2023年部编版语文一年级上册四季公开课教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗一、情境引入出示一片黄叶。

老师在路上捡到这片黄树叶，你知道了什么？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你们知道一年有哪几个季节？(板书：春、夏、秋、冬)你们看，（课件）图上画的分别是哪个季节？人们把这四个季节就叫做四季。

今天，我们就一起走进课文，去感受美丽的四季。

初读课文请同学们自己读课文，要求：读准字音，读不好的地方多读几遍。

想读好课文得先过这一关，你们有没有信心？（对、说、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、顽皮）（1）看拼音读词。

（荷叶圆圆，把荷叶怎么样读清楚；看图解释谷穗；换词解释顽皮）（2）去掉拼音开火车读卡片，说、雪、进行扩词训练（3）齐读把这些生词宝宝带到课文中，你还能把他们读好吗？请同桌的两个同学每人读一遍，互相听一听，如果他读的准，你要向他学习，那个音读的不太好，你要提醒他。

注意我们刚才读的那些词要连读，遇到标点符号要停一停。

我们知道儿歌一般都分成几小节，这首儿歌有几小节呀。

分小节读，其他同学边听边想：每个小节各写了哪个季节？读感悟。

请你仔细读读这个小节，看看你读了以后知道了什么。

还有什么不明白的？全班交流：春天：你最喜欢哪个季节，请你读读这个小节，读了这小节知道了什么？（说出小草刚发芽，所以尖尖的）把春天小草的样子读出来，自己读、指名读（老师穿插指导：什么尖尖，草芽怎样，把什么怎么样读清楚）你还知道了什么，读读下面的句子。

谁对谁说（生读）说了什么？（读）他指的是谁？句中得我呢/ 指导朗读：小草睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？（那现在你就是这株鲜嫩的小草，你能用高兴的语气读读这小节吗？换位读可爱的小草们，让我们一起走进春天，唱一首春天的歌夏天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，说说你知道了什么，指导读：从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还从那能知道夏天来了秋天：你还喜欢哪个季节，读读这小节谷穗为什么会弯弯的？好像在鞠躬，谷穗弯弯还像什么？指导读：从谷穗弯弯我们知道秋天来了，你还从那能知道夏天来了让我们一同走进金色的秋天，播放课件“金色的秋天”。

指导朗读，读出秋天的美冬天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，让学生模仿挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱指导朗读实践活动：四人一组，选择喜欢的小节进行朗读表演拓展延伸春天在清脆的山林里，还在小朋友的眼睛里。

你们知道春天到了，大自然会有哪些变化吗？让我们一同走进美丽的春天有个小朋友在春天里看到桃花开了。

就把它编成像课文里一样的儿歌。

桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。

”( ) ( )，他对( )说：“我是春天。

”小结：今天，我们学习四季这首小儿歌。

感受了四季的美好、可爱，并且还仿照儿歌编出了春天儿歌，课后，请你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特点编成这样的儿歌请假张帮着记录下来，写一首新的四季歌，还可以把自己喜欢的季节画下来〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【2】篇〗4、四季教学目标：1、认识11个生字和3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：识字、写字和练习朗读。

教学难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

教学时间：两课时教学过程：一、画面渲染，激情导入新课。

1、教师引言：2、教师引学：看了画面上的景色，你想说点什么吗？你知道这是什么季节吗？（板书：秋）你是从哪看出来的？3、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。

（揭题，板书：四季）4、学生齐读课文题目。

二、示标：1、认识11个生字和3个偏旁，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

三、自主读书，合作探究。

自学指导一：（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。

注意不认识的字借助拼音多读几次。

1、师出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，都会读了吗？（课件展示生字）你会读哪些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。

