部编版八年级下册语文《第二单元 复习课件》ppt课件

猜谜语： 推迟战事（… 打一地名）
“情”惯全诗，“回”味无穷
——《回延安》教学
学习目标
1. 朗读并感知这首诗的内容，体会诗 人对“母亲延安”的感情；（重点） 2. 朗读这首诗，把握其形式特点和语 言风格；（重点） 3. 理解诗中的地域文化特点和民俗内 涵。（难点）
贺敬之在延安
1940年，16岁的贺敬之到了延安，抗战的残酷教育了他， 并使他走上了革命的道路。在延安，贺敬之进入鲁艺，17岁 入党。1945年，与丁毅执笔创作了《白毛女》，也创作了 《南泥湾》等经典歌曲的歌词。在延安，贺敬之还主动请求 到前线去，但没有被批准。朱德总司令听说后，亲自接见他 们，鼓励他们说：“你们的思想是很好的，但是延安后方也 需要人。”1945年日本投降，实践毛主席《讲话》和讲演精 神的鲁艺大批师生，走向了新的“大鲁艺”。就在此时 （1946年），贺敬之参加了以艾青为团长的华北文工团，东 渡黄河，走向了广大的华北解放区……
回延安
作者：贺敬之
一
心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了……
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀……
千声万声呼唤你 （1）回延安——抒写久别之情——激动、喜悦
和原诗歌比较，体会标点符号中寄寓的情感。
原文
心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了……
改文 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。

新知讲解
重点提示
用夸张手法，表明了延安的变 化之大。 过渡句，承上启下，引出了对 延安城的描写。
运用排比和叠词，富有陕北方 言特色，突出延安城整齐优美， 兴旺发达的景象。
第四章：描写延安城新面貌，表达 对延安建设成就的赞美之情。
对照过去我认不出你，母亲延安换新衣
新知讲解
重点提示
用“兴”的手法，写出延安在革命 中发挥的巨大作用。表现了延安哺 育了一代代英雄。
第二章二层：写母亲延安培养教育“我”走上 革命的道路。
第二章：追忆自己当年延安的生活， 表达对延安的感激之情。
新知讲解
重点提示
三章一层：描述亲人团聚的特定场面。
渲染了延安人民热情招待客人 的浓烈氛围。
表现出老人见到共同战斗过的 诗人时满心欢喜的情景。 此时无声胜有声，感情真挚。
延安父老为保卫延安立下了功劳，使 人发自内心的关心他们，崇敬他们。
八年级语文下册
2课：回延安
新知导入
初读感知
1956年，作者贺敬之跟随当时团中央 的一位领导，参加西北五省青年工人造林 大会。这时作者已经离开延安11年了，回 去以后感受很不一样。作者本打算写几篇 报告文学和一些新闻报道，其间青年大会 要举行一个联欢晚会，邀请作者出个节目， 作想用信天游的方式写几句诗，抒发一下 感情。夜里作者一边唱，一边写，写了一 夜，当时作者在窑洞里面走着唱着，还流 着眼泪……今天我们就学习一下贺敬之饱 含深情写就的《回延安》信天游：
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高 亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度 由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以 七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、 夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律 上稍加变化。用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、 借代的修辞，把诗歌的内容表现得形象、生动，而 且把作者的感情表现得亲切、热烈。

疑难探究
语言描写 “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人 之间亲密无间的感情。 场景描写 “一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期 的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美。
疑难探究
3.诗歌采用了“信天游”的民歌形式，具有地方特色，请结合内 容谈谈你的理解。
心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
“莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语表现了诗人重 回延安时无比激动、不能自已的心情。叫灰尘不要把自己的眼 睛，挡住表明诗人急切地想要看到故地的情形，表现了其对延 安深厚的感情。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
“抓”“贴”两个动词，写出了诗人回延安时的激动心情， 表达了诗人对延安土地的挚爱。
品味第三部分
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色。
渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现 了延安亲人对“我”的无限热情。
老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
品味第二部分 如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
本诗选自《贺敬之诗选》(人民文学出版社2004年版)。 喜情（见到亲人时喜不自胜） 喜情（见到亲人时喜不自胜）
对一照口过 口去的我米认酒不千出万了句远你话，， 迎的场景，自然引出下文对延安生活的回忆。“回家
“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。

部编版八年级下册语文第二单元复习课件设计一、概览单元概述：简要介绍第二单元的主题、课文背景及文学特点，帮助学生建立整体认知框架。

课文回顾：梳理本单元的重点课文，包括生字新词、文学常识、课文主旨等，让学生对本单元所学内容有一个清晰的回顾。

知识要点：总结本单元需要掌握的关键知识点，如文学术语、修辞手法、文言文常识等，帮助学生把握复习重点。

难点解析：针对本单元的难点、易错点进行深入解析，帮助学生攻克学习中的难点，提高学习效率。

拓展延伸：结合本单元内容，进行相关知识点的拓展延伸，如作者介绍、文化背景、文学流派等，拓宽学生的知识视野。

练习巩固：设计一系列练习题，包括选择题、填空题、简答题等，通过练习巩固所学知识，提高阅读理解和应用能力。

思维导图：通过思维导图的方式，帮助学生梳理本单元的知识结构，形成知识网络，便于学生系统复习和记忆。

通过本课件的复习，学生将能够更好地掌握八年级下册语文第二单元的知识要点，提高阅读理解和鉴赏能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

1. 简述课件设计的目的和背景课件设计的目的是帮助学生系统地复习八年级下册语文第二单元的知识内容，强化学生对课本中重点、难点的掌握和理解，提升学生对相关文学作品的鉴赏能力，并促进学生对于语文知识的综合运用能力。

背景在于当前教育环境下，传统的教学方式和教材已经不能满足学生个性化学习的需求，课件设计作为一种现代化的教学手段，能够帮助学生进行高效、自主的复习，增强学生的学习兴趣和学习效果。

此外随着信息技术的不断发展，多媒体辅助教学已经成为教育领域的重要趋势，本课件设计旨在顺应这一发展趋势，为学生打造更为生动、形象的复习资源。

其最终目标是助力学生全面提升语文学科素养，为未来的学习和生活奠定坚实的语文基础。

2. 引出第二单元的主要内容和特点第二单元在八年级下册的语文教学中占据了重要的地位。

这单元的课文呈现多样化的风格，兼具了深厚的文化内涵与丰富的文学色彩。

内容上涵盖了历史人物的传记、反映社会生活的记叙文以及具有启示性的议论文等。