统编五年级语文上册第20课《青山不老》课文预习和知识点复习总结

部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文窗外是参天的杨柳。

院子在山沟里，山上全是树。

我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

我知道这条山沟所处的大环境。

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。

当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

我还知道这个院子里的小环境。

一排三间房，就剩下老者一人。

老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。

六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。

他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。

他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。

他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。

看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。

老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。

”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

看完树，我们在村口道别。

老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。

我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。

2020部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题原文窗外是参天的杨柳。

院子在山沟里，山上全是树。

我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

我知道这条山沟所处的大环境。

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。

当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

我还知道这个院子里的小环境。

一排三间房，就剩下老者一人。

老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。

六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。

他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。

他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。

他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。

看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。

老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。

”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

看完树，我们在村口道别。

老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。

我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。

【篇一】部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文窗外是参天的杨柳。

院子在山沟里，山上全是树。

我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

我知道这条山沟所处的大环境。

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。

当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

我还知道这个院子里的小环境。

一排三间房，就剩下老者一人。

老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。

六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。

他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。

他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。

他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。

看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。

老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。

”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

看完树，我们在村口道别。

老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。

我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。

《青山不老》知识清单一、作者简介《青山不老》的作者是梁衡。

梁衡是著名的学者、新闻理论家、作家。

他的作品风格多样，既有深刻的思想内涵，又有生动的语言表达。

二、文章背景这篇文章创作的背景是为了反映人与自然的关系，以及人类在保护环境、追求可持续发展方面的努力和责任。

三、生字生词1、生字“虐”（nüè），注意拼音的拼写和声调。

“踞”（jù），书写时要注意笔画顺序。

2、生词“肆虐”：任意残杀或迫害；起破坏作用。

“盘踞”：非法占据；霸占（地方）。

四、文章主旨《青山不老》通过讲述一位老人在晋西北创造的奇迹，赞扬了老人与环境作斗争的不屈精神和绿化家园的奉献精神，同时也表达了对人类改造自然、保护环境的深刻思考，呼吁人们要关注生态环境，与自然和谐共处。

五、段落分析1、第一段开篇描绘了一幅晋西北的恶劣环境图，为下文老人的事迹做铺垫。

“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

”这句生动地展现了狂风的威力，让读者对当地环境的艰苦有了直观的感受。

2、第二段介绍了老人的基本情况，“六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。

”简单的几句话，却能让人感受到老人坚持的不易和岁月的沧桑。

3、第三段着重描写了老人创造的奇迹。

“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

”用具体的数据突出了老人成就的伟大。

4、第四段通过和老人的交流，展现了老人坚定的信念和无私的奉献精神。

“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

”这句话深刻地表达了老人对这片土地和树木的深厚感情。

5、第五段描述了老人在艰苦条件下的生活，进一步烘托出老人的伟大。

“他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

”6、第六段以作者的感受结尾，“青山是不会老的。

”既点明了主题，又给读者留下了深深的思考。

六、写作手法1、环境描写文章开头通过对晋西北环境的描写，如“干旱、霜冻、沙尘暴”等，衬托出老人植树造林的艰难和伟大。

青山不老学习笔记摘抄青山不老学习笔记摘抄（通用22篇）《青山不老》是人教版第十二册第四单元的一篇略读课文。

所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量。

以下是小编为大家收集的青山不老学习笔记摘抄（通用22篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

青山不老学习笔记摘抄篇1读了《青山不老》这篇文章，我为文中的老人而感动。

《青山不老》中老人为家乡的青山付出了许多，老人唯一的女儿几次让老人去城里享清福，但老人都不答应，最终把荒山变成了美丽的绿洲。

老人不仅留下了青山，绿化了环境，最重要的是保护了环境，造福了人类。

如果我们破坏环境就对不起老人了，因为老人退休了都没有答应女儿去城里享清福，老人一定想，趁自己还活着这段时间，得多种树，造福人类，让家乡的人们过上好日子。

结果，文中的那位瘦小老头，在65岁那年，竟和七位老汉治理这条地处祖国晋西北的大山沟，15年竟绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹啊！我们生活中也有这样的事。

