherence）3、影响意连的几种因素：语篇中句子的排列会影响到句与句之间在语义上的连贯，句子的排列如果违反逻辑那就会影响到语篇的连贯性。

语义连贯是个十分复杂的问题，有时语篇的连贯取决于说话的前提和发话者与受话者双方的共有知识。

在有些现代小说中，有些句子的排列不符合逻辑这主要是为了表示人物的潜意识活动，展现人物的心理结构。

而诗篇的连贯性主要依靠读者的联想和想象。

编辑本段语篇分析与语境语篇与语境的关系体现在以下几点：1、语篇的含义主要依赖于语境。

语篇与语境相互依存、相辅相成。

语篇产生于语境，也是语境组成的部分。

2、语言性语境与非语言性语境：前者通常指的是上下文。

后者通常是指话段或句子的意义所反映的外部世界的特征。

非语言性语境有时可以告诉我们句子所陈述的内容是哪一种言外之力（illocutionary force）.如：I warn you that I will tell everything to your boss. 此句不是说了就完了，而是在说的过程中就实施了警告，这种言外之力可以说是允诺、也可以是预言。

因此，要研究用来交际的一句话或动作，就必须从以下几个方面来考虑问题：这句话（动作）是谁，在何时，何地，何种场合发出的？交际双方的关系如何？说出这句话（做出这个动作）之前发生了什么事情？交际的双方期待着什么？当时双方的心境如何？发话人说这句话的目的和动机是什么？受话者的感受和反应如何？等等。

语篇的指向性（textual orientation）包括了上述四个部分（时间、地点、场合和交际双方的关系）当语篇的指向性不明确时，就需要受话人或读者去想象、去联想，然而，由于读者对事物的接受能力存在差异，生活阅历不尽一致，想象力的强弱不一，学养的高低也不同，对语篇的指向性理解和感受各不相同。

