专题八 古诗文名句默写课件-部编版七年级语文上册

暮春时令
凄凉哀愁
期末专题复习八 古诗词赏析 习题课件—部编版语文七年级上册( 共12张 PPT)
5．试从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。(2分) 运用拟人的修辞手法，作者通过丰富的想象，将明月人格化，借月传情，将本 来无知无情的明月，变成一个善解人意的知心人，将自己对朋友的思念与牵挂带 到遥远的夜郎之西。表现出诗人对被贬友人的同情与关切之情。
(二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3．该诗首句是什么描写？有什么作用？(2分)
景物描写。渲染了一种愁苦、凄凉的气氛，为后文抒情奠定了悲凉感伤的基调。
4．诗人在前两句中，借用“杨花”“子规”两种意象，既点明了
_____________，又烘托了____________的氛围。(2分)
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(三)次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
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专题复习八
古诗词赏析
(一)观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．用自己的话概括作者登临碣石山看到了哪些景象。(2分) 看到了苍茫的大海、气势雄浑的山岛，碣石山树木丛生，百草繁茂，秋风吹拂 下的海面波涛万顷的景象。 2．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句诗运用了什么写作手 法？有什么作用？(2分) 运用了托物言志、借景抒情的写作手法。写出了大海气吞日月星辰的气概，表 现了大海包容万物的胸怀，暗含了作者想要平定中原、统一天下、建功立业的雄 心壮志。

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14.?峨眉山月歌?诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是： 夜发清溪向三峡 ， 思君不见下渝州 。
15.?峨眉山月歌?中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是： 峨眉山月半轮秋 ， 影入平羌江水流 。
16. ?夜上受降城闻笛?中表达诗人绵绵不绝的乡愁的诗句是： 不知何处吹芦管 ， 一夜征人尽望乡 。
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李益在?夜上受降城闻笛?中先用“ 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜 。〞
两句描写大漠似雪，月华如霜这种凄神寒骨的边城夜色，为后两句写征人闻笛
思乡渲染了悲壮气氛。杜甫用“露从今夜白， 月是故土明
。〞表达了自己
对故土的思念和热爱。苏轼在?水调歌头?中却用“ 但愿人长久 ，
千里共婵娟
。〞由表达了对弟弟的思念扩展为对所有人的祝愿。
10. 唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。〞由此我们可以联想
到?论语?中孔子的话：
择其善者而从之 ， 其不善者而改之。
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11. 学而时习之， 不亦说乎 ？ 12.三十而立， 四十而不惑 ， 五十而知天命， 六十而耳顺 ，
七十而从心所欲 ，不逾矩。
13.知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 。
11. 毛泽东词?浪淘沙·北戴河?中有句“萧瑟秋风今又是。〞?观沧海? 中与之意思相近的诗句是： 秋风萧瑟 ， 洪波涌起 。
12.?天净沙·秋思?中以萧索凄凉之景衬托游子内心悲苦，最为 典型的两句是 枯藤老树昏鸦 和 古道西风瘦马 。
13. ?夜雨寄北?中写归家无期、雨夜愁思的诗句是： 君问归期未有期 ， 巴山夜雨涨秋池 。
5. ?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?中想象奇特，表现作者对朋友关切、 同情和思念的诗句是： 我寄愁心，与明月 随。君直到夜郎西

诗人由江上观日出起兴，引发无限感慨。把“日”和“春”作为新 生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征，把 “海日”“江春”拟人化，赋予它们人的意志和情思，生动形象地描写 了一幕昼夜更替的壮观景象与新旧相接、时光荏苒的场景。这两句表达 了诗人见美景而思乡的感情，同时也表达了乐观、积极的思想感情。同 时，描写时序交替中的景物，蕴含了自然理趣：新事物脱胎于旧事物， 旧事物中孕育着新事物。
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【针对训练】 1 ． 这 首 诗 以 “ __观____” 字 总 领 ， 全 诗 借 景 抒 情 ， 表 达 了 诗 人 __欲__一__统___天__下__的__雄__心__壮__志__(博__大__胸__怀__)_____。 2．请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌 起”所表现的画面描述出来。 示例：秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌 的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
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5．(2020·河南中考)追随诗人脚步，共赏山川之美……随王湾行舟 江上，感受长江“___潮__平__两__岸__阔___，___风__正__一__帆__悬___”(《次北固山下》) 的辽阔宽广、波平浪静。
6．(2019·云南昆明中考)一次行走，一道风景；一段旅程，一种人 生。诗人王湾乘船来到北固山，在《次北固山下》中用 “___海__日__生__残__夜___，___江__春__入__旧__年___”的诗句，描绘了残夜将尽，旭日 从海中孕育而出的壮景。
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【佳句赏析】 文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星 辰的气势，洋溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人 其实是以沧海自比，表达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海 的气魄、胸怀，触摸到作为一个诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满 志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激情。(修辞手法、表现手法)

，
。
（2）夜发清溪向三峡 思君不见下渝州
（4）我们随曹操观大海∶日月之行，若出其中；
（1）杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有（此1寄）》中君，问李白归以飘期零未之意有、离期别之恨书写对友人被贬的惋惜之情的两句诗是：
，
。
（2）何当共剪西窗烛
部编人教版七年级语文上册古诗文默写专项训练直接型默写之十一月四日风雨大作
部编人教版七年级语文上册古诗文默写专项训练直接型默写之《论语》十二章
（（21） ）我寄愁心，与影明入月平，羌江水（流。。2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗
中再扣诗题中"遥有此寄"四字的诗句是： （2）晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄
《行军九日思长安故园》中“
，
”表达了诗人浓浓的思乡之情
， 。 （1）
（1）僵卧孤村不自哀，
。
（2）
，铁马冰河入梦来
（1）尚思为国戍轮台（ 2）夜阑卧听风吹雨
部编人教版七年级语文上册古诗文默写专项训练直接型默写之潼关
（1）终古高云簇此城，
。
（2）
，山人潼关不解平
（1）秋风吹散马蹄声 （2）河流大野犹嫌束
部编人教版七年级语文上册古诗文默写专项训练理解型默写之观沧海
（1）《观沧海》中写大海水波荡漾、山岛
（1）客路青山外 （2）潮平两岸阔 （3）海日生残夜 （4）乡书何处达
部编人教版七年级语文上册古诗文默写专项训练直接型默写之天净沙·秋思
（1）枯藤老树昏鸦，
。
（2）
，断肠人在天涯。
（1）小桥流水人家 古道西风瘦马 （2）夕阳西下
部编人教版七年级语文上册古诗文默写专项训练直接型默写之《论语》十二章