壕洼小学均衡优质特色发展实施方案

临泽县创建全国义务教育均衡发展县 学校均衡优质特色发展实施方案

（2013年-2015年） 学校（盖章）：板桥镇壕洼小学 2013年4 月17日

一、现状分析 （一）均衡发展： 1.校舍和场馆：优势为学校2007年新建砖混结构三层教学楼一栋。生均校舍建筑面积11。8平方米，教学及辅助用房满足了教育教学。学校体育场地均已硬化，面积生均达到7.1平方米，基本能满足学生的活动需要。劣势为教学辅助设施欠缺，体育场地建设不达标，体育设施不适合低年级学生使用，且不能满足目前师生活动需要。 2.设备和图书：优势为现有实验设备30多件，有电脑10台，建有多媒体教室5个；建有图书室、体育器材室、音美器材室、素质教育展室、舞美室等功能室各1个；有电子琴、手风琴等音乐器材63件，有部分石膏像等美术器材222件。劣势为房屋有限部分功能室为综合室，图书室、音美室、体育器材室，设备不齐全、不配套不适合低年级学生使用。 3.教师队伍：优势为现有小学班教师3人，其中大专学历2人，本科学历1人；3人均取得中级职称。劣势为音、体、美专业教师欠缺，教师配备数量够，但教师结构不合理，年龄偏大，胜任低年级语文教学教育难度较大。 （二）优质发展： 1.学校优质发展方面。学校“为学生的终身发展服务”的办学理念和“成为区域名校”的办学方向，学校整体规划基本合理，校园文化建设情况良好，学校校风良好，具有一定的育人氛围。学校管理基本规范，制度健全，机构配备合理，学校各项工作有序开展。校长本科学历，有5年的校长任职经历，参加了校长培训，具有一定的专业知识和学校管理能力，班子团结，创新实干，能有效地组织开展各项教育教学活动。教师学历较高，整体素质良好，职业道德较高。学校坚持教学质量为第一生命力，教师质量意识强，各科教学的合格率、平均分、优秀率均达到或超过学区平均水平。 2、我校优质发展的劣势分析：（1）学校管理的精细化不够。（2）师资结构不合理，缺乏幼儿园专业教师；教师年龄在45岁以上有3名。教师专业水平有待进一步提高，办学特色不明显。（3）校园文化内涵不足，操场没硬化，育人环境需要优化。（4）教师办公设备陈旧需要更新。 （三）学校特色发展方面。 经典阅读及礼仪教育已形成本校特色，大部分学生会背《三字经》等容易上口的古代名篇，并能基本理解其中意思，坚持利用校本课时间让学生进行经典名著阅读，并做读书笔记，学生已养成了阅读的好习惯。学校坚持利用晨会、国旗下讲话、班会、队会对学生文明礼仪教育，目前学生已具备了日常的文明礼仪常识。 但此项工作由于缺乏创新意识，模式有些简单，没有编写出有序列的教材，成效不突出。 二、指导思想 坚持以科学发展观为指导，深入贯彻国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,落实县教科局2013年教育工作会议精神，创新工作方法，努力办好学校，争取群众满意。做到合理配置资源，用好现有资源，加强教师培训，提高教育质量，促进学生综合素质提高。带领教师改革创新、真抓实干，尽力满足人民群众日益增长的优质教育需求，促进我校义务教育均衡、优质、特色发展。 三、目标任务 1.在均衡发展方面。（1）提高认识，切实把推进义务教育均衡发展工作摆到重要位置。力争缩小我校与参照学校在设施设备、师资队伍软、硬件之间的差异，切实保障每一个适龄儿童都能享受优质的义务教育。（2）合理利用现有教育资源，缩小与参照学校的差距，真真做到人尽其才，物尽其用。（3）加强教师队伍建设，提高教师专业水平，促进我校义务教育均衡发展。①加强师德师风建设，提升教师思想素质。②开展校本教研活动，提升教师业务素质，使教师的教育教学研究能力得到提高。③完善考核评价体系，调动教师教育热情。完成时间截止2014年12月。 2.在优质发展方面。（1）加强学校管理、打造高效课堂、全面提高质量，促进我校义务教育优质发展。加强学校精细化管理，用优质学校先进的教育理念、管理经验带动我校管理水平提高。组织教师认真学习落实《张掖市高效课堂标准》，减负增效，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。（2）提升办学条件，做好学校标准化建设。根据学校现有规模和办学条件，按照县区义务教育学校标准化建设实施方案，将城区小学及参照学校先进的教育理念、办学思想、管理策略等辐射到我校，我校将争取在三年内，使学校的各项设施达到标准化建设的要求，并得到有效使用。（3）以校园文化建设为重点，加强现代学校文化管理，全面提高学校管理水平。重新硬化学校操场、跑道，优化育人环境。完成时间截止2014年12月。 3.在特色发展方面。继续巩固我校经典阅读和礼仪教育方面已经取得的成绩，争取在思想上更重视，模式上有创新，能编写出有序列的教材。完成时间截止2015年12月。 