我们的植树英雄：马永顺。

国家需要木材，马永顺伐树36500棵。

他为了补回这些树，每年春季都植树。

1982年马永顺还有8000棵树没栽上。

有人劝他：“你种那么多树要享清福了。

”但马永顺坚决不要。

他坚持义务植树40年，栽了五万多棵树。

最后就成为一名植树英雄。

在生活中像这样为了保护环境，放弃享清福的人还有很多，我要像他们学习，做保护环境的小卫士！我明白了要保护地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的子孙后代。

这样人类可以继续住在这个星球上。

青山不老学习笔记摘抄篇2《青山不老》讲的是一位老人所创造的奇迹。

围绕这个中心，文章主要讲了以下几个方面内容：一，老人原先身边的环境；二，老人住的地方；三，创造了一个奇迹；四，陪主人公看树。

读了这篇文章，使我感受最深的是老人创造的奇迹，他在 15 年之内，竟然绿化了八条沟，千了七条防风林带，3700 亩的林网，还用林业收入的钱为每家村民买了一台电视机；他还希望一直种树，直到爬不起来为止。

六年级上册语文《青山不老》笔记
《青山不老》是一篇关于青山的文章，作者以自然的景色来描述青山的美丽，以及它所带来的深刻的感受。

文章以“青山不老，更迭几度”为开头，作者用这句话来表达青山的永恒，它一直存在，即使经历了无数的变迁，也依然美丽如故。

接下来，作者描述了青山的美丽，他说，青山上有着翠绿的树林，清澈的溪流，还有绵延不绝的山脉，景色宜人，令人心旷神怡。

作者还描述了青山的景色如何改变，他说，春天，青山上开满了金黄色的花朵，夏天，青山上绿草如茵，秋天，青山上红叶点缀，冬天，青山上白雪皑皑，景色变幻莫测，令人叹为观止。

最后，作者描述了青山给他带来的深刻的感受，他说，站在青山上，他感受到了大自然的美丽，感受到了生命的顽强，感受到了时间的流逝，感受到了生活的真谛。

总之，《青山不老》是一篇关于青山的文章，作者以自然的景色来描述青山的美丽，以及它所带来的深刻的感受。

文章以“青山不老，更迭几度”为开头，描述了青山的美丽，以及它的景色如何改变，最后，作者描述了青山给他带来的深刻的感受。

青山是一种永恒的美，它不仅仅是一种自然的美，更是一种深刻的感受。

站在青山上，我们可以感受到大自然的美丽，感受到生命的顽强，感受到时间的流逝，感受到生活的真谛。

青山不老，它一直存在，即使经历了无数的变迁，也依然美丽如故。

它是一种永恒的美，它不仅仅是一种自然的美，更是一种深刻的感受。

它让我们感受到大自然的美丽，感受到生命的顽强，感受到时间的流逝，感受到生活的真谛。

备课素材【教材分析】课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

文章层次井然，内容清晰。

课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；通过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。

课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。

选编这篇课文的主要意图：一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度；二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

这也是本课教学的重点。

【作者介绍】梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。

山西霍州人。

1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。

历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。

曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

课后作业基础积累大巩固一、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词。

记载．（zǎi zài）险恶．（wùè）归宿．（sù xiù）不禁．（jīn jìn）二、把词语补充完整。

青山不老课文精讲一、章节划分《青山不老》这篇文章可以分为三个部分：第一部分（第1自然段）：描述了一个小山沟里的一家院子，山上全是绿色。

第二部分（第2至第6自然段）：详细叙述了在自然条件十分恶劣及生活条件十分艰苦的情况下，老农义无反顾地投身到植树造林的工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲。

