2.2在校园中健康成长 教案-人教版七年级美术上册

课题《在校园中健康成长》
设计者：课时：1
一、目标确定的依据
课程标准相关要求：
通过了解人体的基本比例关系、人体的重心与动态，学习运用速写的方式表现我们的校园生活。

学情分析
让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。

学习目标：
1、掌握表现人物速写的基本技法。

2、能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。

3、培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。

评价任务：1、通过活动2是否掌握人体的比例关系，2、能否抓住人物的特征准确的表现出来3、是否加深了同伴间的友好关系。

二、学习过程
活动1【导入】情景导入2分钟
（板书：校园伙伴）师：这些是同学们喜爱的明星相片，现在将让全班学生分为六组，共同观察相片上人物的各种姿态和表情特征。

师：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。

活动2【活动】问题探秘10分钟
（一）不同姿态的人体比例（板书）
教师在前台测量观察接近成人身高的同学，同学们也可以在下面测量，填写好下面两个表格：
①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?
部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地
头长
②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?
部位名称头上身臀手臂手掌脚掌
形状
各组同学自主探究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，讲述本组的研究成果，教师再加以点拔。

（二）人物的动态与重心（板书）（3′）
师：人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？
1、重心：指物体的重力的中心。

（人体重心大致在脐孔上下）
2、重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。

3、支撑面：指支撑人体重量的面积。

师：什么是动态线？
动态线：体现人体运动总趋向的主线。

人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。

活动3【讲授】教师示范5分钟
教师找学生摆出一两个人物姿态示范画速写，强调构图，人物动态的把握，重心要稳定，从整体着眼，不要拘泥于局部。

活动4堂堂清任务（时间：20分钟）
临摹一幅人物动态速写，注意把握人物的比例和动态。

活动5【讲授】展示讲评3分钟
讲好的方面与存在的问题。

活动6【讲授】比较欣赏3分钟
教师将收集到的优秀人物速写作品展示给学生看，并结合课本上的名家速写作品，让学生思考以下问题：
师：你能用一两句话说说对这些作品的感受吗?
活动7总结归纳拓展延伸2分钟
课外作业布置
运用所学的知识和方法，用线条对家庭成员或其他身边的人物进行写生练习。

板书：
在校园中健康成长
人体的基本比例：以头的比例为单位
立姿：七个头长
坐姿：五个半头长
席地坐约：三个半头长
跪约：四又半头长
教后反思：。