高考复习语言表达得体ppt优秀课件21

庄重场合
要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。
工作场合
要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的 术语或行话。
日常场合
要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。
娱乐场合
要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。
有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛 的心情围坐在一起商量后事。老太太生前 嘱咐要土葬，土葬有点不现实，老太太的 孙子说：“这么办吧，人死了，埋掉不如 烧掉， 我看，干脆烧了吧，又省钱又省 事。”
▪ 两个要求
(对象、场合、目的等)
符合语体要求。
(口头语体、书面语体）
二、考查内容或范围
考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、 简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和 社会参与意识的培养。
三、考查形式：
①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等）
▪ 广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。
▪ 把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不 可，写出这四处的序号。
▪ 自从我省（A） 西部（B） 地区发生强烈地震以 来（C），本市各界（D）对震灾（E）以后的人民 生活十分关心，积极开展赈灾（F）活动，捐款累 计（G） 已逾100万之巨（H）。我厂本来已经捐 款（包括捐赠衣服、物品折款）（I）8万元，昨
天又捐款2万元。这些钱物已经转送（J）到了灾 区（K）。
▪
处改为（
）
▪
处改为（
）
▪
处改为（
）
▪
处改为（
）
▪ 答案： ▪ 非改动不可的四处：Ｅ、Ｆ、Ｈ、Ｉ。 ▪ Ｅ和Ｆ是同音词，听起来容易混淆。
Ｈ含有书面语词，未能口语化。 Ｉ括号不能读出来。

例1:电影《林则徐》中,林则徐奉旨来到 广州查办鸦片,向各国商人发布了禁烟条文: 凡偷运、贩卖鸦片者,船货交公,人即正法。 有位外国商人不知“正法”为何意,来问林 则徐。林则徐说:“所谓‘正法’就是杀头的 意思。”
这一段中，林则徐先说的是法令，所 以用的是庄严典雅的“正法”，后来与官 员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀 头”，和各自的语体都很协调。
(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时 用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。
(2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲 属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。
(3)称呼对方的亲属或有关系的人时用 “令”。如令尊、令堂、令郎、令爱、令亲 等。
(4)或用“小” 、“拙” 、“鄙’” 、 “寒” 等等字表谦词。
答案示例： 对象一：大娘，请问您老伴（小孙 子的爷爷）是什么时候出生的？ 对象二：阿姨（老师），你（您）先 生是什么时候出生的？ 对象三：老师，师母（您太太、夫人） 是什么时候出生的？
3、目的明确,有的放矢。
例:某商家推销女士化妆产品,打出广告词:淡 妆浓抹总相宜。得到了很好的效应。
【注意】根据表达目的准确选用表达方式 如：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具 盒（铅笔盒） 目的1：为找回自己的文具盒
• （2）将__________改为__________； （3）将__________改为__________；
• （4）将__________改为__________。
• （1）“惠顾”改为“浏览” （2）“你”改为“贵” （3）“可”改为“请” （4）“洽谈”改为“联系”
能力操作题第8题：
“
”小明不好意思地
笑了我笑也说会：讲“公共卫生的。
”并
立即将纸团拾起来，放进了教室外面的垃圾

2．下列各句中，表达得体的一句是（3分）【新课标Ⅰ】 A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵 重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了 差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献 丑！” C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次 我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一 起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
息，现寄上我的相关资料，贵公司如有意向，请与我联系。
（3）（期中考）为了庆祝我们夫妇喜得贵子，各位亲朋好
友在百忙中前来喝满月酒，我代表全家表示衷心的感谢。
处什么位说什么话
故事四
电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申 明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说 到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有 外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答： “正法就是杀头。”
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一、看准对象，讲究分寸
一定要先明确交际或阅读的对象，即 充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、 职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚 至禁忌等。
这一段，林则徐说的是法令，所以用的是 庄严典雅的“正法”。官员是口头对话，所以 用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很 协调。
四、把握语体，准确得当
语体
口头语指谈话语体和演讲语体，通俗易懂。 书面语包括公文语体、科技语体、政治语 体和文艺语体，庄重典雅。
写什么文用什么体
考题讲练四
下面选项措辞得体的一项是（ A ） A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B.我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。 C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方 式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀 动枪的。 D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半 天假。

湿/透了、漂亮/极了。
(一)句子的成分
三、句子的成分与句子的主干
成分
主语 谓语 宾语
定语 状语 补语
作用
符号
举例
句子的被陈述对象
陈述主语的情况 ______
动词支配的对
修饰主语、宾语 (
修饰谓语
[
补充说明
〈
) 句子成分位置示意图
] 【注】并不是每个句子都成分齐全。
〉
(二)句子的主干 句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出 句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整， 句子成分之间的搭配是否得当。 例如：他给我拣定了靠车门的一张椅子。(朱自清《背影》) 这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定” 是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状 语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是：他拣椅子。
留其中一 个句式，
编写的一套中文学习课本”两种句式杂 了”“目的”“组成” 把其余部
糅，可删去“的主要读者对象”。
等词。
分删去。
常见杂糅句式及其修改：
1．表原因：原因是……造成的→“原因是……”或“是……造成的”
是由于……的结果
→“是由于……”或“是……的结果”
2．表意图：本着……为原则/目的→“本着……的原则/目的”或“以……
(5)现在请王老师就本届毕业晚会谈谈他的拙见。 将“拙见”改为“意见” (6)我的方案还有很多不足之处，你能尽绵薄之力帮我修改吗？
删去“尽绵薄之力” (7)我期待早日亲启贵刊的回复！ 将“亲启”改为“收到” (8)感谢您在百忙之中有幸为我们做了一场精彩的法制讲座。
将“有幸”改为“应邀”