第三部分（第7自然段）：以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。

二、文章赏析《青山不老》这篇文章主要讲述了一位山野老农在晋西北这块水土流失严重、自然条件恶劣的地方，十五年如一日地坚持植树造林，用实际行动为改变山沟贫穷落后的面貌而作出的不懈努力。

这位老人用自己的勤劳、善良、坚韧、执着和无私奉献的精神，创造了一片生命的绿洲，展现了一种强大的生命力和坚定的信念。

在文章中，作者运用了一系列生动的描绘和感人的叙述，展现出了老人的坚韧毅力和对生命的热爱。

同时，通过描绘山沟里绿树成荫、枝繁叶茂的景象，表达了老人对自然的敬畏和尊重，以及他对生态环保的深刻认识。

文章还强调了老人的无私奉献精神，他不仅为自己创造了美好的生活，更为后代和整个山区留下了宝贵的财富。

这种精神不仅值得我们敬佩和学习，更是我们这个时代所缺乏的。

《青山不老》是一篇充满生命力和信念的文章，它让我们看到了人与自然和谐共生的美好愿景，也让我们深刻认识到了环保和无私奉献的重要性。

三、中心思想《青山不老》的中心思想是：老人以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。

文章通过描绘一位山野老农在恶劣的自然条件和艰苦的生活环境下，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

这个故事向我们展示了生命的价值和意义不在于年龄的长短，而在于我们如何去度过每一天，如何用自己的行动去影响和改变周围的环境和世界。

文章也强调了老人与青山共存的精神，通过描绘老人改造山林、绿化家园的巨大贡献，表达了作者对老人的敬仰和赞美之情。

小学六年级语文上册(部编版) 第六单元第20 课《青山不老》重要知识点归纳一、引言小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习中，《青山不老》这篇课文如同一幅美丽的画卷，展现了一位老人与青山的传奇故事。

让我们一同走进这篇课文，探寻其中的重要知识点。

二、课文基本信息1.主题：本文通过描述一位山野老农，用15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，赞美了老人绿化家园、造福后代的奉献精神。

2.文学体裁：记叙文。

3.作者信息：梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。

4.主要内容：讲述了一位老人在恶劣的自然环境和艰苦的生活条件下，坚持植树造林，用自己的双手绿化了家乡的沟沟坎坎，创造了一片绿洲。

5.中心思想：赞扬了老人不畏艰难、执着奉献的精神，同时也表达了对大自然的敬畏和对生命的尊重。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.粼（lín）：形容水、石等明净。

如“波光粼粼”。

文中“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

” 这里描写了狂风的威力，“粼” 字虽未直接出现，但可通过理解此句感受自然环境的恶劣。

2.虐（nüè）：残暴。

如“虐待”“肆虐”。

文中“县志载：‘风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

’”“肆虐” 一词表现了狂风的凶猛，突出了老人植树造林的艰难。

3.踞（jù）：蹲，坐。

如“盘踞”。

文中“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

”“盘踞” 一词可让人体会到老人与青山的紧密联系。

4.淤（yū）：水道被泥沙阻塞。

如“淤积”。

文中未直接出现该字，但可从老人植树造林改善环境的内容中，想象到曾经可能存在的水土流失、河道淤积等问题。

5.擎（qíng）：向上托；举。

如“擎着红旗”。

文中“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

” 形象地写出了狂风的强大力量。

2.多音字：1.载：zǎi（记载）、zài（装载）。

《青山不老》知识清单一、作者简介《青山不老》一文的作者是梁衡。

梁衡是著名的学者、新闻理论家、作家。

他的作品风格多样，既有深刻的思想内涵，又有优美的语言表达。

二、字词积累1、生字“虐”（nüè），注意读音，不要读成“nuè”。

写法上，左边“虍”不要写成“虎”。

“踞”（jù），书写时要注意右边是“居”，不要写成“层”。

“淤”（yū），注意读音，不要读成“yú”。

“擎”（qíng），上边是“敬”，下边是“手”。

2、词语“肆虐”：任意残杀或迫害；起破坏作用。

“盘踞”：非法占据；霸占（地方）。

“归宿”：人或事物最终的着落。

“劲挺”：坚韧挺拔。

“荡漾”：（水波）一起一伏地动。

三、课文内容解读1、主要内容这篇课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代。

2、行文结构文章可以分为三个部分。

第一部分（第 1 自然段），通过引用“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”这样的环境描写，展现了晋西北环境的恶劣。