4、教师引导学生汇报生字认读情况。

5、自由读文。

（在读中体现层次，培养学生的语感）教师引言：同学们对生字学得这样好，相信课文读得更棒。

我们先自由读一读，然后比一比谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。

自学指导二：请同学们认真听录音，边听边画出每幅图6、教师范读，学生评价。

7、学生赛读，师生评价。

（1）每组选一名代表，读后师生评价。

（2）组与组齐读，评出优胜组。

三、根据学情，随机学文。

1、春天视觉篇——万紫千红总是春（1）教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？（2）引学课文：有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”（3）引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？（除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等）正因为尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽说：“我是春天。

”（4）教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。

（5）多读评价：请同学们也来做小草芽，自由读、指名读、男女生分读，读出小草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。

（6）教师引导拓展：同学们，春天除了草芽尖尖外，谁能给春天写一句话呢？（7）出示句式：桃花（），他对（）说：“我是春天。

”柳树（），他对（）说：“我是春天。

”（），他对（）说：“我是春天。

”（8）总结升华：欣赏了春天，我们觉得春天是（）！让我们连起来读一读。

2、夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘（1）激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌？谁在说话？让我们赶快去听一听！（2）教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么，（重点品味“圆圆”）进而美读词句，并想象青蛙跳上荷叶会说些什么。

（3）教师引读，美读升华：读出圆圆的荷叶在听了青蛙的话后的语气，读出夏天荷叶长得好的语气等。

（4）教师引导拓展练句，让学生以课文为例说句子。

（），他对知了说：“我是夏天。

”（），他对（）说：“我是夏天。

”3、秋天触觉篇——绝知此事要躬行（1）激情导入：小朋友，秋姑娘给我们送来了哪些礼物？（水果、谷穗、树叶）指名说：秋姑娘给我送来了（）。

（2）教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，（）。

（3）教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。

出示诗句，读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”（4）教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？（5）美读体情：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？（指名读、带动作读、齐读等。

）4、冬天感受篇——熟读深思子自知（1）读一读雪人的话：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”（2）读文品味：你觉得雪人怎么样？（顽皮）你从哪里看出来的？（大肚子一挺）读出雪人的顽皮，比赛读。

（3）表演品读：让学生边读边表演，体会小雪人的顽皮。

（4）练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？出示句子：冬天，（）。

8、合作探究，美读课文。

引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。

（1）小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。

（2）启发、指导把课文读美。

（3）生生、组组、师生挑战读。

（4）熟读成诵。

（5）离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。

9、欣赏，背诵。

（1）学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。

（2）师生合作，共同背诵。

（3）思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？（大自然）10、学生质疑，读中感悟。

（培养学生质疑的好习惯）2、教师引言：同学们说得可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许许多多奇妙的景物。

谁愿意把课前搜集的描写四季景色的资料向大家介绍介绍？3、介绍搜集的，练习说话。

4、分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。

（尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。

）五、认识笔画，指导书写。

教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、背得好。

下面让我们一起来动笔写一写。

⑴出示“天、四、是”三个字，学生认读。

（2）观察每个字在田字格中的位置，问：这三个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。

）（3）练写。

（老师示范）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。

教师巡视指导。

（5）学生互评。

六、拓展延伸，绘画创作。

教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。

下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来比一比，好吗？七、作业设计：画一画你喜欢的季节。

八、板书设计：四季草芽图尖尖——春荷叶图圆圆——夏谷穗图弯弯——秋雪人图大肚子——冬〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【3】篇〗本课教学设计通过课前安排的收集资料以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课文。

一、教学目标1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

二、教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文。

教学难点：感受四季的美丽;识记笔画较多的“说、夏、弯、就”。

三、教学策略1.本课采用了以画面导入的方法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引学生的注意力，孩子的学习积极性就被充分调动起来，为下文的学习作了一个很好的铺垫。

2.课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

3.课前安排的收集资料，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课文，教学效果很好。

四、教学过程(一)情境导入1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。

(“春”写在一朵桃花上，“夏”写在一片荷叶上，“秋”写在一个苹果上，“冬”写在一片雪花上)认一认，说说你喜欢哪个季节，为什么有感情地说说“我喜欢_____季”。

(把卡片奖给说的好的小朋友)2.我们都知道大自然可神奇啦。