现代汉语十五讲题目
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十五讲补充 关于汉语 1.语言： 语言是人类借以思维和互相交际的一个音义结合的符号系统，是一个变动的音义结合的结构系统。在这个系统里，语音、词汇、语法被看作是语言的三大要素。 2.语言学 以语言为研究对象的科学就是语言学。包括的分支学科有：语音学、语义学、语法学、词汇学、语用学、历史语言学、文字学、方言学、对比语言学、语言类型学、理论语言学、形式语言学、功能语言学、认知语言学、习得语言学、文化语言学、模糊语言学、应用语言学-心理语言学、神经语言学、病理语言学、法律语言学、新闻语言学、广告语言学、语文学、写作学、修辞学、第二语言教学学、计算语言学 3.汉语的特点： 1）语音上： 1每个音节都有声调 2音节分明，构造简单而有规律 2）词汇上： 1双音节词占优势 2合成词占绝对优势 3）语法上： 1缺乏形态标志和形态变化 2只要语境允许，句法成分，包括重要的虚词，都可以省略 3上述两点带来的次特点： A词类与句法成分一对多的对应 B句子的构造规则跟词组的构造规则基本一致 C同一种语法关系可以隐含较大的语义容量和复杂的语义关系而无任何形式标志 4.语序固定，语序成为汉语表示语法意义的重要手段 5.有量词和语气词 汉语研究概述 20世纪汉语研究： 1.现代科学意义上的中国语言学从马建忠的《马氏文通》开始 2.唐兰《古文字学导论》标志着现代汉字学的建立 3.现代汉字学在20世纪80年代后成为汉字学的一个新的分支 4.50年代王力开创了汉语语法的历时研究，为汉语语法史研究奠定了基础 5.80年代开展了“语法化”即实词虚化的研究 6.黎锦熙和吕叔湘是我国近代汉语语法研究的奠基者 7.20世纪初，实验语音学进入萌芽阶段 8.刘复《四声实验录》是我国第一部用实验方法研究汉语语音的著作 9.赵元任创制了五度制标调法-国际通行的标记汉字声调的方法，《音位标音法的多能性》-誉为音位学创始时期的经典著作 10.最早先后提出区分字和词的是章士钊和黎锦熙 11.词本位的确立是现代汉语词汇学建立的前提 12.“义素分析法”的引入、“词义构成成分分析法”的提出，标志着汉语词义研究逐步走向成熟 13.西汉扬雄《方言》是我国最早的方言调查研究成果 14.赵元任最早按《切韵》设计了《方言调查表格》 15.《中国语言地图集》、《现代汉语方言大词典》、《汉语方言大词典》、《现代汉语方言音库》是我国语言科学的基本建设 16.陈望道《文字发凡·修辞学》真正建立起比较科学、完整的现代汉语修辞学体系，明确提出“修辞以适应题旨情境为第一义”的修辞宗旨 17.50年代提出“结合现实语境、注意交际效果”的原则 18.语用学作为语言学的一个新的分支在19世纪70年代被确认，标志是《语用学杂志》在荷兰的出版发行 19.对外汉语教学的当务之急是要围绕着“怎样在最短的时间里让外国或外族学生尽快学习、掌握好汉语”这一基本问题全盘规划，开展基础性研究工作，并进一步加强相应的教材建设。 20.胡一鲁《国语学草创》是第一个为中国普通语言学研究搭了一个间架 21.罗常培《语言与文化》是社会语言学的代表 22.现代汉语语法研究： 1）《马氏文通》是一部古代汉语语法专著 2）1924黎锦熙《新著国语文法》是第一步白话文语法著作 3）30年代末40年代初：“中国文法革新”大讨论 4）40年代-鼎盛时期： 王力《中国现代语法》《中国语法理论》吕叔湘《中国文法要略》高名凯《汉语语法论》-都以普通语言学理论为指导，以挖掘汉语语法特点为宗旨，揭示了不少汉语语法自身的特殊规律。 5）新中国成立后-60年代初： 1吕叔湘、朱德熙合著《语法修辞讲话》-“匡谬正误”； 2赵元任《北京口语语法》-美国描写语言学的理论方法开始影响现代汉语语法研究 6）80年代以后-大发展时期： 1分析方法大进展-层次分析已成为共识，变换分析、语义特征分析等广泛使用，并提出了语义指向分析，自觉地走上了力求语法形式和语法意义相互渗透、相互验证、相互结合的研究道路 2确立了立体研究的观念，体现在“三个平面（句法、语义、语用）”研究思路的确认，以及普通话、方言、古汉语互相参照、互相结合的研究思路的提出；在对待外国语言学理论方法上，也开始采取开放的、多元论的方针，并结合汉语研究实际加以改造发展。 3总之，80年代在深入挖掘汉语语法事实上，在语法理论（包括分析方法）的建树，都有较大的前进 7）90年代-新的进展 1进一步加强了句法语义的研究和探索 2开展了汉语形式语法学、汉语功能语法学和汉语认知语法学的研究 3加强了关于汉语语法研究的理论思考，集中反映在如何处理好人类语言的共性与汉语特性关系的思考上和现代汉语语法研究到底应该以什么为“本位”。 4加强了应用方面的研究，主要是对外汉语语法教学中语法问题的研究、中学语文教学中语法问题的研究和中文信息处理中语法问题的研究 汉语研究及应用 1.21世纪的时代特点 1）是一个高科技迅速发展的信息时代 2）是一个知识经济的时代和经济全球化的时代 3）是一个政治多极化的时代，和平、民主与发展将成为新世纪的主流 4）是一个人、自然、社会协调发展的时代
