二年级数表内除法的整理和复习

整理和复习教学内容：教科书P45“整理和复习”，完成教科书P46“练习十”第1～4题。

教学目标：1.学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。

在此基础上，进一步体会除法运算的意义。

2.通过练习，进一步提高计算能力和解决问题的能力。

3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲。

在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。

教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。

教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？谁能说一说？小组内交流后，指名学生回答。

二、合作交流，整理表内除法算式（一）课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。

1.师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。

2.发下一张空白的表格纸。

组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。

3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。

4.学生展示自己的表格，并说一说自己的排列规律及发现。

（二）观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？师：请大家根据刚才的规律，在表中找到合适的位置填写下面这些算式。

54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试在表格中填写算式，并说出理由。

【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。

（三）根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。

学生完成表格后，教师课件出示完整表格。

师：你发现了什么？生：第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。

第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除数相同。

教师板书表格中横排、竖排的规律。

人教版二年级下册数学第四单元表内除法（二）整理和复习试题一.选择题(共5题, 共10分)1.把14, 每7个分为一份, 分了2份。

正确的列式是（）。

A.7×2＝14(份)B.14÷7＝2(份)C.14÷2＝7(份) D.2×7＝14(份)2.把14个苹果平均分成7份,每份有（）个。

A.1B.2C.33.“8○24÷4”, 比较大小, 在○里应填的符号是（）。

A.＞B.＜C.＝D.＋4.15棵树, 平均种5行, 每行种几棵？列式正确的是（）A.15-5B.15÷5C.15÷3D.15+55.用“三八二十四”这句口诀不能计算（）。

A.3×8B.24÷3C.4×6二.判断题(共5题, 共10分)1.38里面最多有7个6。

（）2.把35个苹果, 平均分给7个同学, 每个同学能分到4个苹果。

（）3.一共有21个桃子, 平均装在7个盘子里, 每个盘子装3个。

（）4.求42是7的几倍, 算式是7×6=42。

（）5.□×5＜41, □里最大填7。

（）三.填空题(共5题, 共17分)1.填上“＞”、“＜”或“=”。

64÷8（）8×1 7＋8（）7×89÷9（）1×12.填上“＞”、“＜”或“=”。

（1）72÷8________9 （2）64÷8________8（3）25÷5________25－5 （4）24÷4________24÷83.42÷6＝________,表示________, 又表示________。

4.在横线上填上“>”“<”或“=”。

5×7______4×8 3+3+3______3×3 48÷6______94+4______4×4 32÷4______24÷6 3元______30角5.把14个梨平均分给7个人, 每个人能分到（）个梨。

小学数学青岛版二年级上册表内除法一整理与复习教案教学内容:课本第79页96页的内容。

教学目标：1、知识与技能:复习除法的含义,巩固用2~9的乘法口诀求商,沟通乘法与除法的内在联系,初步学会用乘除法知识解决一些简单的问题,提高学生的计算能力和解决问题的能力,培养学生认真观察,独立思考等良好的学习习惯2、过程与方法:经历回忆整理、复习、应用知识的过程,让学生对知识有更深入的理解3、情感、态度与价值观:结合教学使学生受到爱学习,爱劳动爱护大自然教育。

教学重点：乘法口诀求商的方法及解法问题教学难点：除法的含义和用除法运算解简单的实际问题。

教学过程：一、创设情景,激发兴趣小朋友们，你们准备好了吗?上课。

孔子说:“温故而知新”。

你知道这句话的意思吗？温习旧的知识来学习新的知识。

二,复习整理,巩固新知：谈话引入,揭示课题这节课老师就带大家上一节复习课复习表内除法。

(板书表内除法）在我们复习除法之前老师先检测一下同学们掌握乘法口诀的情况。

谁想来展示一下自己,你来背一到五的乘法口诀,(学生背口诀)六到九的口诀,谁来背?你来,乘法口诀掌握的非常熟练。

老师给大家准备了两张答题卡,先拿出第一张答题卡,请同学们迅速地利用乘法口诀写出答案,看哪些同学做得又对又快。

下面开始。

都写完了是吗?老师检验一下同学们答题的情况,咱们用小游戏的形式来检验,刚才同学们在做答题卡的时候有没有什么发现?(答题卡上很多题的答案是五)那么,老师就检验一下同学们对于五的乘法口诀的掌握情况,下面我找两个同学来PK一下,从给的题目中挑出商是5的算式,谁的分高谁胜,听明白了吗?谁来展示自己?(多找几个同学来比赛)(对于没有胜利的同学要给与鼓励不要灰心还有机会)。

在第二张答题卡上继续做题,一会儿还是用游戏的形式,这个游戏是让同学们挑出商是9的除法算式,同学们在挑的时候一要看到算式想乘法口诀。

注意不要挑错,谁想来?(可以多找几组来玩游戏),老师发现同学们对于用乘法口诀求商掌握的非常熟练。

《表内除法（一）整理与复习》教学设计教学内容：冀教版小学二年级数学上册第48页、49页，复习除法的意义和用除法口诀求商教学目标：知识与技能：复习除法的的含义，巩固用乘法口诀求商，能用乘法或除法解决简单的实际问题。

