2018年春八年级历史下册第五单元国防、军队建设与和平外交第16课独立自主的和平外交政策作业课件川教版

——美国记者
意义：加强了中国同亚非各国的团结与合作
感悟伟人
“他卓有成效地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理着
世界上人口最多的国家，自
己却没有留下一个子女；他
为中国巨大的国民经济殚精
竭虑，不知经手过多少钱财，
却没有在外国银行里给自己
存入一分钱……”
周恩来去世时，连联合国
——联合国秘书长瓦尔德海姆 也破例为他将半旗
弘扬万隆精神，加强亚非合作 ，推动建设人类命运共同体
周恩来提出“求同存异”的方针，促进会议的圆满成功。
问题探究：周恩来在万隆会议中提出的“求同存异”中的“同”和 “异”分别指什么？
①摆脱殖民统治
同
②实现民族独立
③发展壮大自己
①社会制度不同
异
②建设道路不同
③意识形态不同
“他并不打算改变 任何一个坚持反共 立场的领导人的态 度，但他改变了会 议的航向。”
中印纷争该如何解决？
和平共处的原则
二、以和平共处的原则走向世界
提出时间 提出者 内容
首次确认 影响
1953年，在接见印度代表团 周恩来
互相尊重主权和领土完整领土主权、 互不侵犯、互不干涉内政、 平等互利、 和平共处
1954年，周恩来访问印度、缅甸时
成为处理国与国之间关系的基本准则，标志我国外交政策的成熟。
结合图片，你能用哪些词 语来概括近代中国外交的 基本特征呢？
《南京条约》的签订
《马关条约》的签订
清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党 的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？ 中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。 我们不学他们……要有独立精神，要争取主 动，没有畏惧，要有信心。
——周恩来《新中国的外交》

克什米尔公主号事件
1955年4月11日，克什米尔公主号执行 包机任务，从印度经香港飞往印度尼西 亚雅加达，原定乘载中国代表团前往万 隆参加万隆会议。在香港启德机场停留 期间，被国民党特工买通的一名启德机 场清洁工按照其要求将炸药安上飞机。 飞机在接近印尼海岸时爆炸，机上除3名 机员生还外，11名乘客及5名机组人员罹 难。由于周恩来临时改变路线，所以此 次刺杀行动失败。
•第16课 独立自主的和平外交
第一组：分析新中国成立初期中国外 交所面临的国内、国际环境。
第二组：明确新中国的外交政策，总 结取得的外交成就。
第三组：探讨外交政策确立的目的和 外交国的不平等条约—中英《南京条约》
《马关条约》签订情景
互相尊重主权和领土完整 互不侵犯
互不干涉内政 平等互利 和平共处
标志着我国 外交政策的成熟
和平共处五项原则
请你结合课本内容，谈谈和平 共处五项原则的主要内容和作 用分别是什么。
? 合作交流
和平共处五项原则的内容和作用
内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、 互不干涉内政、平等互利、和平共处。
作用：和平共处五项原则在国际上产生深远影响， 被世界上越来越多的国家所接受，成为处理 国与国之间关系的基本准则。
伊藤博文
1841.10.16～1909.10.26
1901年9月7日清政府与列强签订《辛丑条约》
1949年12月，毛泽东主席访 问苏联。这是新中国最高领导人 的首次出访。
毛泽东应邀出席斯大林七十 寿辰庆祝大会，受到高规格接待。
1954年，周恩来总理访 问印度，与印度总理尼 赫鲁会谈，正式提出和 平共处五项原则。
万隆会议
万隆会议（视频）

第16课独立自主的和平外交【课标要求】知道中国独立自主的和平外交。

【教学目标】1.知识与能力：掌握独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在建国初期的外交活动。

2.过程与方法：（1）识图解图概括表述，引导学生利用教材的四幅插图说明新中国积极主动地外交态度，独立自主和平外交思想和周恩来在建国初期的外交活动；（2）比较鉴别新中国独立自主和平外交与中国屈辱外交之别；（3）讨论探索“周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？”3.情感态度价值观：（1）认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟，新中国采取的独立自主的和平外交为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。

万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面；（2）了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。

【教材分析】本课主要介绍的是和平共处五项原则的形成和“求同存异”方针的提出。

通过全面介绍新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受以及万隆会议召开和外交斗争等问题说明了五十年代时新中国的外交情况。

这也为《外交事业的发展》的教学做了铺垫。

本课的重点就是外交政策的两项重要的精髓——和平共处五项原则和万隆会议上提出的求同存异”方针。

【学情分析】初中学生对外交历史往往较感兴趣，尤其对周恩来的外交风采格外敬佩，但是他们对外交活动的背景、目的、意义往往不太清楚。

为增强学生的体验和感受，教师可以在课堂上放映一些历史图片和资料，让概念化的事和人变得生动。

另外，八年级的学生对社会性质的差异、矛盾认识有限，所以教师需要营造相关的历史背景，让学生能感受到当时中国外交的困境，从而让学生体验周恩来的外交成功。

【教学重点】和平共处五项原则；“求同存异”方针。

【教学难点】建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。

部编八下历史第五单元第16课独立自主的和平外交教学设计一. 教材分析本课《独立自主的和平外交》是部编八下历史第五单元的第16课。

本课主要介绍了新中国建立后，我国在外交领域取得的重大成就，以及我国独立自主的和平外交政策。

教材通过具体的历史事件，展现了我国在处理国际关系中的立场和智慧，强调了我国坚持和平发展、互利共赢的外交理念。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国的成立以及我国在政治、经济领域的改革和发展。

但学生在外交领域的知识相对较弱，对于一些重要的历史事件和外交政策可能理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的外交意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国建立后的重大外交事件，掌握我国独立自主的和平外交政策的主要内容。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为民族复兴而努力奋斗的情感；树立正确的国际观，理解和平、发展、合作、共赢的理念。

四. 教学重难点1.重点：新中国建立后的重大外交事件，我国独立自主的和平外交政策。

2.难点：理解我国在处理国际关系中的立场和智慧，以及外交政策背后的深层次原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史事件的相关图片、视频等，让学生身临其境地感受当时的外交情境。

2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析、讨论，培养学生的外交意识。

3.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.与本课相关的历史视频、图片等素材。

3.讨论话题：如“我国在处理国际关系中的立场和智慧”、“如何看待我国的和平发展道路”等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示新中国成立后的外交成就，如抗美援朝、和平共处五项原则等，引发学生的兴趣，导入新课。