第二部分（第 2 5 自然段），详细介绍了老人创造绿洲的故事，包括他的生活状况、造林的艰辛以及所取得的成果。

第三部分（第 6 7 自然段），点出老人的精神永垂不朽，青山不老。

3、主题思想文章通过描写老人用自己的勤劳和坚持创造了绿洲，赞扬了老人与环境作斗争的不屈精神和绿化家园、造福后代的无私奉献精神，同时也表达了对老人的敬佩和对环境保护的重视。

四、老人形象分析1、坚持不懈老人在如此恶劣的环境中，坚持植树造林 15 年，从未放弃，这种坚持不懈的精神令人钦佩。

2、无私奉献他不图回报，只为了改变环境，造福后代，把自己的一生都奉献给了绿化事业。

3、热爱自然老人对这片土地充满了深情，深知自然的重要性，所以才会不遗余力地去保护和改善它。

六年级语文上册《青山不老》课堂笔记基础知识一、多音字载zǎi 记载转载zài 载货载重劲jìn 使劲干劲jìng 强劲苍劲宿xiǔ一宿整宿xiù星宿毕宿sù宿舍住宿恶ě恶心恶心烦è险恶恶习wù可恶厌恶二、字词解释肆虐：任意残杀或迫害。

文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。

盘踞：非法占据。

文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。

归宿：人或事物的最终的着落。

文中指青山是老人生命的终结地。

劲挺：坚强有力地挺立着。

文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。

淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。

文中指树下堆积的泥土。

荡漾：（水波）一起一伏地动。

文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。

三、近义词创造——制造盘踞——占领险恶——凶恶选择——抉择恭敬——尊敬领悟——领会劲挺——挺拔风雨同舟——同舟共济三番五次——接二连三四、反义词干旱——湿润险恶——和善恭敬——傲慢宏伟——渺小风雨同舟——过河拆桥五、词语搭配几亩林网享清福治理山沟参天的杨柳静静地躺着一杆旱烟袋创造绿洲资助村民粼粼的波光恭敬地补充一台电视机扛着铁锹实现价值宏伟的设想勇敢地顶住七条防风林带拄着拐杖领悟真理凶猛的山洪不紧不慢地说六、作者简介梁衡，著名散文家、学者、记者、新闻理论家、政论家和科普作家。

代表作有《大无大有周恩来》《晋祠》《跨越百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《青山不老》《把栏杆拍遍》等。

六年级语文上册知识点：青山不老知识点小学生的最大烦恼就是语文学习效率不高、语文成绩提不上去、老是被父母和老师责备，接下来我们准备了青山不老知识点，希望能够帮助大家更高效地学习!六年级语文上册知识点：青山不老知识点~~~原文~~~窗外是参天的杨柳。

院子在山沟里，山上全是树。

我们盘腿坐在土炕(kàng)上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

我知道这条山沟所处的大环境。

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐(nüè)的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞(jù)之地。

过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。

县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈[1]而坠。

”[2]就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

我还知道这个院子里的小环境。

一排三间房，就剩下老者一人。

老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。

65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。

他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。

他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。

他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。

看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。

老人说：“这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。

青山不老主要内容青山不老主要内容位山野老农，用15年的时间在晋西北奇迹般地绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。

是在自然条件极度恶劣和生活条件极其艰辛的情况下创造的。

《青山不老》是一篇很好的课文，下面我们一起来了解下它的内容吧。

青山不老主要内容篇1今天，我预习了一篇课文，名叫《青山不老》，课文主要讲了：一位山野老农，面对自然条件的恶劣，和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林的工作中去，用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，并造福于后代的子子孙孙。