过程与方法：经历除法的初步认识和用乘法口诀求商等知识的复习和提高的过程，更深入的理解除法的含义以及乘除法的联系，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，体会数学于生活的密切联系。

教学重点：用2—6的口诀求商的方法，并能解决简单的问题。

教学难点：除法的含义，并能用除法解决简单的实际问题。

教学准备：多媒体课件，智慧星卡片教学过程：一、创设情境1、口算练习（课件出示，开火车）2、师：同学们，今天智慧星来到我们班做客了。

智慧星最喜欢和爱动脑筋的同学做朋友了，今天我们就和智慧星一起复习整理表内除法一这一单元的知识，看谁能成为智慧星的好朋友。

（板书课题：整理与复习）二、复习巩固1、师：智慧星想知道同学们这一单元都学了哪些知识？有什么收获？指名回答，其他同学补充。

给回答问题的同学发智慧星奖励。

2、复习除法的意义及各部分名称。

出示48页第1题，师：同学们仔细观察，你能根据这幅图列出除法算式吗？请同学们在练习本上写一写。

指名回答，板书：8÷2=4 8÷4=2指名说一说这两个除法算式各部分的名称。

说一说这两个除法算式表示的意义。

3、复习平均分出示48页第2题，你发现了什么数学信息？互相说一说。

学生汇报：3个班同时上体育课，每个班分得的球要同样多。

师：有多少个足球？多少个篮球？分给几个班？师：每个班分的同样多是什么意思？就是要怎么分？（平均分）什么叫平均分？小组活动，用手中的小棒代替足球和篮球分一分。

在练习本上列出算式。

4、练习用2—6的口诀求商。

课件出示口诀“五六三十”，在练习本上写出两个乘法算式和两个除法算式。

5、复习用除法解决问题。

师：同学们表现太棒了，智慧星要带大家去购物了！课件出示48页第4题。

人教版二年级下册数学第四单元表内除法（二）整理和复习试题一.选择题(共5题, 共10分)1.算式16÷8＝2, 被除数是（）。

A.16B.8C.22.从48中连续减8, 减( )次后结果为0。

A.8B.6C.73.32÷8=（）A.1B.2C.4D.34.有两个数的积是72, 差是1, 这两个数是（）。

A.6和7B.7和8C.8和95.小华做了36朵红花, 每9朵扎成一束, 一共可以扎（）束。

A.4B.5C.6D.7二.判断题(共5题, 共10分)1.16里面最多有4个3。

（）2.有15米布, 做一件上衣要用4米, 这些布最多可以做3件上衣。

（）3.把42个苹果平均分成7堆, 每堆正好8个苹果。

（）4.72÷8, 这个算式表示把72平均分成8份, 求一份是多少。

（）5.63是7的倍数。

（）三.填空题(共5题, 共16分)1.从63里面减去9, 连续减________次后得数为0。

2.被除数是36, 除数是9, 求商是多少, 列式是________。

3.开火车。

4.填写口诀或数字。

（1）计算“56÷7”, 想口诀（）。

（2）计算“（）×7=63”, 想口诀（）。

5.填上“＞”、“＜”或“＝”。

（1）2×9（）6×3（2）28÷7（）35÷5（3）42÷6（）47－7四.计算题(共2题, 共11分)1.比一比, 谁算的更快。

（1）4×6－8=________ （2）9×9－60=________（3）72÷8＋10=________ （4）40＋8×2=________2.口算。

（1）27＋8=________ （2）45÷5=________ （3）24÷8=________（4）3＋3=________ （5）9×8=________ （6）14÷2=________（7）3×9=________五.解答题(共6题, 共29分)1.同学们去植树, 共有59棵树苗, 每行种8棵, 可以种几行？还剩几棵？2.每张纸可以剪4朵红花, 要剪27朵红花, 需要多少张纸？3.小林和他的6个小伙伴共栽了42棵树, 平均每人栽了多少棵树?4.六月共有30天, 6月1日是星期日, 再过30天是星期几？5.妈妈买4元一个的盘子, 正好买6个。

小学数学《表内除法（一）整理和复习》教学反思（一）整理和复习是小学数学教学内容的重要组成部分，是学生学习数学的一种重要形式，也是激发学生学习兴趣，帮助学生加深对所学知识的理解，使所学知识更加条理化和系统化的有效途径。

如何发挥整理复习的作用，提高复习课的实效性，我在设计本节课时注意了以下几点：1．创设具有探索性的数学活动。

复习课不同于新授课，就知识而言，是学生已经学过的。

如何使已学过的知识仍然有吸引力，这就要求教师设计一些既让学生有运用所学知识的机会，又不是对已有知识进行简单重复的活动。

这节课我是这样设计的：（1）通过对2-6的乘法口诀求商的除法算式整理，掌握整理的方法，发现用2-6的乘法口诀求商的除法算式间的规律。

（2）通过整理活动，培养学生回顾知识的意识和初步的总结归纳能力，在活动中学会有序的思考。

（3）通过整理活动，培养学生之间合作的能力，在合作中体验数学学习的快乐。

2．在活动中实现“再创造”学生学习数学是一个有指导的再创造的过程。

数学学习的本质就是学生的再创造。

这节课从一开始探索整理方法时，就为学生打开了创造的大门，给予学生探究的机会，让学生结合自己已有的表内乘法整理的经验，探讨整理的方法。

在小组合作整理的时候，尊重学生的自主选择，为学生创造合作的机会。

同时，借助发现规律让学生相互交流。

3．应用中复习。

数学的价值在于应用。

让学生面对生活中的实际问题，使学生经历从“数学问题”到“生活问题”的变化过程，在实践中体会数学与人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和运用数学的信心。

