下载文档原格式
小学一年级语文教案《荷叶圆圆》小学一年级语文教案《荷叶圆圆》1《荷叶圆圆》这篇课文富于自然美，充满童真童趣，非常适合低年级的学生学习。
在学习过程中我根据低年级小学生学习语文的特点，根据低年级儿童具有机械记忆，形象思维的优势，我积极倡导学生自主识字的学习方式。
因而在课堂识字教学中，我重在激趣，因势利导，采用多种多样而又朴实的教学形式，创设丰富多彩的识字情境，把识字的主动权还给学生，激发学生识字兴趣，寓教于乐，让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学。
在丰富多彩的识字游戏活动中，既提高学生识字效率，又培养学生自主识字的好习惯。
教师用朴实的教学方法，逐步引导学生用多种方法去自主识字；在写字的教学中，教师指导学生先观察，再临摹，后仿写的步骤，写完之后进行评议，评议完之后再让学生写，进行前后对比，把写字教学落到实处。
1、采用多种识字的方法让学生自主认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。
2、初步认识叠词，并能模仿说几个叠词。
3、采用对比观察方式，正确、规范书写“朵，机”2个字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
1、认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。
2、正确、规范书写“朵，机”2个字探讨多种自主识字方法。
多媒体课件，生字卡片。
一、情景导入，揭示课题1、课件：配乐出现动态荷花池画面。
师指荷叶：这满湖的是什么？2、有什么好办法记住这个“荷”字？这荷叶是什么样子的？3、学生齐读课题。
二、激趣识字，快乐感受课文。
1、学生看动画，教师朗读，整体感知课文。
2、学生一边做动作一边告诉老师都来了哪些小伙伴，教师出示图片（屏幕）。
3、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，读准字音，并把含有生字词的句子多读几次。
4、多媒体显示本课的生字。
（1）请学生说说在生活中哪些字你早就认识的，是怎么认识的？教师引导学生多从生活当中去认识生字。
（2）学生自由认读带拼音的字，并说说应该注意哪些字音。
小老师带读要注意的生字。
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时（通用8篇）《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……下面我们一起来看看一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时，希望大家喜欢。
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时篇1教材内容分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
教学目标：1、巩固生字词，会写“机、叶”两个生字。
2、能读懂课文，读好课文，背诵课文。
3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
重点：读懂课文，读好课文，背诵课文。
难点：感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
课前准备1.小动物头饰。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
教学过程及设计意图：一、复习字词1、直接导入，小朋友，这节课咱们继续学习14课。
齐读课题：荷叶圆圆2、现在咱们先来做一个游戏：(看动作猜词语)3、开火车读词语4、谁还记的课文向我们介绍了哪几个小伙伴?指名讲，教师贴卡片。
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿(采取生动的形式来巩固生字词。
在低年级教学中，在阅读课的第二课时的开始，我认为这个环节非常重要，学生认的字必须及时的复习巩固，必须不断的复习巩固，老师要创造多种多样的形式，在生活中，在游戏中借助语言环境来引导孩子复习巩固。
)二、读懂课文，读好课文，背诵课文(一)、第一次读这些小伙伴都把圆圆的大荷叶当作什么呢?请小朋友自由读课文，边读边想。
一年级《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计一年级《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计教学目标：1、知识目标：理解课文内容。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
【教学过程】一、复习字词。
师：这节课，我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。
瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧！谁愿意和他们做朋友呢？（课件依次点开一个荷叶，出现词语）看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，我把这些生字宝宝单独请出来的时候你能叫出它们的名字吗？开火车读（课件出示：荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻）生字宝宝藏到字谜语里了，看你能不能把它猜出来。
三个太阳在一起。
（）人来小亭边休息（）月亮在旁边。
（）一支羽毛。
（）二、朗读课文。
师：上节课我们已经知道荷叶是：生说。
你瞧，满池的荷叶真美呀。
你们想不想知道荷叶有哪些小伙伴呢？那么请小朋友打开书，读读课文吧，想一想，荷叶有那些小伙伴，他们把荷叶当作了什么？师：荷叶有哪些小伙伴呢？小伙伴们把荷叶当成了什么呢？生：小水珠把荷叶当作了摇篮。
师：还有呢？生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞（生说师板）师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗？生：喜欢。
师：你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。
师：把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧。
师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？以下内容随机出现1、水珠部分。
指名读（课件出示小水珠动画）师：小水珠在干什么？亮晶晶的眼睛很美，还有亮晶晶的什么呢？你们见过摇篮吗？是小孩子小时候睡的床，你们瞧，小宝宝睡在里面，它会摇来摇去的。
为什么小水珠把荷叶当摇篮。
让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。
一下生字表（二）组词班别：姓名：识字1万（千万）（一万）（百万）丁（丁冬）（白丁）（人丁）冬（冬瓜）（冬天）（冬日）百（一百）（百日）（百万）齐（齐心）（齐全）（一齐）1、柳树醒了说（说话）（小说）（说明）话（写话）（大话）（电话）朋（朋友）（小朋友）友（友人）（交友）（朋友）春（春天）（春风）（春回大地）高（高山）（高飞）（高手）2、春雨的色彩你（你们）（你好）（你的）们（人们）（他们）（它们）红（红花）（火红）（红红火火）绿（绿叶）（绿豆）（花花绿绿）花（开花）（花草）（五花八门）草（小草）（草皮）（水草）3、邓小平爷爷植树爷（爷爷）（大爷）（爷们）节（节日）（节目）（过节）岁（岁月）（几岁）（百岁）亲（亲人）（乡亲）（亲朋好友）的（你的）（（白的）（小的）行（行人）（行走）（自行车）4、古诗两首古（古人）（古今）（古文）声（高声）（风声）（大声）多（多少）（多年）（多日）处（处处）（长处）（用处）知（知了）（无知）（知心）忙（太忙）（不忙）（大忙人）识字2洗（洗手）（洗头）（洗衣）认（认真）（认同）（认可）扫（扫地）（打扫）（扫兴）真（真正）（天真）（真心）父（父母）（父亲）（父女）母（母亲）（母子）（声母）5、看电视爸（爸爸）（阿爸）全（齐全）（全天）（安全）关（关门）（关心）（开关）写（写字）（书写）（大写）完（完工）（完全）（说完）家（人家）（家人）（家长）6、胖乎乎的小手看（看见）（看书）（看中）着（走着）（看着）（说着）画（画画）（画本）（山水画）笑（笑话）（说笑）（可笑）兴（高兴）（兴头）（尽兴）会（开会）（大会）（一会儿）7、棉鞋里的阳光妈（妈妈）（大妈）（姑妈）奶（奶奶）（羊奶）（牛奶）午（中午）（上午）（下午）合（百合）（回合）（合作）放（放学）（放心）（开放）收（收入）（收手）（回收）8、月亮的心愿女（少女）（女儿）（儿女）太（太太）（太平）（太阳）气（生气）（力气）（天气）早（早上）（早起）（早春）去（去年）（过去）（回去）亮（月亮）（明亮）（光亮）识字3和（和气）（和平）（和风）语（语言）（语文）（千言万语）千（千军万马）（成千上万）（万水千山）李（李子）（行李）（张三李四）秀（秀丽）（秀气）（秀才）香（香水）（香气）（鸟语花香）9、两只鸟蛋听（听见）（听说）（听写）唱（说唱）（合唱）（唱片）连（连长）（连队）（心连心）远（远方）（长远）（远见）定（一定）（不定）（安定）向（方向）（向上）（风向）10、松鼠和松果以（以后）（以为）（可以）后（后面）（后方）（后门）更（更好）（更加）（更高）主（主动）（主要）（不由自主）意（意见）（主意）（三心二意）总（总结）（总是）（总和）11、美丽的小路先（先生）（一马当先）（先人后己）干（干净）（干杯）（干洗）赶（赶上）（赶车）（赶早）起（起来）（升起）（对不起）明（明天）（明日）（明年）净（干净）（明净）（一干二净）12、失物招领同（合同）（一同）（共同）工（工厂）（工人）（工作）专（专业）（专门）（专心）才（才干）（天才）（口才）级（上级）（下级）（年级）队（队长）（队员）（少先队）识字4蚁（蚂蚁）（蚁后）（工蚁）前（前面）（前天）（目前）空（天空）（空中）（空气）房（房间）（房子）（书房）网（上网）（鱼网）（电网）13、古诗两首诗（古诗）（诗人）（诗词）林（林子）（森林）（竹林）童（童话）（童年）（儿童）黄（黄花）（黄色）（金黄）闭（关闭）（闭口）（闭门不出）立（立正）（林立）（成立）14、