但是，文章所说的这个地方，竟然是中国的晋西北——西伯利亚大风常来肆虐的地方，竟然是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的恶兽盘踞之地！读到这里，大家不禁心中生疑问：“这样的地方，怎会有文章开头写的那一片绿色？”这绿洲的出现，是因为那个“瘦小老头”。

在如此恶劣的环境下，他居然组织了7位老汉共同治理山沟。

老伴过世，他顾不得悲伤，更加坚定了自己要“绿化环境”的坚定信念；他的女儿要接他去城里享清福，但是，他不肯。

他坚定不移的相信种树便是命运的选择，他执着地坚持着把屋后的青山认定为他最后的归宿！他还有宏伟设想：继续栽树……他用有限的生命创造了无限的价值，在茫茫青山中得到永垂不朽。

青山不老主要内容篇2看到这样一个标题，你应该会想到，青山是什么山？青山为什么不会老？带着这个疑问，让我们去读一下《青山不老》这篇课文吧。

这篇课文，两个问题应该都知道了吧。

没错，课文中指的青山就是一位老汉从六十五岁开始创造的了不起奇迹。

这个奇迹就是他用十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带，3700亩林网。

这还不算什么，重要的是他种树的地方还是一个有干旱、有霜冻、有沙尘暴、还经常有西伯利亚大风常常来肆虐的情况下造的这了不起的奇迹。

而且他还用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

现在，老人年虽八旬，但是他还有宏伟的设想，他还要栽树，他要栽倒自己爬不起来为止。

六年级上册语文第20课《青山不老》课堂笔记一、主题概述在《青山不老》这篇课文中，作者以青山为载体，探讨了岁月的流逝和青春的美好。

通过对青山的描述，表达了对时间的深刻思考，使我们对生活有了更深刻的理解。

二、青山的魅力1. 青山代表了长久、恒定的美好。

在文中，青山被赋予了不朽的特质，它象征着岁月的长存和生命的延续，展现了永恒的美好。

2. 青山的形态多变，寓意了生活的多姿多彩。

在课文中，作者描述了青山的变化和美丽，这正如生活中的起起伏伏和花花世界，赋予了青山更深刻的内涵。

3. 青山给人以安慰和力量。

不管是什么时候，人们看到青山总会心生感慨，这种感慨使人们更加珍惜眼前的一切，对生活充满了希望和勇气。

三、课文内容延伸1. 祖国大好河山。

青山的形象也可以延伸到我们身边的美好景色，比如祖国的大好河山、美丽的风景如画，这些都是我们应该好好保护和珍惜的。

2. 青年时代的美好。

课文中对青山的描绘也可以引发我们对青春年华的美好回忆和对未来的希冀，应该珍惜我们年轻时的激情和活力。

3. 人生态度和价值观。

青山不老给予我们对人生态度和价值观的思考，让我们更加珍惜现在的生活，积极面对未来的挑战，奋发向前。

四、个人观点和理解对我而言，《青山不老》这篇课文不仅仅是一篇文章，更是一种对生活的启示。

它让我明白了青山的美丽不仅仅在于它的外在形态，更在于它给我们的思考和启示。

面对生活中的困难和挑战，我们应该积极面对，像青山一样永远不老，永远坚强。

五、总结通过对《青山不老》这篇课文的深入解读，我们深刻领悟到了青山的内涵和美好。

它不仅仅是一篇语文课文，更是对我们生活的启示。

通过对青山的思考，我们更深刻地理解了生活的美好和时间的流逝。

让我们更加热爱生活，珍惜眼前，积极面对未来。

以上就是我对《青山不老》这篇课文的文章撰写，希望对您有所帮助。

人生就像一座青山，充满了无尽的奇妙和魅力。

青山不老的寓意，不仅在于它代表着岁月的长存和生命的延续，更在于它给予我们对生活的思考和启示。

【篇一】部編版六年級上冊語文第二十課《青山不老》課文原文窗外是參天的楊柳。

院子在山溝裏，山上全是樹。

我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

我知道這條山溝所處的大環境。

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是乾旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。

