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四年级英语上册Unit3教案及练习题(新版广州版)

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四年级英语上册Unit3教案及练习题（新版广州版）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y kj.com 一、读Unit3 welcometomyhouse内容 读、跟读情况： 二、Unit3语音 ch /tʃ/ chair e-e /i:/ these e /i:/ me ee /i:/ green e /e/ red ea /i:/ clean 三、Unit3单词 欢迎（到……来） 房子 来 进来 客厅 爱；喜欢 就在这里。 哇 书房；学习 大的 厨房 美丽的 花园 厕所 四、Unit3词组 欢迎来到…地方 to 我的房子my 请进来please

我的客厅my room 大的电视big 一个大的厨房abig 一个小的书房 small 一台新的电脑anew 在你的房间里 yourroom 一干净的厕所aclean 一个美丽的花园 abeautiful 一幅…的照片apicture 四只老鼠four 两张沙发two 五、Unit3句型 根据中文提示把句子补充完整。 .welcome my .（欢迎来到我家.） 2.Please in. 3. mylivingroom.（这是） 4.oh,it’s

5.I thebigTV. 6.-- isyourbedroom? -- itis.就在这里。 7. （therebe）anewcomputerinyourroom.（有，某地有） 六、知识考点 【知识考点一】 句子：welcometomyhouse. ①welcome作动词，welcometo后面可直接加地点。如welcometochina. 也可以去掉to,直接加副词。 welcomehome. welcomeback! 欢迎回来！ ②welcome作名词，如： Let’sgivehimawarmwelcome. ③welcome作形容词，表示“受欢迎的”，如Theteacheriswelcome. 【知识考点二】 句子：Hereitis. 就在这里。应用了倒装语序，正常的语序应该为Itishere. ①当对方向你询问某物的位置时： --whereismyruler? --Hereitis. 在这里。/给你。 ②当别人向你借东西时： --mayIborrowyourbike? --Hereitis. 在这里。/给你。 ③当汽车到站时，司机说“Hereitis.”. 意思是“到站了”。 小拓展：当谈论的物品时复数时，则可以说“Heretheyare.”,如： --wherearemypens? --oh,heretheyare. 【知识考点三】 询问位置的句型—whereis/are…? 句子：where’syourbedroom? 句型结构：where+be动词（is/are）+某物？ ①询问物品的位置。如： where myshoes? ②询问某人的位置。如： where misswhite? ③询问某个地方的具体位置。 Excuseme, isthebookshop? 【知识考点四】 room room的意思是“房间”，是可数名词。如： Therearemanyroomsinthebuilding. 当room和其他的词汇连用时，它的意思就发生了变化。 bathroom浴室，bedroom卧室，classroom课室，readingroom阅览室， diningroom餐厅，meetingroom会议室,livingroom客厅。

【知识考点五】 “Itistime…”的2种句型,表示“该干……的时候了”。 ①Itistimeto+动词原形+其他，如： Itistimetocleantheclassroom. ②Itistimeforbreak. 【知识考点六】colour的用法 句子：Letmecolourtheseeggsred,ken. ①colour作为动词，表示“给……涂色”，如： colourthetreegreen. ②colour作为名词，表示颜色，如： whatcolourdoyoulike? 【知识考点七】 表达“做家庭作业”时，在“家庭作业”前要加一个代词表示“某人的”。如：

domyhomework,doyourhomework,dohishomework,doherhomework. 【知识考点八】thisis句型 ①陈述句：Thisis…用于介绍人或物品。如： Thisismylivingroom. Thisismybrother. ②一般疑问句：把be动词is提到句子最前面，变成Isthis…?如： Isthisyourlivingroom? Isthisyourbrother? ③选择性疑问句：Isthis…or…? Isthisacatoradog? 课堂训练： ) 看图圈单词或词组

