社会需求与就业课程环境的革新研究
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２０１５年第８期 总第２５６期 黑龙江高教研究
Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ ｏｎ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｎｏ．８．２０１５ Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ．２５６
社会需求与就业课程环境的革新研究
高庆华，董淑范
（通化师范学院思想政治理论课教学部，吉林通化１３４００２）
摘要：坚持以人才就业社会需求为出发点，有力促进就业课程环境引导作用的形成，从而满足社会发展大环境的具体需 求方向。以社会经济发展新常态为核心，有针对性地打造高校就业课程环境，充分激发高校人才社会发展价值，与社会整体 人才需求方向保持高度吻合。研究表明，时代的发展与进步以经济发展为衡量因素，高校就业课程环境的构建应以社会经济 发展因素为主体，有效推动社会整体发展的形成。 关键词：社会需求；经济发展；高校就业课程；环境革新 中图分类号：Ｇ６４６ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００３—２６１４（２０１５）０８—００９１—０３
高校就业课程的构建随时代发展进程的不断加快形成
了有效革新，坚持以社会需求理念为立足点，有效挖掘高校
就业课程的环境构建因素，切实对高校人才就业方向以及就 业整体趋势形成有效的思想、心理引导…，探索出高校就业
课程环境构建的多元化因素，并逐步从直观因素构建朝着内
在经济发展因素方向进行有效挖掘，提升高校就业课程环境 构建的针对性。
一、经济宏观发展方向：强化高校就业课程环境 创新性构建
１．以社会经济宏观调控为出发点，探索高校就业课程环 境构成因素。社会经济宏观调控是中国经济发展的核心手
段，也是对社会经济发展方向进行有效调控的重要途径。高
校就业课程的打造应以时代经济发展环境为先导，对就业课 程环境进行有效构建，并对其构成因素进行有效分析。高校
就业课程的环境构成因素可以分为两个主要部分：第一部分
是对经济宏观发展因素的有效分析，对高校就业课程环境的 转变形成具体影响，这一部分因素主要体现在社会经济发展
方向、主要经济产业发展对高校人才的内在需求方向等多方
面因素上；第二部分因素主要是社会经济微观发展因素，对 高校就业环境构建出发点形成相应的转变作用，这一部分因
素主要包含的是产业化经济发展对人才所提出的新要求，以
及经济链条化发展对高校人才就业所带来的新挑战等方面。 从这两部分高校就业课程环境构成因素出发，对高校就业课 程环境进行有效分析，能使人才就业的引导作用得到积极发
挥，从而探索出高校就业课程发展的新模式，体现出社会经 济宏观调控对就业课程环境构建的影响作用 Ｊ。
２．针对社会经济多元化发展目标，完善高校就业课程环 境构建适应性。社会经济多元化发展已经成为中国社会经 济又好又快发展的根本前提，这与国际社会经济发展的根本
方向保持了高度吻合。高校人才就业课程的建设应以社会
经济多元化发展目标为切入点，对课程整体的环境构建思想 进行有针对性优化，强调高校就业课程环境对人才就业方向 形成的多元化引导作用，并与社会经济发展的必然趋势形成
高度统一。高校就业课程环境的形成并不是依靠单纯的课
程管理体系的有效构建就能够实现的，更重要的是要针对社 会经济的转型与发展总体思路，注重人才就业引导的多途
径、多样化以及全方位性，使就业课程环境构建思想层面的 构建能够突破传统高校就业课程开展的局限性 ｊ。从这一
维度来看，高校就业课程的发展已逐步由表面指导朝着环境
深层心理引导方向转变，其内在实质也能够立足社会经济发 展的总体格局，满足了当代社会对高校人才就业提出的具体
要求，确保了课程构建能以软环境为基础，并依据科学构建 进行有效的适应性调整，从而达到多元化发展的新目标。
３．以多方合作为课程环境构建准则，体现课程环境因素 分析的具体性。多方合作是高校就业课程体系构建的根本，
同时也是促使高校就业课程环境得到有效改善的重要途径。
所谓多方合作，是指将社会企业与高校就业课堂紧密联系， 使传统的就业课程走到校园之外，从高校人才社会发展的认
知角度对大学生进行全面培养，通过环境的切身体验转变人 才的社会就业思想意识。单一的社会企业合作并不能称为 多方合作，还应结合相关政府部门对社会整体发展格局进行
有效分析，并将就业课程的指导主体多样化融人，从而使多
