五年级科学上册第7课我们的呼吸课件2版

1 最新湘教湘科版科学五年级上册知识点总结

第一单元 我们的脑

1生活中有各种各样的刺激。

2阳光下，瞳孔变小；阴影中，瞳孔变大。

3保护眼睛，不要长时间注视强光。

4眼、耳、鼻、舌、皮肤是人体主要的感觉器官。

5当受到外界环境或身体内部的刺激时，我们会产生反应，这能使我们积极应对环境变化，保护自己，避免伤害，是我们安全的重要保障。

6人体会对刺激做出反应。

7尺子自由下落时，大约0.1秒时下落了5厘米；0.2秒时下落了20厘米。

8有些现象会“欺骗”我们的眼睛，使我们产生错觉。

9脑要把双眼传来的信息进行分析和综合，才能形成立体的视觉。

10脑的内部结构与作用：第一张人脑解剖图是比利时医生---维萨里根据人体的真实结构绘制的。1543年，他发表著作《人体的构造》，对脑的结构进行了描述。人脑有三个主要结构:大脑、小脑和脑干。大脑可以指挥我们的身体，小脑可以帮我们保持身体的平衡，脑干能够控制呼吸和心跳。

11脑是指挥人体活动、产生思想、学习记忆的重要器官。

12颅骨的作用：保护脑。

13睡眠是保护大脑的重要手段，睡眠不足会影响身体健康。

14从2017年12月，我国发布了《义务教育学校管理标准》，规定“家校配合保证每天小学生10小时的睡眠时间”。

15制定适合自己的作息计划，要检查睡眠时间，适当的午休可以保护脑。

16人体各个器官共同完成生命活动的各项任务，是相互协调、和谐统一的整体。当某一器官的健康受到影响时，也会波及其他器官的健康。睡眠不足会直接影响大脑，长期的睡不足也会给其他器官带来各种各样的疾病，规律作息有益于健康。

第二单元 沉与浮

1当潜艇主压载水舱注满水时，潜艇从水面潜入水下。当用压缩空气把主压水舱内的水排出时，潜艇从水下浮出水面。

2物体的沉浮是可以想办法改变的，改变物体的沉浮可以满足人们的不同需要。

3水密隔舱，这一船舶结构大约发明于我国唐代，宋代以后在海船中被普遍采用，是我国在造船方面的一大发明。从18世纪开始，中国先进的水密隔舱结构逐渐被欧洲乃至世界各地的造船工艺所借鉴，至今仍是船舶设计中重要的结构形式。由于舱与舱之间严密分开，因此在航行中，特别是在远洋航行中，即使有一两个舱区破损进水，水也不会进入其他舱区。使得船的整体仍然保持有相当大的浮力，不致沉没。

2.1《感受我们的呼吸》（教案）四年级上册科学教科版

教学目标：

1.通过感受呼吸的过程，了解呼吸的重要性。

2.了解人类和动物皆需要进行呼吸，呼吸是维持生命的必需过程。

3.认识到呼吸道对于呼吸的作用，以及保护呼吸道的重要性。

教学重点：

1.了解呼吸的过程和呼吸对人类和动物的重要性。

2.理解呼吸道的作用，学会保护呼吸道。

教学难点：

1.学生理解呼吸道的作用，掌握保护呼吸道的方法。

2.帮助学生学会通过观察和实验来了解呼吸的过程。

教具准备：

PPT、模型、视频、图片、绘本

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.老师介绍本课的主题，提问学生：你们知道人和动物都需要呼吸吗？为什么要呼吸？

2.呼吸对人类和动物具有什么重要意义？向学生解释并通过图片展示。

二、呼吸的过程（10分钟） 1.呼吸的过程是通过口鼻将空气吸入体内，然后将二氧化碳排出体外。

2.在PPT上演示呼吸的过程，并与学生一起观察自己的呼吸，可让学生自我检测自己的呼吸过程。

3.通过比较不同动物的呼吸方式来让学生理解呼吸的过程。

三、呼吸道和呼吸系统（10分钟）

1.介绍呼吸系统和呼吸道的基本结构和作用。

2.让学生通过观察和实验来了解呼吸道。

3.让学生学会保护呼吸道，如在冬季穿戴口罩，不吸烟等。

四、绘本阅读（15分钟）

1.阅读相关绘本，如《鼻子的大冒险》、《小猪找回呼吸》等。

2.学生与老师共同讨论绘本，从中引导学生认识呼吸的重要性，以及保护呼吸道的方法。

五、小结（5分钟）

1.回顾本节课讲解过的内容，询问学生是否有什么问题没有解决。解答学生的疑惑。

2.介绍下节课学习的内容。

教学反思：

通过本节课的学习，学生初步了解了呼吸的过程和呼吸对人体和动物的重要性，对呼吸道和呼吸系统的基本结构和作用也有了一定的了解。通过使用多种教学手段，诸如PPT、模型、图片、视频等，使得教学内容更加生动、直观，易于学生理解。同时在学习的过程中也引导学生要注意保护呼吸道。