荷叶圆圆是（可是）（不是）（正是）朵（花朵）（一朵花）（云朵）美（美丽）（十全十美）（美中不足）我（我们）（我家）（自我）叶（叶子）（叶片）（花叶）机（飞机）（关机）（手机）15、夏夜多美她（她的）（她们）他（他的）（他们）（他人）送（送花）（目送）（送还）过（过年）（过桥）（走过）时（时间）（小时）（过时）让（让开）（不让）（让步）16、要下雨了吗（好吗）（是吗）吧（走吧）（网吧）虫（小虫）（虫子）（毛毛虫）往（来来往往）（南来北往）（古往今来）得（得力）（记得）（得手）很（很好）（很多）（很少）17、小壁虎借尾巴河（河水）（小河）（河马）姐（姐姐）（大姐）（小姐）借（借书）（借用）（借口）呢（你呢）呀（好呀）哪（哪里）（哪年）（哪天）识字5谁（谁的）（谁去）（是谁）怕（不怕）（可怕）（怕生）跟（跟前）（跟上）（足跟）凉（凉水）（凉风）（凉气）量（力量）（气量）（音量）最（最大）（最好）（最多）18、四个太阳园（园林）（果园）（花园）因（因为）（因果）（起因）为（因为）（为了）（认为）（无为）脸（脸色）（笑脸）（洗脸）阳（阳光）（太阳）（阳台）光（日光）（火光）（五光十色）19、乌鸦喝水可（可以）（可是）（认可）石（石头）（石子）（玉石）办（办公）（办法）（办理）法（方法）（加法）（刀法）找（找到）（找人）（找齐）许（许多）（不许）（许可）20、司马光别（别人）（个别）（别开生面）到（迟到）（先来后到）（到头）那（那里）（那么）（那天）都（全都）（都可以）（都来）吓（惊吓）（吓人）（吓一跳）叫（叫声）（鸟叫）（大叫）21、称象再（再见）（再次）（再来）象（大象）（气象）（象声词）像（好像）（头像）（画像）做（做事）（做工）（做作业）点（一点）（点火）（早点）照（照片）（日照）（照样）识字6沙（豆沙）（沙石）（沙子）海（大海）（海水）（海上日出）桥（大桥）（天桥）（木桥）竹（毛竹）（竹子）（竹叶）军（军人）（军长）（空军）苗（火苗）（禾苗）（豆苗）22、吃水不忘挖井人井（水井）（井口）（井井有条）乡（乡亲）（故乡）（乡土）面（面子）（面前）（见面）忘（忘记）（忘我）（忘本）想（想象）（理想）（前思后想）念（想念）（念书）（念念不忘）23、王二小王（王国）（王子）（大王）从（从前）（从来）（从小到大）边（河边）（海边）（手边）这（这里）（这个）（这样）进（进入）（前进）（进去）道（知道）（道路）（人行道）24、画家乡贝（贝壳）（宝贝）（分贝）原（原来）（高原）（平原）男（男子）（男儿）（男声）爱（可爱）（友爱）（心爱）虾（龙虾）（大虾）（鱼虾）跑（跑步）（长跑）（跑车）25、快乐的节日吹（吹打）（吹气）（吹牛）地（大地）（地方）（地点）快（快乐）（快车）（快门）乐（安乐）（乐园）（可乐）乐（音乐）（乐队）（民乐）老（老人）（老师）（老实）师（老师）（师长）（师生）识字7短（短跑）（短文）（短处）对（对话）（对不起）（面对）冷（冰冷）（冷天）（冷言冷语））淡（淡水）（淡色）（平淡）热（热心）（热水）（热天）情（热情）（友情）（心情）26、小白兔和小灰兔拉（拉手）（拉开）（拉车）把（把手）（把守）（一把火）给（分给）（交给）（不给）活（干活）（活动）（生活）种（种子）（花种）（菜种）吃（吃饭）（口吃）（吃力）27、两只小狮子练（练习）（练字）（练笔）习（学习）（自习）（习气）苦（苦头）（苦瓜）（苦水）学（学习）（学生）（大学）非（是非）（非常）（非法）常（非常）（时常）（经常）28、小伙伴问（问号）（问好）（提问）间（人间）（中间）（时间）伙：（伙伴）（大伙）（伙计）伴：（伙伴）（同伴）（老伴）共：（共同）（一共）（公共）汽：（汽水）（水汽）（公共汽车）29、手捧花盆的孩子分：（分手）（分别）（分工）要：（不要）（要点）（要是）没：（没有）（没来）（没门）位：（座位）（位子）（个位）孩：（孩子）（小孩）（男孩）选：（选手）（人选）（入选）识字8北；（北风）（北方）（北边）南：（南北）（南京）（南方）江：（江河）（江水）（江南）湖：（江湖）（五湖四海）（湖光山色）秋：（秋天）（立秋）（秋风）30、棉花姑娘只：（只是）（只要）（只有）星：（星星）（星空）（星光）雪：（风雪）（下雪）（雪花）帮：（帮忙）（帮手）（一帮人）请：（请问）（请进）（请安）就：（就是）（就业）（就学）31、地球爷爷的手球：（地球）（月球）（皮球）玩：（玩笑）（好玩）（玩具）跳：（跳高）（跳远）（跳水）桃：（桃花）（桃子）（桃李）树：（桃树）（树木）（树林）刚：（刚刚）（刚才）（刚好）32、兰兰过桥兰：（兰花）（兰草）（白玉兰）各：（各位）（各地）（各种各样）坐：（请坐）（坐下）（坐车）座：（座位）（让座）（一座山）带：（皮带）（带子）（带鱼）急：（急忙）（着急）（心急）33、火车的故事名：（有名）（出名）（名字）发：（发生）（发明）（出发）成：（完成）（成就）（成果）晚；（早晚）（晚上）（晚间）动：（动画）（动用）（行动）新：（新年）（新车）（新春）34、小蝌蚪找妈妈有：（没有）（有名）（有用）在：（不在）（正在）（在家）什：（什么）（为什么）么：（什么）（这么）（那么）变：（变动）（变成）（变化）条：（条文）（条子）（木条）。
《荷叶圆圆》教学设计教学目标：1、知识与技能：学习本课生字，正确流利有感情地朗读，积累语言。
2、过程与方法：通过反复朗读，课件直观展示。