浅议英语会话中语篇连贯的衔接手段

浅议英语会话中语篇连贯的衔接手段
段。
Hale Waihona Puke 、词 汇 衔 接
词汇衔接是指跨越句 际的两 个或 多个词项 相互 之间词 汇意义上 的 联 系，即通过词 汇的选择运用在语篇 中建立 一个贯 穿篇章 的链条来 达 到连贯的 目的。 这些词汇或重复或 由其它词语替代或共 同出现 ， 而构 从 成语篇会话的连贯性 和完整性 ，以保证 会话 或语义取得统一 ，衔接语 篇。 语篇会话中的词汇选择关 系有 多种 方式 。我们把 词汇衔 接方式分 为重复 、 泛指词 、 相似性 、 可分类性和搭配五大类 。 英语会话 中经常使用 这些方法 ， 现举 例 如下 ：
四、话 语 标 记 话语标记是指在 口语 中反复 出现 的修饰语 ， ａｄ ｗ ｌ ｂ ｔｏ，ｏ 如 ｎ ， ｅ ，ｕ，ｒ８， ｌ ｂｃｕｅｙｕｋ ｏ ， ａ ｅａｓ，ｏ ｎｗ Ｉ ｎ等。从语法 的角度看 ， ｍｅ 这些修饰语本身没有多 少语义 ， 与句子也无 多大关联 ， 但是 ， 掌握一些约定俗成 的规则 ， 如引起 注意 、 提起话 题 、 发展话题 、 维持交谈 以及如何应对等 ， 口语交际语篇 是 能力的一个重要标 志 ，它们具有语篇 功能 ，对谈话结构起着重要 的作 用， 可使我们的言谈 自 然并合乎语境 。而且 ， 这还表 明语言是人们所独 有 的， 这也是人类语言不 同于其他语言的一大特征 。 在话语标记的领域 里存在着 两大派别 ：以 Ｓｈｆｉ， ｄｋ ｒ ｃｉｒ Ｒｅａｅ 为首 的连贯派和以 Ｂａｍｏｅ ｆｎ ｌ ｒ， ｋ Ｊｋ ｒ ａｅ 为首的相关 派。两派对 交际的认 识虽不同 ， 但却认为话语标记在 交 际 中起 着 辅 助作 用 。 话语标记的最基本功 能就是说话人希望保证 听话人理解 自己的意 思， 还能使听话 人的语 言处理 的耗 费尽可能地少一些 ， 是使得谈话顺利 进行的必要的组成部分 。 Ｓｈｆｉ ｃｉｒ ｎ提出 １ 个话 语标记 ： １ 关联 词 ａｄ Ｓ， ｅａｓ， ｕ， ｒ ｎ ，Ｏ ｂｃｕｅｂ ｔｏ； 语助 词 ： ， ｅ； ｏ ｗ ｌ 副词 （、 ｈ ｌ ， 品词） ｏ ， ｅ ； 汇化标语 ｙｕ ｎｗ Ｉ ｅｎ 。 Ｊ ： ｗｗｌ词 ｎ ｌ ｏ ｏ ， ｍ ａ 等 每 ｋ 个话语标记都是有 多种功 能，并且每一种含义 可以由不止一种话语标 记来表达。 Ｓｈ ｆｎ ｃｉｒ 认为 ａｄ ｆｉ ｎ 在谈话 中充 当了两种角色 ： 并列意义单位和帮助 讲话人继续话语 。“ 前者是构建语篇的结构性手段 ， 也即起连词 的作用 ， 后者是具有语用效果 的话语持继性标志” 。可见看似简单的 ａｄ却有着 ｎ 不 同层次的作用 和功能 。 （） １ 结构层面。 在谈到的第一个作用 ， 即并列意义单位时 ，ｃｉｒ Ｓｈｆｉ ｆｎ就 其收集的语料研究 表明，在构建话语局部意义结构上 ， ｄ是最频繁使 ｎ ａ 用 的 一 种 连 接模 式 。 （） ２词义层面。 从语义上看 ，ｎ ａ ｄ所表示 的关系并非简单 ， 在不同的上 下文之 中 ａｄ可表 明话语 中旬子之 间不 同潜在 的逻辑语义关 系，指 出 ｎ 讲话人是在什么意义上将相邻 的语句联 系起来 ， 因而起着不 同的作用。 黄 国文认为 ａｄ ｎ 在句子之 间表示不止一种语义关系 ， 除表示增补外 ， 还 可 以表示对 比、 结果 、 转折 、 让步等等。 （） ３交互层面。ａｄ作为拖延手段 （ｅａｉｇｄｖｃ）能够帮助说话者 ｎ ｄ ｌ ｎ ｅｉ ， ｙ ｅ 保持话轮。 自然生成 的话语并不像书面语那样完整 、 连续及合乎语法 。 它含有许多看似多余甚至无意义 的词或句子 。它们在话语生成 中体现 了其 独特 的作 用 ， 这些填 充词如 ｅ，ｒ “ ｒｅｍ等是 一种有 用 的拖延手 段 ， 它们能帮助我们继续保持话轮 （ｏｒ ， ｆ ）并在此期 间酝酿 自己向下要说 的 ｌ 话 。”在 日常会话 中，最引人注意的是大量的 ａｄ充 当着一种拖延手 ｎ

