人教版三年级下册《除数是一位数的除法》整理和复习教学内容：教科书第35—37页的内容。
教学目标：1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算，估算，笔算的基本方法。
2．通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。
3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。
教学重点：掌握除数是一位数的除法的计算方法。
教学难点：掌握商中间、末尾有零的除法特点。
提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、课前准备请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。
用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。
提示整理知识的一般方法：1、先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？2、再看例题。
看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些练习？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？3、根据目录和例题，概括出本单元的知识，用自己理解的方式表示出来。
【设计意图】学生根据提示对本单元所学知识进行回顾和整理。
使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。
1、给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流，教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品，利用实物投影仪再展示给全班同学看，然后大家对展示的作品给于适当的评价。
2、教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。
对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：3、教师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可以向同伴介绍的？”组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
【设计意图】通过在小组内组织交流、展示，培养学生的合作交流及倾听的学习能力，提高学生的语言表达能力，并形成较完整的知识结构图。
整理和复习教材第33~35页的内容。
1.通过解答三个具体问题,对本单元所学的知识进行回顾和整理。
使学生形成除数是一位数的除法的知识结构,掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
2.能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法。
3.提高计算的正确性及熟练程度。
1.灵活选择计算方法。
2.提高计算正确率。
投影仪。
1.回忆本单元所学知识。
(1)给学生留出回忆的时间。
(2)指名学生回答,教师根据学生回答板书,形成知识网络。
(3)其他同学补充完整。
2.复习除法含义。
(1)板书:46÷２0÷３(2)说一说,46÷２的含义,0÷3=0应该怎样理解。
提问:0除以任何不是0的数结果是多少?任何不是0的数除0呢?1.投影出示教材第33页的内容。
(1)自主解答这3道题。
(2)逐题订正。
(3)请学生说出分析过程和解答方法。
(4)质疑。
在解答这三道题时,你使用了什么样的计算方法;为什么选用这样的方法,为什么用“≈”?你用什么方法验证自己的计算是否正确?说一说,225÷５的计算过程。
(5)指名学生回答或组内交流。
2.教材第34页练习七的第1题。
(1)思考:如何判断商的位数?除法估算的方法是什么?除法笔算时要注意什么?(2)按要求先计算,再填空。
(3)学生每人一空,集体订正。
(4)说一说,笔算除法时,你都遇到了我们学过的哪几种情况,商中间、末尾有0的除法有什么特点。
(5)指名学生回答。
3.教材第34页练习七的第2题。
(1)看清题目要求。
(2)独立做一做。
(3)说一说自己选择的方法。
4.教材第34页练习七的第4题。
(1)讲清题意。
(2)说一说,每道题中都有哪些运算符号,它们的运算顺序各是什么。
(3)集体在练习本上完成,指名学生板演。
(4)订正时,请学生说出672÷(2×3)和(601-246)÷５的运算顺序。
(5)强调书写格式的规范。
(6)脱式计算如何检查?(做一步查一步)教材第34页练习七的第5题。
人教版三年级下册2除数是一位数的除法2.6一位数除三位数整理复习教学设计一、教学背景本教学设计针对三年级下册数学课程中的“2.6 一位数除三位数”进行教学设计。
此时，学生已经学习了除数为一位数的除法，并且已经通过练习积累了解题技巧和方法。
此时，我们需要将知识拓展，并使得学生能够熟练地运用所学知识解决新的问题。
在这个教学环节中，我们需要通过整理复习和讲解相关知识点，为学生提供补充与拓展。
二、教学目标1. 知识与技能：•了解一位数除三位数的基本概念，明确概念与计算方法；•掌握一位数除三位数的计算方法，加深对乘法分配律和结合律的理解和应用；•运用所掌握的知识方法，熟练解决一位数除三位数的问题。
2. 过程与方法：•采用归纳、演绎、综合等方法解决问题；•培养具备合作能力、自学能力、运用知识解决问题的能力；•能够独立思考并结合生活实际解决问题。
3. 情感态度与价值观：•爱好数学，主动积极学习；•培养保持良好的态度，勇于迎接挑战的精神；•增强对习题做法的自信，提高动手解题的兴趣。
三、教学内容及重难点1. 教学内容•一位数除三位数的基本概念及计算方法；•练习题求解。
2. 重难点•熟练掌握乘法分配律和结合律的技巧；•熟练掌握一位数除三位数的计算方法；•解题思维的训练及能力的培养。
四、教学过程1. 整合复习通过回顾复习前一些重点的知识点，如乘法分配律等，并通过解题实例巩固学生的基础知识。
2. 讲授新知•简要讲述一位数除三位数的基础知识；•通过结合实例，讲解计算方法；•强调一些基本技巧及应注意的事项。
3. 练习训练让学生完成一组相关的练习题，并在学生完成之后对答案，强化学生对所学知识的理解。
4. 拓展应用让学生将所学知识应用到日常生活实际情况中，并进行相关的练习。
5. 总结归纳通过课堂讲解和练习的方式，培养学生总结和归纳问题的能力，为下一阶段的知识积累打下基础。
五、教学方法本教学设计结合学生实际，采用归纳、演绎、情景模拟等综合教学方法。