2.中文字、词、句的计算机处理 1）“字处理”问题：汉字输入、汉字存储、汉字输出 2）“词处理”问题：分词、词性标注 3）“句处理”问题：怎样使计算机理解自然语言中的各个句子的意思，又怎样使计算机生成符合自然语言规则的各种句子 3.中小学语文教学 新的教学理念： 1）在知识和能力方面树立新的教学理念 2）情感和态度方面 3）多元论的 教材问题：1）缺乏科学性 2）没有真正从学生学习的角度来精心挑选课文 结构理论与结构层次分析 问答： 1.替换的类型： 1) 等量替换 2)不等量替换:1超量替换-句法结构的扩展 2差量替换-紧缩
2.扩展的3个条件： 1)扩展式在长度上超过模型 2)扩展式与模型能有替换关系，即能在相同的语言环境中出现 3)模型中被替代的语言项目，到扩展式中，在那个用来替代的语言项目中居核心地位
3.扩展的三种类型： 1）更迭性扩展 2）组合性扩展 3）插入性扩展
4.两点重要认识： 1）层次性对句法结构来说是隐性的 2）层次性是句法结构的基本属性之一
5.层次分析两部分内容：切分和定性 6.大陆第一本自觉运用描写语言学的理论方法的现代汉语语法专著：《现代汉语语法讲话》；赵元任是汉语描写语言学奠基人；（美）布隆菲尔德《语言论》：只切分不定性（因为词类和句法成分一一对应，汉语是一对多）
7.层次分析的基本精神： 1）承认语言结构有层次性，并在分析语言结构时按照其内部的构造层次进行分析； 2）每一次分析，都要明确说出每个一构造层面的“直接组成成分”； 3）就语法分析来说，在分析中只需要管直接组成成分之间的语法结构关系，不管间接成分之间的语义关系；
8.切分原则：切分出来的IC数目尽可能少，长度尽可能大（除联合结构外，基本都二分） 9.“两难”（要注意的问题）：类似ABC的结构，第一刀到底该且在A和BC之间，还是该且在AB和C之间——两种解决方法：1从与之相关的句法结构中寻求答案 2通过进一步研究分析所切分的实例所属的句法结构的内部规律来寻求答案
10.作用：1更好地分化歧义句式 2有助于发现新的语法现象，揭示新的语法规律 11.局限性：因为层次分析只包含切分和定性，所以只能解释句法结构的构造层次和直接组成成分之间的显性的语法关系，即语法结构关系，不能揭示句法结构内部隐形的语法关系，即语义结构关系。
分析： 1. “像木头似的”——“跟X一样”——“跟X一样”表示比拟或比较 1）表示比较：自然重音落在“一样”上；表示比拟：自然重音在“X”上； 如：今年的考试题目跟去年一样，她眼睛大大的，跟葡萄一样 2）表示比较：“一样”可受程度副词修饰；表示比拟：“一样”不受程度副词修饰 如：今年的考试题目跟去年的非常一样；＊她眼睛大大的，跟葡萄非常一样 3）表示比较：如添加状语成分，可加在“跟”前，也可加在“跟”；表示比拟：状语性成分只能加在“跟”前，不能加在“跟”后 如：今年的考试题目跟去年的完全一样，今年的考试题目完全跟去年的一样；她的眼睛大大的，完全跟葡萄一样，＊她的眼睛大大的，跟葡萄完全一样 4）表示比较：可以有相应的否定形式；表示比拟没有相应的否定形式 如：今年的考试题目跟去年的不一样；＊她的眼睛大大的，跟葡萄不一样 5）表示比较：“一样”看作形容词；表示比拟：“一样”看作助词 如：比较：跟 X 一样 1 2 （1-2状中偏正关系） 3 4 （3-4介词结构） 比拟：跟 X 一样 1 2 （1-2动宾偏正关系） 3 4 （3-4助词结构） 因此，“像木头似的”按照比拟的意义来分析结构
2. 父亲的 父亲的 父亲 1 2
3.“他所写的文章”如何切分？ 1）结构：名词1+所+动词+的+名词2 （词类序列） 2）名词1和名词2有领属关系：他所写的信、他所盖的房子 —— 用“名词1的名词2”替换，意思基本不变：他的信、他的房子 3）名词1和名词2没有领属关系：他所看见的外国人、他所听说的事情 —— 不能用“名词1的名词2”替换：＊他的外国人、他的事情 4）通过考察，多数情况属于后一种； 5）所以，切分应为： 他 所 写 的 文 章 1 2 （1-2定中偏正关系） 3 4 （3-4“的”字结构）
变换理论和句式变换分析 问答： 1.客观依据：层次分析-句法构造的层次性；变换分析-句法结构的相关性，相关性原因： ◆语言表达要求细致而又经济的原则致使语言中同一个意义可以用不同的句法格式来表达，从而造成语言中存在大量的同义格式； ◆语言中要表达的意义是无限的，而表达意义的句法格式又是有限的，要用有限的格式来表达无穷的意义，就致使同一种句法格式可以表示多种意义，从而使语言中存在大量的歧义句法格式； ◆包含相同语义结构关系的不同句法结构之间总是存在着某种内在的结构联系；