中国学者英语学术论文中的语篇衔接手段——基于可比语料库的研究

中国学者英语学术论文中的语篇衔接手段——基于可比语料库的研究

（ｄｅ ａｖ） ａｖ ｓｔｅ 、原因 （ａｓ ）和时间 （ ｍ ｏ １ｌ。此后 ，Ｈｌｄ ｒｉ ｃ ａ ｕ１ ｔ ｐｒ ） Ｊ ｅ ａ ２ ａｉ ｙ＆Ｈ ｓ 又采用 了详述 （ｌ ｏ ｔｎ 、延伸 ｌａ ａｎ ａ ｅ ｂｒｉ ） ａ ａｏ （ｘ ｎｉ ）和增强 （ｎａｃｍ ｎ ｅ ｅｓ ｎ ｔ ｏ ｅｈｎｅ ｅｔ ）的三分法 ，这种 以逻辑语 义关系为切人点的分类方法更为科学和合理， Ｊ
连接是语篇中最普遍的连接。与其他衔接手段相 比，连接词是汉语与英语最显著的区别之一－。Ｈ ｌ ａ ＆ ｌ ａｉ ｙ ｊ ｌ ｄ
Ｈｓｎ把 衔接 手段分 为指 代 （ｅ ｒ ｃ） ａａ ｒｆｅ ｅ 、替代 （ｕｓｔｔｎ 、省 略 （ｌｐｉ 、连 接 （ｏｊ ｃｏ）和 词 汇连 接 ｅｎ ｓｂｔｕｏ） ｉｉ ｅｉ ｓ ｌｓ ） ｃｎｕ ｔｎ ｎｉ （ ｘ ａ ｃｈｓ ｎ １ ｉ ｏｅｉ ）五种［ ｅｃ ｌ ｏ 。其 中 ，前三 种属 于语 法衔接 手段 ，词 汇连 接属 于词 汇衔 接 手 段 ，而连 接 即 为逻 辑 连 接词 。在 以上 五种衔 接手 段 中 ，连 接关 系 十分 复杂 ，是指通 过两 个语 段之 间 的关 系来 预示另 一个语 段 的存 在 ，从 而建 立起衔 接关 系 。通过 连接 词 的运用 ，人们 可 以 了解 句子 之 间的语 义联 系 ，甚 至可经 前句从 逻辑 上 遇 见后 续句 的语义 Ｊ 。 不 同学者 在连 接词 的划 分 上有 不 同 的标 准 。Ｈ ｌｄｙ把 连 接 词按 语 义 分 为 四种 ：增 补 （ｄｉｖ） ａｉ ｌａ ａｄｔｅ 、转 折 ｉ
弥 补 了此 前 的分类 法难 以将 某些 连接 成分 归类 的缺 陷 。Ｑ ｉ ｔ１ 把 这些 具有 连接作 用 的词和 词组 按 照不 同 ｕｋｅ ａ． ｒ 的语 义功 能划 分 为 七 大 类 ：列 举 （ｉｉｇ 、总 结 （ｕ ｍ ｔｅ 、同 位 （ｐｏｉｖ） １ｔ ） ｓｎ ｓｍ ａｖ） ｉ ａｐｓｉ 、因果 （ｅｕｔｅ 、转 折 ｔｅ ｒ ｌｖ） ｓ ｉ （ｏｔｓｖ） ｃｎｒ ｆｅ 、条件 （ ｆｅｔ ） 和转题 （ａｓ ｏａ） 。黄 国文 把具 有 语 篇 连接 作 用 的 逻辑 纽 带 词 和词 组 按 ａｉ ｉ ｅ ｎｉ ｎｒ ａ １ ｔｎｉ ｎ ］ ｒ ｔ １ ｉ 语 义分 为更 为详 细 的十一种 ：时间 、空 间 、引 申、因果 、扩展 、比较 、列举 、替代 、转折 、推 论和 总结 Ｌ。 ６ Ｊ 本 文根 据 ｏ ｉ ｔ １对英 语 连接词 的七个 分 类 ，再 加上 第八类 语 义— — 证实 （ｏｏｏａｏ）７ ｕｒ ｅａ． ｋ ｃｒｂｒｉ Ｌ进行 研究 。 ｒ ｔｎ Ｊ