感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。
3、情感态度价值观：在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。
教学重难点：学习本课生字，正确流利有感情地朗读，积累语言。
教学准备：1、学生：预习课文、生字。
2、教师：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、图片激情，走近荷塘：1、师：小朋友坐正了，上课。
课前我们先玩个小游戏，看，这里有个圆，他会变，请发挥你的想象力，说说会变成什么呢？（学生回答，教师随机评价）2、师：这个圆可调皮了，它真的跳进荷塘里。
变成了什么呢？（学生说）师：对啊（师在黑板上画荷叶），它变成了一顶荷叶，小朋友，你看，这是一顶怎样的荷叶呀？（指名说，关注形状、颜色、大小）3、同学们观察的真仔细，你们喜欢这荷叶吗？谁能带着你的喜欢来读读这句话。
出示句子。
学生读句子。
（教师随机评价）师：小朋友读的真好，不仅你们喜欢这荷叶，有一位作家，见到这圆圆的，绿绿的荷叶也很喜欢，就写了一篇文章，叫《荷叶圆圆》。
会学习的小朋友，举起你的小手，跟老师一起写课题。
4、板书课题：荷叶圆圆，学生说笔画跟写。
学习‘荷’字：读生字，谁能想办法记住它呀？谁能够把课题读好？（生读课题，教师评价）教师示范读：像老师这样读。
生齐读。
二、朗读课文、初步感知。
1、师：荷叶姐姐看到小朋友们精彩的表现，要带我们去她的游乐园玩，那里可热闹了，想去吗？让我们一起走进这热闹的游乐园吧！（出示课文动画）你在荷叶姐姐的游乐园里都看到了什么？（学生说一说）我们把这些小伙伴都请出来，好不好？（教师边说边贴。
）随机识字：珠、3、师：在我们的课文里，就讲述了这些小伙伴和荷叶姐姐有趣的故事，请小朋友把这篇课文读一遍，边读边思考，（出示课件）拿出铅笔，自由地读课文。
4、学生汇报：（1）把荷叶当做什么？随机贴出摇篮（识字）、停机坪（识字）、歌台、凉伞。
荷叶圆圆教学案例（通用10篇）2022-12-15荷叶圆圆教学案例（通用10篇）荷叶圆圆教学案例篇1一、导入课题（播放动画）这是什么？它是什么样子的？（荷叶，它是圆圆的，绿绿的。
）看，圆圆的荷叶在清澈的河水的映衬下显得更绿了。
咱们一起说一下荷叶的样子好吗？（课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
齐读。
）咱们今天就来学习这一课《荷叶圆圆》（板书课题荷叶圆圆齐读课题）二、创设情境，朗读全文1、初读课文荷叶圆圆的，绿绿的。
在这圆圆的荷叶边发生了怎样的事情呢？打开课本62页，大家自己读一下课文，读之前老师要提两个要求：1）要读准课文中的每一个字2）遇到不认识得字要借助拼音多读几遍。
（屏幕出现加音节的生字）生字宝宝从课文中跑出来了，你还能认识它吗？认不准的可拼一下音节，同桌俩互相读一下。
在同桌俩练习之后请几组同桌以小组形式展示。
去掉拼音你还能认识它们吗？开火车来读2、指导感情朗读学生再次自读课文，提示：在读准每个字音的同时把每一句话读通顺，还要观察，课文中说了荷叶和哪几位小伙伴之间的故事？（自读开始读完坐好表示）指名回答（课文中说了荷叶和小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿之间的故事）你喜欢哪位小伙伴啊？（学生自由说）看来每位小伙伴都有自己的支持者，那我们一起来看一下它们和荷叶之间究竟发生了什么？（分部分指导朗读）小水珠部分（大屏幕展示小水珠在一片碧绿的荷叶上眨着亮晶晶的眼睛，周围河水哗哗，柳枝随风摆动）谁想把这一段读给大家听一下？在学生起来读的时候提醒其他同学认真听，听完后起来说说这个同学读得好不好？好在哪？以比赛的形式让其他同学也有尝试的机会，及时对朗读好的同学以鼓励。
（在学生朗读的时候引导他读出小水珠调皮可爱的性格特征）小蜻蜓部分（大屏幕展示一只蜻蜓盘旋着飞上来，落到一片碧绿的荷叶上，还不时抖动一下它透明的翅膀）问：你喜欢小蜻蜓吗？为什么喜欢它？（引导学生说出小蜻蜓是益虫，是保护庄稼的小卫士，使学生在了解更多知识的基础上产生对蜻蜓的喜爱之情，这样更有利于引导学生读好这一段。
荷叶圆圆教学设计教材简介：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。
教学重点：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、让学生受到美的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累优美词句的习惯。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
，感受语言的优美。
教学准备：“小荷叶”“小水珠”“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的课件授课类型：新授课课时：第2课时教学过程：一、复习导入师：“小朋友，你们很喜欢看电视，对吧。
今天老师和大家一起观看录像，好吗?”生：好！（播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。
