一年级《荷叶圆圆》优质教案一：导入：（一）夏天的景色非常美丽，今天老师带你们去池塘看看，认识一位新朋友，它是谁？（出示荷叶图片）（二）师：1.对啊，这荷叶多美呀！你觉得这是一张怎样的荷叶？请你说。
a：绿油油的荷叶。
（评价：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。
）请你说。
b生：圆圆的荷叶 (评价：嗯，你和她看的不一样，形状。
你呢？)c：大大的荷叶。
（评价：对呀，大小也不同。
）d：惹人喜爱的荷叶。
(评价：这片荷叶已经长到了你的心里。
)（三）1看来，小朋友都挺喜欢它的，要不，咱们带着你们的喜欢一起来读一读。
(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的)（指名读）（评价：我听出了又圆又绿）2谁看到的荷叶比她还圆还绿。
你来。
（指名读）（评价：多投入呀）3让我们带着喜欢都一块来读。
预备，齐。
（齐读）（四）1是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。
可是这么圆的叶子还真少见。
所以胡木仁爷爷，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。
会学习的小朋友，在老师的身后，可以用她的小手跟着老师一起写课题。
（师板书课题：荷叶圆圆）。
用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。
谁能够把这个课题读好？指导学生读好课题。
（先指名读，分别评价；再齐读）二：初读课文，整体感知（一）：除了我们喜欢荷叶，还有很多小朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，它们是谁呢？就这我们的课文里。
待会儿，请小朋友们把这篇课文从头到尾读一遍，看好上面的拼音，把所有的字音都正确，把句子读连贯。
读完了用坐姿告诉老师，老师就明白了。
好，开始。
（二）1．现在请你告诉我，还有谁喜欢荷叶？找到一个就说一个。
（指名说）（预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2对呀，他们都喜欢荷叶。
那么谁能不能把这四个小朋友连起来说一句完整的话？(指名说)（预设：喜欢荷叶的有：小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小鱼儿）3把谁喜欢荷叶放到前面去说？（预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。
）4、老师提个小要求，在第三和第四之间加上一个“和”字，就更准确了，你再来试试？）（出示：——，-----，-----和———都喜欢荷叶）（评价预设：说得很完整，说得很简洁）5说得多好呀，每个人用自己喜欢的方式、选择最简洁的一种练说一遍。
教学设计（教案）模板3、荷叶多美啊！让我们读一读吧。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
（指导朗读）4、这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。
二、激趣识字，初读全文。
1、学生自由读课文，边读边画出生字宝宝。
2、认读生字。
（1）字宝宝真顽皮，它们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！（学生自由拼读生字）（2）开火车读准字音。
（如发现学生读错字音，请同学帮忙纠正）（3）小老师带读生字。
（4）给字宝宝找朋友。
（5）小组交流识字好办法。
（6）摘荷叶游戏巩固识字。
三、再读课文，巩固识字。
过渡：字宝宝回到课文里了，你们还认识他们吗？赶快读读课文吧，注意把字音读准，句子读通顺。
四、指导“我会写”生字组词。
五、指导书写。
1、观察字的结构、笔顺，思考识记的方法。
2、指名答识记的方法。
3、指名答生字书写时要注意的地方。
4、老师范写、5、学生独立写字。
第二课时一、复习导入1、同学们今天我们继续来学习《荷叶圆圆》这一课。
我们一起到荷塘里去寻找夏天。
2、请看大屏幕，课件出示句子。
（1）亮晶晶的小水珠躺在摇篮里。
（2）荷叶是小蜻蜓的停机坪。
（3）小蜻蜓展开透明的翅膀。
（4）小青蛙蹲在荷叶上。
（5）小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。
（6）小鱼儿捧起一朵朵很美很美的水花。
3、我们学过的生字宝宝，可藏在里面呢！谁可以当小老师带着大家来读一读。
二、读课文理解课文内容1、请听老师读课文，想一想文中有几个小伙伴赞美了荷叶？他们分别说了什么？你可以边听，边用直线画下来。
（根据回答画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿简笔画。
）学生用“有……有……有……还有……”回答问题。
2、他们分别说了什么？学生读句子。
（课件出示几个小伙伴说的话）3、小伙伴们还给荷叶取了既好听又有趣的名字呢，谁能来读一读。
指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
（正音：停、坪，识记“摇篮”）（1）游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。
一年级《荷叶圆圆》优质教案【教学目标】１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
２、会正确书写7个生字。
３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、正确书写生字、有感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】生字卡片、课件。
【教法】引导感悟，指导朗读。
【学法】合作学习，读中感悟【课时安排】一课时。
【教学过程】一、创设情境、激趣导入１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里面。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）２、师：夏季的荷花池美丽极了，请同学们跟随老师一起到荷塘边看一看吧！（课件播放：音乐下的荷花池）指名说观察到的荷叶的样子出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
指导朗读３、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
板书课题：荷叶圆圆齐读课题：要求把题目读得美美的。
二、初读课文、学习字词１、师：看来你们真的很喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，老师告诉你们，除了你们喜欢这又圆又绿的荷叶外，还有很多小伙伴也喜欢它呢！它们是谁呢？请同学们打开课本第70页，用你喜欢的方式读一读课文。
２、文中都出现了哪些小伙伴？（课件出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片）３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。
赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。
自由读读也可以同桌互读。
４、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。
５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。
自己试一试。
７、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。