汉英语篇衔接手段的差异分析——《幼年鲁迅》及其英译本的对比

汉英语篇衔接手段的差异分析——《幼年鲁迅》及其英译本的对比
hudy和sn所说的重述是一个含义ciaia比较宽泛的概念既包括重复有基本相同的衔接手段言间的差异导致了它们使用造成eeegshnsmidceenefesbtupscnco同义词的使用条件是指代现在我们对本文重点涉及的衔接手段各举汉英例句说言现象加以系统研究
第３ ３卷 第 １ 期 ２１ ０ １年 １ 月
一
、
引言
手段 以衔接 （ｏｅｉｎ ｃｈｓ ）一词来概括 ， ｏ 并且对各 种衔 接手段 （ｏｅｉ ｅｉ ｓ ｃｈｓ ｅｄｖ ｅ ）进 行 详 尽 研 究 的人 ，当 数 Ｈ ｌｄｙ和 ｖ ｃ ａ ｉａ ｌ Ｈ ｓｎ ａｉａ 受王力的 “ ａａ 。Ｈ ｌ ｙ ｌｄ 承上”说 的启示 ，于 １６ ９２年 最 先提出衔 接 概 念。Ｈ ｌｄｙ将 这 一思 想 区分 为 语 法 衔 接 ａ ｉａ ｌ
（ｒ ａｃ ｏｅｉ ） 和 词汇 衔 接 （ｅｉａ ｃｈｓ ｎ 两 大 ｇａ ｔａ ｃｈｓ ｎ ｍｍ ｉ ｌ ｏ １ｘ ｌ ｏｅｉ ） ｅ ｏ
语篇分析 （ ｉ ｏｒ ｎｌ ｉ ｄ ｃｕｓ ａａ ｓ ）是 在 ２ ｓ ｅ ｙｓ Ｏ世纪 ６ ０年代 逐 渐发展起来 的一门学科。我 国的语 篇研究相对较晚 ，在 ８ Ｏ 年代才初具 规模 。语篇分 析有别 于传统 的语 言学研究 ，
①照应 （ｅ ｒ ｃ ） ｒｅ ｎｅ ；② 替 代 （ ｕｓｔｔ ｎ ；③ 省略 （ｌ ｆｅ ｓｂｔｕ ｏ ） ｉｉ ｅ ・ ｌｓ ） ｉ ｉ ；④连接 词 （ｏｊｎｔ ｎ ；⑤词 汇衔接 （ｅｉａ Ｃ－ ｐｓ ｃｎｕｃｉ ） ｏ １ ｃｌ Ｏ ｘ
ｈｓ ｎ 。尽管汉语 与英 语在 语篇衔 接手段 上有 诸多 差异 ， ｅｉ ） ｏ 但汉语语篇的衔接手段也大致 可归于 以上 ５种。此处有 一 点需加 以说明 ：词汇衔接 分为重述（ ｉ ｒ ｉ ） ｅ ｅ ｔｎ ｒ ｔ ａｏ 和搭 配（ ｏ ｃｌ － ｌ ａｏ） ｏ ｔ ｎ 两大类。Ｈ Ｕｄｙ和 Ｈ ｓｎ所说 的重述 是一个 含义 ｃｉ ａｉａ ａａ 比较宽泛的概念 ，既包括 重复 （ ｐｔｉ ）即某 一个或 某 ｅ ｉｏ ｒ ｅｔ ｎ

汉英双语中语篇衔接手段的对比[1]

汉英双语中语篇衔接手段的对比[1]

[收稿日期]2003203208[作者简介]唐静(1968-),女,河南安阳人,安阳大学外语系讲师,从事英语教学研究。

汉英双语中语篇衔接手段的对比唐　静(安阳大学外语系,河南安阳455000) [摘　要]本文对汉英语篇的部分衔接手段进行了比较分析,发现这些衔接手段在两种语言的实际使用中各有所偏重。

汉语常用原词复现和省略,而英语则采用照应和替代。

[关键词]照应;替代;省略;原词复现[中图分类号]H315 [文献标识码]A [文章编号]167125330(2003)0320084202 语篇指不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言。

它具有形式和逻辑语义的一致性。

语篇并非是互不相关的句子的简单堆积,而是一些意义相联系的句子为达到一定交际目的,通过各种衔接手段(C o 2hesive devices )而实现的有机结合。

因此,衔接手段自然成为篇章研究的重要对象之一。

Halliday &Hasan 在C ohesion in English 中,将英语的衔接手段分成五大类:照应、替代、省略、连接词语及词义衔接。

虽然汉英的语篇衔接手段都可粗略划分为以上五种,但在具体运用上二者却各具特点。

本文主要从照应、替代、接手段进行对比分析。

一、照应(reference )照应指用代词等语法手段来表示语义关系,通过照应别的词项来说明信息。

可分为人称照应、指示照应和比较照应。

11人称照应英语是通过人称代词、所属限定词和所属代词来实现的,汉语中也是运用人称代词如“他”“它”等。

为使篇章连贯,汉语中广泛采用的一个衔接手段就是把原词重复一下,而英语则大量运用照应,用代词替代原词。

如:(1)那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子,我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”cf.In that winter ,my grandma died and my father lost his job.I left Beijing for Xuzhou to join him in hastening home to at 2tend my grandma ’s funeral.When I met him in Xuzhou ,the sight of the dis orderly mess in our courtyard and the thought of my grandma started tears trickling down my cheeks ,He said ,”N ow that things have come to such a mass ,it ’s no use crying.F ortu 2nately ,Heaven always leaves one a way out.”　《背影》及其英译文(参见张培基,1994)译文仅在第一句使用了名词my father ,接下来的几句都用he 和him 来代替,而原文却4处都用“父亲”,一处也未用代词。