小学数学《表内除法（一）整理和复习》教学反思（二）复习课不同于新授课，就知识而言，是学生已经学过的。

如何使已学过的知识仍然有吸引力，这就要求教师设计一些既让学生有运用所学知识的机会，又不是对已有知识进行简单重复的活动。

这节课我是这样设计的∶
（1）通过对2-6的乘法口诀求商的除法算式整理，掌握整理的方法，发现用2-6的乘法口诀求商的除法算式间的规律。

二年级数学下《表内除法的整理与复习》优秀教案一、教学目标1.让学生通过复习，掌握表内除法的基本概念和运算方法。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的精神。

二、教学重点与难点1.重点：表内除法的基本概念和运算方法。

2.难点：运用除法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的物品，如苹果、橙子、饼干等，引导学生观察并说出这些物品可以平均分给几个小朋友。

2.复习表内除法教师带领学生复习表内除法的概念，如除数、被除数、商等。

学生自主完成课后练习题，巩固表内除法的运算方法。

3.探究活动将学生分成若干小组，每组发一份探究材料（如：图片、实物等）。

各小组根据探究材料，设计一道表内除法的实际问题，并尝试用除法解答。

各小组分享探究成果，教师点评并给予指导。

4.练习巩固教师出示一些表内除法的练习题，要求学生独立完成。

学生完成练习后，教师批改并反馈，针对错误较多的题目进行讲解。

5.解决实际问题教师出示一些生活中的实际问题，如：小明有12个饼干，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个饼干？学生尝试用除法解答，教师点评并给出正确答案。

学生分享学习心得，反思自己在学习过程中遇到的问题。

四、作业布置1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

五、教学反思本节课通过复习、探究、练习等环节，让学生掌握了表内除法的基本概念和运算方法。

在探究活动中，学生积极参与，能够运用除法解决实际问题。

但在练习环节，部分学生对于一些题目仍存在困惑，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。

重难点补充：一、教学重点与难点补充1.重点：通过具体情境，让学生理解除法的意义，掌握除法算式中各部分的名称。

2.难点：引导学生理解除法与生活的联系，能够灵活运用除法解决实际问题。

三、教学过程补充1.导入新课教师拿出一些糖果，问：“同学们，这里有16颗糖果，如果我想平均分给4个小组，每个小组应该有几个糖果呢？”学生思考后回答：“每个小组有4颗糖果。

第4单元表内除法（二）第6课时整理和复习【教学内容】教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。

【教学目标】复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。

使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。

【教学重难点】重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。

【教具、学具准备】口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。

【教学过程】一、巩固旧知1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？2.复习。

（教材练习十第1题。

）出示口算卡片，开火车口算。

谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。

二、探究新知1.整理除法表。

（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。

教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。

）学生合作整理后，师指名汇报整理结果。

（2）出示教材第45页除法表。

谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）你能把余下的算式填出来吗？2.小组合作用卡片进行活动。

找出得数是6、7的算式。

三、巩固迁移1.学生独立完成该教材练习十第1题。

算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。

2.完成教材练习十第3题。

让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。

要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。

教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。

解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。

3.完成教材练习十第4题。

组织学生交流，说一说解题的策略。

师生共同归纳解题的一般思路：先根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24，那么正确的被除数是42，再根据被除数重新求商，42÷6=7。

二年级下册数学教案《2.1 表内除法（一）整理与复习》
一、教学目标
1.了解表内除法的概念和意义。

2.掌握表内除法的计算方法。

3.加深对除法概念的理解，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重难点
重点
1.理解表内除法的概念和运算方法。

2.掌握除法的运算步骤，完成相关练习题。

难点
1.在理解表内除法的同时，能够灵活应用。

2.引导学生主动思考和解决问题的能力。

三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

3.学具：学生练习册、计算器等。

四、教学过程
1. 导入
老师可通过一个小故事或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习内容呈现
讲解表内除法的概念和运算步骤，通过示例演示具体计算过程。

3. 学生练习
让学生进行一些练习题，巩固表内除法的计算方法，引导学生掌握解题技巧。

4. 提高
组织学生进行一些拓展练习，培养学生的分析和解决问题能力。

五、课堂小结
通过梳理本节课的重点内容，帮助学生对表内除法有一个全面的理解和掌握。

六、课后作业
布置相关练习题，让学生巩固班内除法的计算方法，并能够独立完成相关作业。

以上是本节课的教学内容和安排，希望通过本节课的学习，学生们能够掌握表
内除法的计算方法，提高其数学能力和逻辑思维能力。