试卷第1页，共2页 苏教版 五年级上册 第四单元 第二节 肺与呼吸 同步练习

一、填空题。

1、呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出______。

2、肺活量是指一个人吸足一口气后尽力呼出的气体______。

3、人在呼吸时，吸进去的是______，呼出来的是______。

4、______是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官；肺活量越大，呼吸功能越______。

二、判断题。

5、我们呼吸时，吸进的是氧气，呼出的气体中含有大量的二氧化碳。（ ）

6、每个人的肺活量都是相同的。（ ）

7、人类通过呼吸将氧气输送到体内，将体内产生的二氧化碳排出体外。（ ）

8、呼吸是人体吸取二氧化碳，呼出氧气的过程。（ ）

9、多参加体育锻炼对我们的呼吸器官和心脏都有利。（ ）

10、人呼出的气体中氧气比二氧化碳多。（ ）

11、人体吸入空气，再呼出来的气体与空气没有什么区别。（ ）

12、我们每时每刻都要呼吸。（ ）

三、选择题。

13、通过呼吸，我们可以将（ ）运到体内。

A. 营养物质 B. 水 C. 氧气

14、人体在呼吸时血液中气体交换的情况是（ ）。

A. 进入氧气、排出二氧化碳

B. 进入二氧化碳、排出氧气

C. 进入氧气、排出氧气

D. 进人二氧化碳、排出二氧化碳

15、人在呼吸时，吸入的空气比呼出的气体（ ）。

A. 氧气含量高 B. 氧气含量低 C. 氧气含量不变

16、适当加快呼吸能帮助我们获得更多的（ ）。

A. 氧气 B. 一氧化碳 C. 二氧化碳

17、呼吸是将含氧多的空气送入（ ）完成气体交换。

A. 气管 B. 肺 C. 心脏

18、人体吸进和呼出空气的途径（ ）。

A. 鼻腔一喉一气管一支气管→肺→支气管→气管→喉→鼻腔

B. 鼻腔→喉→支气管一肺一气管→鼻腔 试卷第2页，共2页 C. 鼻腔一喉→肺→气管一肺→鼻腔

最新青岛版科学三年级下册《我们的呼吸》优质教案

教学目标

1、了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程。

2、知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防，做到珍爱生命。

教学重难点

【教学重点】

体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。

【教学难点】

认识用塑料管向石灰水和清水吹气为什么结果不一样。

教学过程

一、导入新课

游戏：我能坚持多久

【教师】呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心体验一下呼吸。请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸——呼——吸——呼，能感受到自己的呼吸吗？

【学生】按教师口令做出相应的动作。

【教师】假如现在不让你呼吸，你感觉可能会怎样？我们来体验一下吧！现在请大家来深吸一口气，然后憋住气（教师示范）但要注意安全（出示安全警示：①调整好自己的呼吸②听从老师的口令③以自己的身体适应为宜，不可逞强坚持，防止发生意外）。下面我们一起深呼吸，憋住。刚才有什么感受？

【学生】按教师口令做出相应的动作，说出自己的感受。

【教师】大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受，这说明了什么？

【学生】回答问题。

【教师】小结：我们每时每刻都在呼吸。

二、讲授新课

（一）吸入和呼出

【教师】你们有没有这样的感受：蒙头大睡会感到气闷。想一想这是为什么呢？大家已经知道了我们的呼吸就是吸进来，呼出去，那你猜一猜我们吸入的和呼出的气体一样吗？

【学生】不一样。 【教师】怎么不一样？那我们吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢？

【学生】说出自己的猜想。

【教师】要想验证同学们的猜想是否正确，实验是最好的方法。

【教师】出示实验方案：①1号烧杯盛有澄清的石灰水，用塑料管往里吹气 ②2号烧杯中盛有同样的石灰水，我们用橡皮囊往里打气，观察实验现象。2名同学做实验，其余同学认真观察实验现象，实验记录员认真填写实验报告单。

【学生】分组实验。

【教师】巡回指导实验。