语篇衔接手段在高中英语写作中的运用以及教学启示

语篇衔接手段在高中英语写作中的运用以及教学启示

（ 英语 巾的指示代 词ｔ ｓ ｈｔ ｈｓ和ｔｏｅ ｈ 、ｔａ、ｔｅｅ ｈｓ既可 以用作 中心 词 ｉ 也可 以用 作限定词 。当用作 中心词 时 ，ｔｉ ｈｔ ｈｓ ａ经常用来 回指 Ｅ 和ｔ 文
是 英 语 教 学 的 重 要 环 节 。 高 中英 语 实 质 卜是 一 种 控 制 性 和 指 导 性 的 写 作 ，它 要 求 学 生 在 内 容 和 范 围 都 已 限 定 好 的情 况 下 在 三 十 分 钟 内 写 出 一 百 字 左 右 的 短 文 。 新 课标 对 英 语写 作 提 出 的 要 求 足 掌 握 语 言
高 写作 质 量 ， 同时 得 出我 们在 英 语 写 作 教 学 中的 几 点 启 示 。
关键 词 ： 高 中英语 写作 ： 接 理 论 ； 贯 衔 连
一
、
引言
写作作 为一种传递 信息和交 流感情 的重要 的书面表达 方式历来
照应 指用 代词等 语法手段来 表示语义关联 。照应分为人称照应（
涉及到语篇 的层次问题 ，批改多 限制在字 词句 以及 语法 的修改上 。 二是学生英语 学习的 内化能力弱 ，英语输 入本身局 限 ，输 出 自然 困 难。同时语 篇和谋 篇意识 薄弱 ，忽视 了英语衔接 手段运用等等。
本文针对新 课标对 高中英语写 作提 出的要求 以及现实 中高 巾写
（ 、ｂ 个句子 巾，ｈ ，ｈｓ ｉ 在ａ 、ｅ３ ｅ ｉ 和ｈｓ 分别为人称代词 、所属限
ｏｎ ！ ｃ ｛ 作 中存在 的问题 ．在韩 礼德衔接 理论 的基 础上通 过大量 的实例分析 定代词 和名 词性 所属代 词 ，并 且他们 都可 以与上文 的Ｊｈ构成 Ｊ应 介 绍了英语语 篇中各种衔接 手段 的运用并 最后得 出在高 中英 语写作 关系 ，起到语篇衔接 的作用 。 ）

语篇衔接理论与写

语篇衔接理论与写

功能语言学和语用学近30年来的兴起与发展， 促使语言学家对语言的分析和研究逐步从以 词素、词、短语、句子为单位扩大到以语段 （paragraph）和话语（discourse）或篇章 （text）为单位的超句研究。篇章学则更是着 重研究句子构成篇章的各种手段。
篇章并非是互不相关的句子的简单堆砌，而 是一些意义相关的句子为达到一定交际目的， 通过各种衔接手段（cohesive devices）而实 现的有机结合体。1976年韩礼德和夫人哈桑 （Halliday＆Hasan）发表了论述语篇衔接的 专著《英语中的衔接》（Cohesion in English），这本著作将英语的衔接手段归纳 为五种：
Some examples for discussion
Is this paragragh cohesive?
Today, I’d like to mention the interesting television program which will be shown off on Oct. 10. It’s about the brain. It’s a new public television show produced in New York City. The program will investigate how the brain functions and malfunctions. The interesting topic that will be discussed are dreaming, memory and depression. These topics will be illustrated by using computer of the brain to make explanations easy to follow. The show is not for children. But don’t worry. It is not intended for scientists, either. I think the program will be very helpful with the work we are doing in class on the brain. I hope you will watch it. Remember it’s on Oct. 10.
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

