统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》说课稿
一. 教材分析
《8.1 公平正义的价值》是统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册的一课。本节课的主要内容是让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考公平正义的含义，探讨如何维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对于公平正义有一定的认识。但是，他们对公平正义的理解可能还比较模糊，对于如何维护公平正义的实际操作可能还不够清楚。因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考公平正义的含义，并通过案例分析等方式，让学生了解如何在生活中维护公平正义。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解公平正义的概念，了解公平正义对于个人和社会的重要性。
2. 过程与方法：学生能够通过案例分析、小组讨论等方式，提高思考问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够树立公平正义的观念，增强对于不公平现象的敏感性，培养正义感。
四. 说教学重难点
1. 重点：公平正义的概念和价值。
2. 难点：如何在生活中维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
五. 说教学方法与手段
本节课采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示一幅关于公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2. 讲授教材：通过讲解教材中的案例，让学生了解公平正义的价值。 3. 案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析案例中的人物如何维护公平正义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性。
《公平正义的价值》说课稿
一、教学内容分析
本单元立意高远，以“崇尚法治精神”为题，以宪法为视角，旨在引导学生体悟法治的价值追求，让学生初步形成维护公平正义的意识，树立公平正义的法治观念，引领学生崇尚法治精神。
1. 本课的地位和作用：本节课是教材第八课“维护公平正义”的第一框，属于社会主义核心价值观的社会层面：公平正义即公正。在第一课初步形成尊重自由平等意识的基础上，树立公平正义的法治观念，承接了上一课的内容，也为下一框“公平正义的守护”的学习奠定了情感基础。
二、教学目标
1.情感态度和价值观目标：感受公平正义是美好社会应有的价值追求；体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件；领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值
2.能力目标：提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力；增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力；增强对罪刑法定原则、无罪推定原则、程序正义等法律术语的理解能力和领悟能力。
3.知识目标：知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值；掌握维护公平正义的方法和途径。
三、学习者特征分析
初中学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生中无论在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期。少年期学生的心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。例如：少年期的学生可能出现校园欺凌、弄虚作假甚至违法乱纪等非正义行为，需要教师的有效引导和智慧点拨。
三、教学重点及难点
1.重点：理解公平和正义的含义
2.难点：明确公平正义对个人和社会的意义
四、教学过程
（一）图片导入新课 ，创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，联系以前所学知识，以减轻学生的畏难情绪。
（二）讲授新课，创造性的使用教材，环环相扣，深入浅出地理解所学知识
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第6课第一框《价值与价值观》优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第6课第一框《价值与价值观》。第二单元讲认识社会与价值选择。其中第六课《实现人生的价值》主要引导学生认识什么是价值与价值观，如何价值判断与价值选择，价值的创造和实现。生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。为什么会有不同的价值选择?人活着的意义何在?人活着应该追求什么目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。第六课分三框题，本框是第一框，主要讲解价值和价值观。通过教学，让学生理解人的价值、价值观及其导向作用，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中物理课程标准（2017版2020年修订） ：“2.1理解价值观的形成与时代和环境密切相关。2.2 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。”
二、教材分析
本框主要讲述了价值与价值观。本框以“阅读与思考”为线索贯穿全
文，从而引起学生对价值、价值观、社会主义核心价值观等问题步步深入地思考。包括“人的价值”、“价值观及其导向作用”、“培育和践行社会主义核心价值观”三目内容。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
三、说教学目标与核心素养
（一）教学目标：
1.认识人的价值。
2.理解价值观及其导向作用。
3.理解培育和践行社会主义核心价值观的意义。
（二）核心素养：
【政治认同】
相信学习本课关于价值和价值观的知识，有助于我们树立正确的人生观和价值观。
1 《价值判断与价值选择》说课稿
一、说教材的地位和作用
《价值判断与价值选择》是人教版教材高二政治必修4第四单元第4个框题。在此之前,学生们已经学习了《价值与价值观》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题包含的一些价值观理论,为学生未来的人生道路提供了正确的导向,也是今后高考的重点内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
【教学目标】
必备知识：识记价值判断与价值选择的含义；理解价值判断与价值选择的特征。作出正确的价值判断与价值选择
关键能力：理论联系实际的能力，初步具有作出正确的价值判断与价值选择的能力。
【核心素养】
1.政治认同：认同人民群众的利益是最高的价值标准。
2.科学精神：明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。
3.公众参与：自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。
三、说教学的重、难点
本着新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。教学重点:人民利益是最高利益标准重点的依据:现在学生的生活条件好了,但是社会上很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫,所以我们必须给学生正确的导向。
教学难点:人民群众的利益是最高利益标准
难点的依据:主要是学生的价值观方面还一时难以转变过来
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
四、说教法
为了实现教学目标，突出重点突破难点我将采用案例讨论法、情景教学法。
五、说教学过程
接下来我将着重说一下我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。主要分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业等几个环节。
环节一：导入新课
良好的开端是成功的一半，良好的导入能够吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。因此我将采用最近全民热议的新疆棉花事件导入播放视频并提出议题一：新疆棉花事件以后，你还会买耐克、阿迪达斯之类的品牌吗？为什么？之所以这样设计，是因为此事关注度高具有吸引力，能够很快把学生的注意力集中到课堂中来;另一方面能够很好地导入到本节课的知识点使学生很好地理解具体现实与抽象知识之间的联系。并引出本课第一个知识点，价值判断与价值选择的含义及其关系。同时在后面做一道练习题，与事实判断相区分。