）师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。
你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，正是出去郊游的好时候。
走吧！让我们一起去寻找夏天！谁能在画面上找到夏天? 生：我找到了。
荷花开了，有的雪白，有的粉红，漂亮极了！生：荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌！生：小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美丽啊！生：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。
师：你们观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到了夏天。
那让我们就从圆圆荷叶中去领略大自然的美吧！（教师出示课题，学生齐读。
）二、初读课文，感知文本（教师出示荷叶圆圆的课件）1、师：今天我们这节课学习的课文里有几幅很美很美的插图，而且插图里的小伙伴都是我们课文中荷叶的小伙伴。
现在老师请你们边读课文边对着插图把这几个小伙伴找出来好不好？请同学们带着老师提出的问题在课文里边读边用你喜欢的记号把它们找出来好不好？（学生自由的读课文）2、大家找出来了吗？谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）现在请小朋友们把书打开到第13课自己读一读课文帮老师找一找这四位小伙伴。
《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够认识并正确书写课文中的生字“珠、摇、躺、晶、停、展、透、翅、膀、唱”。
2. 学生能够理解并运用课文中的新词，如“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等。
（二）过程与方法1. 通过朗读课文，学生能够正确、流利地发音，并感受课文的韵律美。
2. 引导学生通过观察和想象，理解课文内容，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对自然景观的欣赏能力，激发对夏天美好景色的喜爱。
2. 通过课文学习，树立保护大自然、和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点1. 认识并掌握课文中的生字新词。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
（二）教学难点1. 引导学生理解课文中描绘的自然景象与动物之间的和谐关系。
2. 激发学生对自然美的向往，培养环保意识。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣（1）利用多媒体展示荷叶的高清图片，让学生观察荷叶的形状和颜色，引导学生描述荷叶的特点。
（2）讲述一个关于荷叶的小故事，比如荷叶如何成为小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，以此吸引学生的注意力，为学习课文内容做铺垫。
2. 初步感知，认识生字（1）在图片旁边标注课文中的生字，如“珠”、“摇”、“躺”等，让学生尝试读出生字的拼音。
（2）通过游戏的形式，比如“我来指，你来说”，教师指出生字，学生快速读出并组词，以此加深学生对生字的认识和记忆。
同时，教师要注意纠正学生的发音，确保每个学生都能正确发音。
（二）初识生字1. 观察生字结构（1）展示课文中的生字，如“珠”，让学生观察其结构，指出“珠”字由“王”和“朱”组成。
（2）引导学生通过观察字形，理解字义，例如“珠”字的“王”部分表示玉，而“朱”表示红色，合起来联想到珍珠的圆润和光泽。
2. 组词游戏互动（1）利用生字“摇”字，组织学生进行组词比赛，如“摇篮”、“摇头”等，看谁组的词多。
（2）通过游戏，加深学生对生字的记忆，同时激发他们对语言的兴趣和创造力。
人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教案《荷叶圆圆》公开课教案1【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【设计理念】《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。
设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。
【教学目标】１、能用自身喜欢的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。
３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）２、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
３、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。