過去，這裏風吹沙起，能一直埋到城頭。

當地縣誌載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。

”就在如此險惡的地方，我對面這個手端一杆旱煙袋的瘦小老頭，竟創造了這塊綠洲。

我還知道這個院子裏的小環境。

一排三間房，就剩下老者一人。

老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上乾糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。

六十五歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現在已有五人離世。

他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。

他已經八十一歲，知道終有一天自己也會爬不起來。

他的女兒三番五次地從城裏回來，要接他去享清福，他不走。

他覺得種樹是命運的選擇，屋後的青山就是生命的歸宿。

他敲著早煙鍋不緊不慢地說著，村幹部在旁邊恭敬地補充……十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網，這是多麼了不起的奇跡。

去年冬天，他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。

在屋裏說完話，老人陪我們到溝裏去看樹。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山窪山腰。

看不見它們的根，山洪湧下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成層層的梯。

老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。

”是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。

看完樹，我們在村口道別。

老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。

我不禁鼻子一酸也許老人進去後就再也出不來了。

作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。

青山不老知识点总结一、作品背景与作者生平青山不老是鲁迅的一部短篇小说，写于1925年，收录在《热风集》中。

鲁迅，原名周树人，生于1881年，是中国现代文学的开创者之一，也是中国现代文学史上最有影响的作家之一。

他的作品充满了对社会现实的关注和呐喊，对人性的揭露和反思，具有很高的文学价值和社会意义。

二、人物塑造与情感表达1. 主人公尧年尧年是本文的主人公，是一个常年在乡村的中学教员。

他在文中被描述为“瘦小，面目消瘦，穿着整齐，略带些清秀的气质”。

他温厚善良，喜欢思考，对人生充满了疑问和困惑。

他在小说中对待燕哥子这个问题上的态度，既有着理智的思考，也有着矛盾的情感。

他对燕哥子的态度渐渐由敌对转为理解、同情、体谅，最终走向接受和融合。

尧年的形象是作者对理智与感情的统一的塑造，也是作者对人物的精心刻画。

2. 燕哥子燕哥子是一个秃鹰，本是为人悬遗，后自知谢世录，燕哥子是他与尧年之间的一种隐喻交流。

燕哥子具有传统文化中黄老思想的象征意义，他的存在在一定程度上代表着人性的一面。

他与尧年的对话，是对理智与感情、人的欲望与自我约束之间关系的探讨和揭示。

在这个对话中，燕哥子之言渐渐深入尧年的内心，引发了他对自我、对生命的反思，最终推动了尧年的心灵的成长和崛起。

三、主题与文化内涵1.情感与人生青山不老这一主题，反映了人们对永生不老的向往，同时也体现了人对生命及其短暂的思考。

尧年在小说中的内心矛盾，也代表了一种对于生命与生存的思索。

作者通过尧年与燕哥子之间的对话，表达了对人生与生命的思考，对情感与道德的矛盾以及对现实和理想的探讨。

这种探讨在当代社会仍然具有深刻的意义，在文学创作和文化传承方面值得我们深入思考。

2.黄老思想在小说中，燕哥子具有黄老思想的象征意义。

黄老思想是中国传统哲学思想的重要组成部分，它强调养性修身，提倡不朽不朽。

燕哥子这一形象的加入，让小说的主题更加丰富多彩，也使得人与自然、人与社会之间的关系更加紧密。

小学青山不老课文教学总结范文5篇《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即经过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神课后教师们与我交流了教学经验我将结合本班学生的实际情景，一起来看看小学青山不老课文教学总结范文5篇，欢迎查阅!青山不老课文教学总结1今日教完了略读课文《青山不老》，回忆起最近一期《小学语文教师》中专家关于略读文章教学的讨论，有些感想，记录于此。