四、实施步骤 （一）方案制定和宣传阶段（2013年4月1日——2013年4月30日） 学校制定实施方案，组织学习宣传，明确目标任务，广泛动员参与。 （二）方案实施阶段（2013年5月1日——2015年12月31日） 1.均衡发展阶段（2013年5月1日——2014年12月31日） 根据学校均衡发展诊断，梳理学校均衡发展中的劣势，结合学校实际，拟定均衡发展中劣势问题的改进计划，勤俭办学，积极争取各方支持，逐项推进学校的均衡发展，以均衡发展为主，办学条件得到进一步改善，教师队伍整体素质进一步提高，达到均衡发展。 2.优质发展阶段（2013年5月1日——2015年12月31日） （1）教育质量优质发展。开齐开足国家规定的课程，深入推进课程改革，全面实施素质教育，积极开展学校的体育节、艺术节等活动，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。 （2）.学校管理优质发展。做到规范管理、依法治校，进一步完善各项制度，细化工作分工，不断推进学校管理的精细化。坚持学生、家长评教制度，密切学校与社会、家庭之间的联系，使社会对学校的满意度进一步提高。 （3）.师资队伍优质发展。加强教师的学习培训，完善研训机制，提高教师的整体素质。 3．特色发展阶段（2013年5月1日——2015年12月31日） （1）.坚持抓好经典阅读和礼仪教育活动，对已形成的特色做好巩固，逐渐成为学校常规管理的一部分，多方面激发学生的兴趣爱好，使活动成为学生的课余爱好。 （2.）在活动形式再有所创新，使形式和内容完美结合，使中华民族的传统文化得以传承，并发扬光大。 3．自查提高阶段（2015年9月1日——2015年12月31日） 学校开展各项工作任务完成情况自查，按照目标任务，继续加大创建力度，查找不足，解决存在的问题，力争在年底基本实现学校均衡、优质、特色发展。 五、保障措施 1.加强学习，提高认识。 学习国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和临泽县教科局《关于实施优质教育均衡发展工程的意见》的相关文件，充分认识实施均衡优质特色发展工程的目的意义。 2.明确目标，细化责任。 在学校的统一安排下，全体教师围绕课程建设、教育教学、教师培训、高效课堂构建、校园文化建设、班主任队伍建设、学生行为习惯养成教育等，形成齐抓共管的工作格局。 3.增加教育投入。 根据学校建设和发展的需求，学校要在基础设施建设、办学条件、教师培养培训等方面按照一定比例增加投入，以保证学校不断发展的后劲。 4.提高教师综合素质。利用网络视频资源观看名师、专家的示范课。选派教师到本学区的强校听课、观摩学习，实地感悟强校的规范化教育教学管理氛围。力争通过这种亲身体验的交流学习和提高，从而带动全体教师进行课堂教学的改革，促进教师的专业成长。 5.加强课程建设，提高课程实施水平。 学校的核心是课程，课程有了自己的特色，学校也就有了特色。我校一方面有效实施国家课程、地方课程，为学生的发展打下坚实的基础；另一方面在我校课程文化理念“特色引领，多元发展，精致高效”的指引下，依据自身的办学实际找准一个恰当的切入点，开设符合学校实际的特色校本课程，满足学生发展需求和社会发展需求，从而让每一个学生都能在原有基础上得到长足的发展和提升。 6.聚焦课堂，抓高效课堂建设。 （1）立足学校实际，抓实研究氛围的营造，激发教师内心深处研讨、反思的原动力，提高教研的时效性。其次是在实践中学校采取研训联动的方式，统筹安排学校的教学、教研、科研和师训活动，促进我校教师专业成长，努力提高我校的教育教学质量。在联动教研活动中商讨教学中的疑难问题，研究教学环节设计的有效性，通过听课评课，课前指导、课后说课，使教师获得大容量的教研经验和更深层次的活动体验，真正促进教师的专业发展，提升教研组的整体水平。 （2）以高效课堂建设活动为载体，组织教师理论培训，认真学习高效课堂理论，明确高效课堂标准，研究高效课堂实施策略；定时开展集体备课研究，提高教师备课 学区审查意见： 教科局督学责任区负责干部审查意见： 教科局审查意见：

质量；定期开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、骨干教师示范课、优质课评选等活动，促进教师专业化成长，让老师们在课堂教学研究中提高技能，共同构建自主高效课堂，全面提高教育教学质量。 7.规范管理，努力提高学校管理水平 要继续认真贯彻落实依法治教的管理理念，规范管理，建立现代学校制度，修订完善学校各项管理制度，不断推进学校文化建设，努力锻造学校办学特色品牌。要通过“体艺2+1”项目推进、学生社团建设和阳光体育活动开展，促进学校、教师、学生自主发展、创新发展、和谐发展。要努力建设“爱心校园”、“激情校园”、“和谐校园”，密切学校与社区、社会、家庭之间的联系，不断提高人民群众对学校的美誉度。