.kitchen/toilet 2.bathroom/livingroom 3.bedroom/study 4.garden/classroom 5.TV / computer 2) 判断每组词的画线部分的语音是否一致，一致的画“V”，不一致的画“X”。 .he red 2. chair teacher 3.these clean 4.meet three 5.please bee 6.yes she 3) 英汉短语互译。 .欢迎（到……来） 2.进来

3.客厅 4.anewcomputer 5.abeautifulgarden 6.一个干净的卫生间

7.一个小书房 8. alargekitchen

4) 选择填空。 （ ）1.welcome myhouse. A. / B.to c.for （ ）2.Thisisthe wherewewatchTV. A.livingroom B.kitchen c.toilet （ ）3. yourbedroom? A.where B.what c.where’s （ ）4.Isyourbedroomlarge small? A.on B.and c.or （ ）5.Here . A. is it B.it is c.it 5) 根据汉语提示选择合适的表达方式。（8分） （ ）1.当别人来你家时，你应该说： A.Pleaselookatmyhome. B.welcometomyhouse （ ）2.当别人表扬你的房间时，你应该说： A.Ilovemyroom. B.Thankyou. （ ）3.当你想知道对方的卧室在哪儿时，应该说： A.where’syourstudy? B.where’syourbedroom? （ ）4.当你向别人介绍你的卧室时，应该说： A.Thisismybedroom. B.where’smybedroom? 6) 根据短文内容选择合适的单词，将序号填在题中的横线上。 A.clockB.bedroomc.chairsD.onE.houseF.beautiful Bill：welcometomy . Amy：oh，it’svery . Bill：Thankyou.Look! thisismynew . Amy：Icanseeabed，adesk，a andtwo . Thereisacomputer thedesk. Bill：yes. 7) 阅读下面的小短文，判断正（T）误（F）。 welcometomyhouse.Inmyhouse9youcanseetwobedrooms，a kitchen，abathroomandalivingroom.Inmybedroom，youcanseeabed，atable，ashelf 看图，补全句子所缺的单词 Thisisken'shouse.Therearefour inthishouse.Theliving-room isbig.ThereisalongsofaandabigTVinit.Therearesome beside theTV.Inthebedroom，thereisadesk thebed.onthedeskthereisa •Thereisaclockonthe •Thekitcheninken’shouseissmall，butitisniceandclean.Thereisatableandtwo inthekitchen.Inthetoilet，therearesomeflowersonthe . 2) 看上题的图片，回答下列问题 1.whereisken’scomputer?

2.Howmanybedroomsarethereinken’shouse?

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四年级英语上册 Unit3教案 广东版开心

四年级英语上册 Unit3教案 广东版开心

Unit Three Can I have a balloon?TEACHING AIMS: students can ask for permission, responding to requests for permission TEACHING KEY: to help students to comprehend Conversation and vocabularyTEACHING AIDS: pictures, tape and some transparenciesTEACHING PERIOD: the first periodPROCEDURES:ConversationGetting readyHold up a ruler.Write can I have a ruler? And may I have a ruler? On the board.T: can I have a ruler? (Point to the ruler.) May I have a ruler?Explain that can I and may I are may I are the same.T: can I have a ruler? Repeat. [Ss can have a ruler?] Yes, here you are. (Hand the ruler to a student .)repeat.[Ss: yes, here you are.]T: can I have a ruler? Repeat. [Ss: can I have a ruler?]T: no sorry, (shake your head and take the ruler back from the student.)repeat.[Ss: no. sorry.]Using the bookT: let’s listen to the tape.Have Ss point to the pictures in their books.T: let’s listen again and repeat.Play the tape, pausing after each sentence to sentence to have Ss repeat.One group takes the role of Tony ,one plays the ice cream man, one plays Gogo and the group is the balloon man.Treads out each line in the dialog and each group repeats its lines.Extension activity TB p.36VocabularyGetting readyT: (Hand a ruler to a student.) You have a ruler.Write have and point to the ruler in s1’s hand.Take the ruler, use it to draw a line on the board.Write use on the board and draw another line.T: Use. I use the ruler.Also demonstrate borrow.Using the bookT: open your book. Listen to the tape and point to the word.Model pointing to the pictures.Play the tape again and have Ss repeat each word.Extension activity TB p.36TargetGetting readyT: can I have a ruler? (point to s1’s ruler.)[s1: sure. Here you are ./no. sorry.] Ask several Ss until you get an affirmative answer. Take the ruler.T: may I use your pencil? (point to s2’s pencil.)[s2: yes, you can,/no. sorry.]When you get an affirmative answer, use the ruler and pencil to draw a line on a piece of paper.T: can I borrow your book? (point to s3’s book)[s3: yes, you can./no, sorry.]When you get an affirmative answer, take the book, pretend to read it, then give it back.T: can I buy your pen?(point to s4’s pen and hold out some money.)[s4: yes, you can./no, sorry.]When you get an affirmative answer, pretend to give the student money , then take the pen .Using the bookPoint to the first picture and model the dialog.Point to the second picture and model the dialog.Play the tape and pause after each sentence for Ss to repeat.Extension activity TB p.36Optional activities TB p.38。