1、要把握好略读课文教学的“度”。

学生是学习的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核心理念。

略读课文为培养学生自主学习，体现课程理念创设了条件。

那么略读课文的教学是否完全放手让学生自学呢?答案是否定的!对于学生而言，不管精读还是略读课文都是新知，他们认知水平的提高，学习方法的运用都离不开教师适时、适当的点拨、启发。

所以，略读课文的教学既不能完全放手，也不能过多引导，要把握一个“度”。

教学课文《青山不老》，我在学生自主学习、合作交流的基础上，抓重点问题“老人在什么情景下创造了奇迹”和难理解的句子“他已经将自我的生命转化为另一种东西……”进行点拨，把握学和导的“度”，收到良好的效果。

2、照准切入点，引导学生联系实际学习。

联系实际、深入思考是本册教材教给学生重要的读写方法。

教学实践中如何引导学生运用这一方法，是需要教师抓主要问题、找准切入点的。

《青山不老》一文是经过三个切入点引导学生联系生活实际、深入思考的。

第一个是上课伊始，为增强感性认识，引导学生联系资料或实际情景谈晋西北沙化现象，引发思考;第二个是在感受老农生活艰辛时，让学生联系自我一个人长时间呆在家里的感觉，思考老人常年生活在山沟里的艰难;第三个是在拓展延伸处，学生联系实际，思考能为保护环境、绿化家园做点什么。

三个切入点，三处联系实际，恰当准确，层层推进，帮忙学生理解了文章内涵，强化了学习方法。

青山不老课文教学总结2早晨，和南楼小学六年级四班的同学一齐学习了《青山不老》一课。

青山不老读书笔记青山不老读书笔记青山不老读书笔记1今天我们学了《青山不老》这篇课文。

由于老人居住的环境是中国的晋西北地区，是一个有很多自然灾害的地区。

而正是一位老人创造了一个奇迹，为了不让自然灾害威胁他们的村庄，他就去种树，原来他组织了七位老汉来治理这里，可到现在已有五人离世了。

在这里已经整整十五年了，绿化了八条沟，造了七条防风林带，3700亩的林网。

这真是一个奇迹呀。

老人还有着一颗为老百姓的心，他用自己的林业收入帮助每户村民都买了一台电视机。

他还有自己的宏伟设想，想继续栽树，知道他爬不起来为止。

而面临享福和吃苦的决定。

老人毫不犹豫的选择了开辟山沟、改造山林的艰辛之路。

因为他知道自己还有很多是没有完成，这条山沟需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生奉献给这青山。

这篇课文主要讲了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的`坚辛，义无反顾地投身到植树造林的工作中。

用十五年的时间在晋西北奇迹般的创造下了一片绿洲。

赞颂了老人不辞辛苦、造福于后代的可贵精神。

青山不老读书笔记2今天，我预习了一篇课文，名叫《青山不老》，课文主要讲了：一位山野老农，面对自然条件的恶劣，和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林的工作中去，用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，并造福于后代的子子孙孙。

但是，文章所说的这个地方，竟然是中国的`晋西北——西伯利亚大风常来肆虐的地方，竟然是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的恶兽盘踞之地！读到这里，大家不禁心中生疑问：“这样的地方，怎会有文章开头写的那一片绿色？”这绿洲的出现，是因为那个“瘦小老头”。

在如此恶劣的环境下，他居然组织了7位老汉共同治理山沟。

老伴过世，他顾不得悲伤，更加坚定了自己要“绿化环境”的坚定信念；他的女儿要接他去城里享清福，但是，他不肯。

他坚定不移的相信种树便是命运的选择，他执着地坚持着把屋后的青山认定为他最后的归宿！他还有宏伟设想：继续栽树……他用有限的生命创造了无限的价值，在茫茫青山中得到永垂不朽。