英汉语篇衔接手段比较referencesubstitutionHalliday &Hasan ｛ellipsisCohesion In English conjunctionlexical cohesionphoricity从语用功能的角度照应分为两种：外指(exophora)和内指(endophora)。

外指照应指的是语篇中某个成分的参照点不在语篇本身内部，而是存在于语境中。

内指照应指的是语言成分的参照点存在于语篇上下文中。

Halliday and Hasan(1976：33)指出，无论是外指照应还是内指照应，其所指对象必须是可以识别的。

照应的衔接例l “I can lick you!”“I’d like t o see you try it．”“Well, I can do it.”“No，you can’t, either.”(Mark Twain, The Adventures Of Tom Sawyer)例2 “整整三十万！再多，我们不干；再少，他们也不干。

”(茅盾：《子夜》)英汉照应对比与翻译I. Personal reference人称照应II. Demonstrative reference指示照应III. Comparison reference 比较照应I. Personal referenceendophoric(anaphora, cataphora) and exophoric英语和汉语有各自的人称照应系，二者主要差异表现在以下几个方面：1)英汉人称代词在表达和形态上不同。

2)汉语中没有反身代词。

3)汉语中没有关系代词。

例3 I began to wonder what God thought about Westley，who certainly hadn’t seen Jesus either，but who was now sitting proudly on the platform,……(Langston Hughes：Salvation) 译文：我开始纳闷，上帝究竟对弗斯特利怎么想呢? 他根本没看见耶酥，可他却洋洋得意地坐在教坛上。

……(刘士聪译《拯救》)4) 英语中的人称照应在汉语语篇中常表现为词汇衔接.例4 My uncle made a great effort to control himself……“He was the only brother that I ever had,”he added, but with no heart in his voice．Then he picked up his spoon and started eating again, but he was still shaking．(Kidnapped，P.44)．译文：我伯伯费了很大的劲才控制住(他)自己。

“他是我生来唯一的弟弟，”他又说。

但是(他的)语调中却没有一点儿(他的)感情。

接着，他拿起(他的)勺子继续吃，仍旧在发抖。

(二)指示照应(Demonstrative reference)指示照应指说话人通过指明事物在时间和空间上的远近(proximity)来确定所指对象。

在英语中主要由指示代词、指示性副词、冠词以及相应的限定词如：this和that，here 和there，now和then以及the等来体现。

这些词语都含有时空概念。

但其所指的时空上的远近却是以会话参与者所在时间和空间的位置作为参照点的。

汉语语篇中的指示照应主要由“这”和“那”以及其派生的词语(如：这时／那时，这里／那里等)来体现的，这些词可以指时间和空间，以会话参与者所在的位置和时间作为参照点。

“这”指近，“那”指远。

在这一点上。

英汉指示照应并没有什么差异。

英汉语篇在指示照应方面的差异主要体现在指示词在指称功能上的不同。

由于汉语中的指示词主要由“这”和“那”构成，所以我们下面对“这／那”与英语“this／that”在指称功能上的差异作一分析对比。

在用于外指照应时，this／that与“这／那”，在其所指的时空概念上并无多大差异，但用于内照应时，两者所表现出的情况则较为复杂。

1)在汉语语篇中，“这”和“那”在表达时空距离时往往受会话参与者心理活动或视觉的影响，所以有时并不是对事物的客观描述。

而英语中this／that表达的时空概念较接近实际的远近距离。

2)当发话者指称上文的陈述时，汉语一般用“这”，而英语一般用“that'’。

如：例5 No，whatever it might once have been，she could not believe it such at present．His affection was all her own. She could not be deceived in that.(Jane Austen，Sense and Sensibility) 译文：不，无论情况曾经是怎样的，埃莉诺也不能相信现在是这样。

爱德华的爱情都是属于她自己的。

在这一点上，她不会受欺骗。

(吴力励译《理智与情感》)3) 英语中，“这”大部分为下指，“那”主要用作回指指称。

如：例6 But what most troubled me was this: he would neither take his eyes off me nor look me straight in the face.(Kidnapped，P．24) 译文：不过最令我不安的是这个：他老盯住我，却从不用正眼看我。