小学英语教科版(广州)四年级上册全册 教案

小学英语教科版(广州)四年级上册全册 教案


1. I ______ a boy. ______ you a boy? No, I _____ not.
2. The girl______ Jack's sister.
3. The dog _______ tall and fat.
4.The jeans _____ on the desk.
(一）、有 be 动词的肯定句和否定句
My mother’s has some friends. 3、have/has 跟主语的搭配
第一人称：我，我们 I, we 第二人称：你，你们 you 第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称 第三人称单数：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人称单数)——has 语法练习： 一）、用“have, has” or “there is , there are”填空
( )1. There___ not ____ milk in the cup on the table .
A. are, many B. are , much C. is ,many D. is ,much
( )2.How many ___ are there in the room ?
A. apple B. students C. milk D. paper
____.
A. Yes, there are B. No, there isn't
C. Yes, there isn't D. No, there is
( ) 10. ____ any flowers on both sides of the street ?
A. Is there 课后练习： 一、判断语音是否一致
广州英语四年级上册教学设计unit3

广州英语四年级上册教学设计unit3

增城区新晖学校2017学年第一学期教学设计
注意：
1、字体要求小四，黑色，宋体，行间距固定值20倍，段落首行缩进两字符。

2、文本中决不能出现网址和超链接，如发现将通报。

3、以上表格的项目必须每项都填写完整，如有留空，将退回重做。

（1）课题和课时须填写清楚，例如课题：1、《春》，课时：2；这表示此篇课文计划一共用2课时完成，用一个文档。

一个单元的所有教学设计放进一个文件夹，并且以“X年级XX科目第X单元”命名。

（2）教学目标明确，有必要分优、差生设定目标。

重点、难点清晰，对班级学生情况掌握清楚，教学准备须完整。

（3）教学过程必须分层次、分点。

不能擅自修改表格内容以及格式。

（4）练习设计、板书设计和教学反思必须填写。

（5）每次提交前将文件夹压缩后，统一发送到：838127786@，邮件主题处写清楚：X年级XX科目XXX老师。

第一次教案提交时间为10月15日。

内容为总单元的1/4。

如初中英语共8个单元，此次须交Unit 1和Unit 2.。

【广州版】四年级英语上册 Unit 3 Welcome to my house1

【广州版】四年级英语上册 Unit 3 Welcome to my house1


This is my study.
Wow! Your study is nice. And there is a computer.
This is my kitchen.
Wow! Your kitchen is beautiful and clean.
This is my bathroom. It’s not very big.
•
study A small study
kitchen A clean kitchen
living room A large living room
garden A beautiful garden
Let’s talk
Welcome to my new house!
Wow! Your living room is very big.
Thank you!
bathroom A large bathroom
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/292021/10/29October 29, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感ห้องสมุดไป่ตู้会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/292021/10/29