名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读 课件

内容？ 顺序？
浏览目录，说一说，这本 书的写作顺序是怎么样的？
第七篇 去前线的路上 第八篇 同红军在一起 第九篇 同红军在一起（续） 第十篇 战争与和平 第十一篇 回到保安 第十二篇 又是白色世界
浏览目录，说一说，这本书主 要写了哪几方面的内容？
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
造反者（45） 贺龙二三事（54） 红军旅伴（61） 苏维埃掌权人物（68） 一个共产党员的由来（115）
1.划出红军的长征路线图，
第二阶段（9 月23日10月 9日）
《长征》专题 阅读
依次写下牺牲人数、重要 事件，了解红军长征的起 因、经过、结果；探讨长 征胜利的根本原因、意义。
2.搜集长征的相关资料。
选读书中报道人物事迹的任意章节
要求：速读，疏理人物的主要经历，标注 最让你感动的故事或细节，摘录作者评 论人物的关键词，写下你的感受。 （写在便利贴上）
示例
分享交流
示例
.
小结
业
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
阶段
任务
要求
第一阶段（9 月 2 日 -22 日 ）
阅读全书
边读边画，寻找谜底。
冲破国民党严密的封锁线 四个多月的实地考察 14本密密麻麻的笔记本 30卷胶卷 第一个向世界报道了红军长征的消息
中国 万千青年 走上革命之路 加拿大 白求恩 毅然奔赴抗日前线
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军 成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗 上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军 的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由 红军扩展，逐渐成为共产党的象征。

名著导读
《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
学习目标：
1.浏览目录，了解作品的写作顺序及主要内容。 2.选读作品中介绍领袖人物的章节，了解共产 党领袖人物的成长历程。 3.学习名著阅读方法，体会长征精神。
埃德加·斯诺（1905-1972)美国著名记者。他 于1928年来华，曾任欧美多家报社驻华记者、 通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺兼任 燕京大学新闻系讲师。1936年6月，斯诺访 问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第 一个采访红区的西方记者。1942年去中亚和 苏联前线采访，离开中国。新中国成立后， 曾三次来华访问，并与毛泽东主席见面。 1972年2月15日因病在瑞士逝世。遵照其遗 愿，其一部分骨灰葬在中国，地点在北京大 学未名湖畔。
《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美 国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部 文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者 真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革 命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进 行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道 了中国共产党和中国工农红军以及许多红军 领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和 彭德怀是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
龙兴镇中心学校八年组全体同学
2018.12.25
鸟欲高飞先振翅， 人求上进多读书。 谢 谢 指 导！
浏览目录，说说作品的写作顺序及主要内容。
作品是按照“探寻红色中国”的时间（深入延安根据 地的访）顺序来记录见闻的。
作者耳闻目睹了共产党人及红军、苏区的真实情况， 力求最真实地报道开篇中提到的“一些未获解答的 问题”。
选读作品中介绍毛泽东、周恩来、彭德怀等相 关章节，圈点勾画出共产党领袖人物的特点。
1.外貌形象与言谈举止。 2.出身与家庭。 3.童年的经历。 4.受教育情况。 5.参加革命的起因。 6.参加革命后的经历。

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“长征精神”的主要内涵：(1)乐于吃苦，不惧艰 难的革命乐观主义； (2)勇于战斗，无坚不摧的革命英 雄主义；(3)重于求实，独立自主的创新胆略；(4)善于 团结，顾全大局的集体主义精神。其主题是一不怕苦， 二不怕死； 其最显著的特点就是革命英雄主义精神。 (5) 长征精神，是对党、对革命事业的无限忠诚。
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材料三：埃德加·斯诺在陕北采访 4 个月后，撰写 了《红星照耀中国》一书。书中他是这样评价长征的： “无论你对红军有什么看法，„„但是不能不承认他们 的长征是军事史上伟大的业绩之一。 ”
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(1)请概括红军长征所经历的艰难历程和所做出的 牺牲。
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材料二：当一位红军将领的母亲看到战士们吃的是 清水煮的树皮、草根，外加一段牛皮带时，她落泪了。 她把自己要饭讨来的生芋头全部倒进了锅里。这竟成了 将士们难得的一顿美餐。 “牛皮腰带三尺长，草原荒地 好干粮，熬汤煮菜别有味，端给妈妈来品尝。 ”老妈妈 听着战士们自编自唱的《牛皮腰带歌》 ，挂满泪花的脸 上露出了欣慰的笑容。
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作者在选取人物相关的资料上，并没有大段生 硬地引用他们的经历、职务和政治观念，而是更多 地选取了一些非常生活化的细节，使年轻时期的毛 泽东形象更丰满，让人感觉更可信。
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三、感受万里长征 5. 请阅读下面几则材料，概括一下什么是“长征 精神” 。 材料一：过草地时，一位在战斗中刚刚入党的警卫 员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅 18 岁的 生命。 当他渐渐沉下去的时候， 手里紧紧攥着一块银圆， 这是他第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事 情几乎天天都有，然而队伍每天都在顽强地向前，向 前„„

分享个人阅读心得体会
鼓励学生分享自己在阅读《红星 照耀中国》过程中的感悟、收获
和体会。
可以从故事情节、人物形象、语 言风格等方面入手，谈谈自己对
名著的理解和认识。
通过分享交流，拓展学生的视野， 增进其对名著的理解和喜爱。
思考将所学知识应用到实际生活中
引导学生思考如何将《红星照耀中国》中的历史经验、人物精神等应用到自己的实际生活中。
内涵价值丰富，包括对于历史、 政治、文化等多个领域的深刻 思考和启示。
艺术手法运用及效果分析
采用了生动的叙述和描写手法， 将历史事件和人物形象栩栩如生
地呈现在读者面前。
运用了对比、夸张、讽刺等多种 修辞手法，增强了作品的表现力
和感染力。
通过细腻的心理描写和环境渲染， 深入刻画了人物性格和内心世界，
学者研究者
建议采用批判性阅读的方式，对书中的历史事件 和人物进行深入剖析，挖掘其内在的逻辑和联系， 形成自己的见解和观点。
提高阅读效率和质量建议
制定阅读计划
根据自己的时间和阅读速度，制定合理的阅读计划，确保能够按 时完成阅读任务。
注重阅读笔记
在阅读过程中，及时记录自己的感悟、疑问和重点内容，有助于 加深对书籍的理解和记忆。
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目 录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 主题思想与艺术特色 • 社会影响与评价观点 • 阅读方法与建议 • 思考题与课堂互动环节
01
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作品背景与作者简介
时代背景及创作动机
时代背景
20世纪30年代，中国正处于抗日战争时期，国内形势严峻，民族危机深重。
06