例7 The darkness，after the flash，seemed even darker. And that was not all: I had disturbed a mass of bats in the top part of the tower, and the horrible creatures flew down and beat against my face and body.(Kidnapped，P．52—53) 译文：黑洞洞的四周，在闪电之后，显得更黑了。

不光是那样黑了；我还惊动了那塔楼顶部大群的蝙蝠，这些可怕的动物冲我的脸部和身子。

(三) 比较照应(Comparison reference)比较照应指通过形容词和副词的比较等级形式以及其它一些有比较意义的词语表示的照应关系。

下面我们将按照分类对英汉比较照应进行分析对比。

1)在表达一般比较时，英语常用same, so, equal, such, similar(1y), different(1y), identical(ly), other, otherwise等词语；汉语常用的词语有：同样(的)、相同(的)、同等(的)、类似的、其他/它的、不同(的)、别的，等等。

2)在表达特殊比较时，英语主要借助于形容词或副词的比较级形式。

而汉语的形容词、副词没有比较级形式，只能通过词汇(如：更、更加、再、比较、这么、等等)或语法手段来表达。

这正是英汉两种语言在比较照应上的最大差异。

如：例8 那蹲着的黑影……一面抱怨着天气：“真冷呀，……先生，你说是不是?”看见他并不是个讨厌的老头子，便也高兴地说道：“乡下怕更要冷些吧?”(艾芜：《冬夜》)“It’s really cold here.” he complained. “…what do you think, sir?” Seeing that he was not too nasty an old man, I readily responded: “I t must be colder in the country, I’m afraid．”(刘士聪译Winter Night)其它三种语法衔接手段①替代(substitution)指的是用替代形式(pro-form)去替代上下文所出现的词语。

主要有名词性替代(nominal substitution);动词性替代(verbal substitution)；分句性替代(clausal substitution).②省略(ellipsis) 省略可看作是一种特殊的替代——零替代(substitution by zero)。

省略也可分为三类：名词性省略(nominal ellipsis)；动词性省略(verbal ellipsis)；分句性省略(clausal ellipsis)。

Why so often the coarse appropriates the fine thus, the wrong man the woman, the wrong woman the man?为什么常常是粗野的占有了精致的？为什么男人能占有他不应占有的女人，女人能占有她不应占有的男人？Histories make man wise, poems witty, mathematics subtle, natural philosophy deep; morality grave’ logic and rhetoric able to contend.历史使人聪明;诗歌使人灵巧;数学使人精细;自然哲学使人深沉;伦理使人庄重; 逻辑和修辞使人善辩。

③连接(conjunction)是通过连接性词语的使用，使人们了解句子之间的语义联系，甚至经前句从逻辑上预见后续句的语义。

Halliday认为，连接表达了加合、转折、因果和时间等四种关系。

如：我小时候住在农村，终日与狗为伍，一点叶没有感觉到狗这种东西又什么希奇的地方。

但是狗却给我留下了极其深刻的印象。

When I lived in the countryside as a small child, there were dogs all around, and so I got quite accustomed to them, never thinking of them as anything out of the common. Nevertheless, they have since left a most deep impression on me.词汇衔接词汇衔接手段，可分为复现关系(reiteration)和同现关系(collocation)。

一、复现关系复现关系(reiteration)是指某一词以原词、同义词、近义词、上下义词概括词的形式出现在语篇中。

语篇中的句子通过这种复现关系达到相互衔接联句成篇的效果。

1．原词重复如：You ask，what is our aim? I can answer in one word. It is victory. Victory at all costs ——victory in spite of all terrors——victory, however long and hard the road may be, for without victory there is no survival．2．同义词近义词复现如：We tend to think of a language as somehow“put together”and that to know something of how it “works”, we have to“take it apart.”Professionals find it useful and convenient to try to understand the nature of language by unraveling it, dissembling it. We break language down in order to build it up, and we call the resultant debris“building blocks”再如：The man who…will not suffer from the fear of death, since the things he cares for will continue. And if, with the decay of vitality, weariness increases, the thought of rest willbe not unwelcome. I should wish to die while still at work, knowing that others will carry on what I can no longer do…3．上下义词复现上下义关系的主要意义为“内包”，即意义概括的词内包意义更为确定的词。