元化就业课程环境构建得以形成。结合诸多合作对象，对课 程环境因素进行充分整合与分类，探索出有效的就业课程环
境因素，科学、实时而又有效地把握社会发展的整体方向，突
收稿日期：２０１５—０６—２６ 作者简介：审零华，．通 荽学院思想政治理论课教学部，博士，研究方向：思想政治教育；董淑范，通化师范学院思想政治理论课教学部，研究 方向：思想政治教育。
社会需求与就业课程环境的革新研究
出高校就业课程环境构成因素分析的具体性以及全面性 。
达是以经济宏观发展为视角的高校就业课程环境构建总体
策略，其对就业指导主体进行了多样化选择与融合，对影响 就业课程环境构建的因素进行了分类排序，促使各因素所具
有的影响力均能得到更为科学准确的确立，与社会宏观经济
调控的总体思路达成一致。
二、人才就业社会需求：展现就业课程环境的指 导作用
１．以社会发展人才需求为主体，突出就业课程环境的思
想引导。高校就业课程的有效开展，以社会发展对人才的内
在需求为契机，针对社会发展环境的改变对课程环境进行有 效的深化，从而达到以就业课程环境对人才进行就业思想引
导的日的。从时代发展进程来看，应用型人才以及复合型人
才已经成为社会人才需求的主体方向，高校人才就业课程针 对人才的主观发展趋势进行针对性引导，对高校人才形成潜
移默化的心理引导，促使人才能够以社会发展大环境为出发 点，对社会发展趋势以及人才自身能力有着更准确的认识。 从思想层面转变人才片面的社会发展价值取向，不断提高其 社会发展准确性。就业课程环境的构建一改以往就业课程
模式化引导思维，主张以环境改变人才就业心理、思维、意
识，促使高校人才社会发展定位保持高度准确，并通过高校 就业课程环境构成因素，对人才社会发展可行性分析，使人
才就业能够与社会整体需求方向相适应，从而展现出人才就
业对社会发展的推动作用，有效呈现课程环境构成因素对人
才就业思想的引导价值 。 ２．立足社会经济发展新理念，提升就业课程的环境引
导作片ｌ。中国社会经济又好又快发展，其核心在于多样化培
养人才的同时也能够有效应用人才，逐步实现新领域的深入
探索，推动社会经济的多元化发展。高校就业课程环境的构 建，坚持以社会经济发展新理念为基础，对中国社会经济发
展形势进行有效的前瞻性预测，同时结合多方合作课程环境 构建基本准则，对就业课程环境构建因素进行有效探究，不
断加强高校就业课程的引导作用 。深化高校就业课程发
展理念，使其能够由硬性表面化指导思想向软环境心理引导 过程转变，不断加强其就业课程的环境引导作用，并使其内
在价值得到最大化体现。社会经济发展新理念能够确保带 动高校人才就业发展方向的科学明确，并促使就业课程软环
境的构建形成纵向深化，使课程环境对高校人才就业心理产 牛更为 著的影响，同时也使就业课程具有的改革创新特点
由此得到充分体现，就业课程环境具有的心理引导作用得到
全面发挥，从而为高校人才就业理念以及就业方向的选择提 供更为科学的思想依据。
３．深化社会经济发展新思想，体现就业课程环境的指向
作用。社会经济发展新思想主要体现在发展途径以及发展 重心的有效转移形成上，高新技术领域得到了根本性的发展 新突破。高校就业课程环境构建理念的创新，坚持以社会经
济发展新思想为主体，科学融人高新技术领域以及新兴产业 至课程环境中，以实际社会经济发展大环境为指导，扩大就
业课程环境因素涉及的领域，促使新的经济发展点对高校就
业课程的长足进步产生有力的推动作用。随着社会新兴产 业以及高新技术领域的快速发展，高校就业课程环境的内部
构成因素已得到有效融合，软环境的打造对高校人才就业新 思想已形成科学指向作用，就业方向也由传统化就业向高新 技术产业方面靠拢，新型产业人才发展得到了科学的保
障 。
三、紧密围绕社会经济发展新常态，打造有针对
性的就业课程环境
１．以社会经济目标发展为中心，提升高校就业课程环境
的“立体”效果。社会经济发展目标是实现经济又好又快发 展，不断创新社会经济的构成，实现经济发展途径的多元化，
使其达到长效性发展新要求。高校就业课程环境的建设，以
社会经济目标发展为核心，对就业课程环境因素进行多角 度、多维度的有效分析，探索出影响高校人才就业的环境因 素，实现了就业课程环境“立体化”、“全方位”的打造。从社
会经济发展新常态来看，宏观经济发展已经成为中国社会经 济发展的主要构成部分，微观经济所体现出的促进作用也日
趋显著。因此，对高校就业课程环境构建因素的分析应结合
宏观经济与微观经济两个维度，对社会经济总体发展形势进 行深入探究，从而不断优化高校就业课程环境，使其所具有
的全面性及系统性得以有效展现，使高校就业课程环境构建 具有“立体”效果，能够满足时代和社会发展新目标对高校人
才社会发展所提出的具体要求。以社会经济发展为前提，进
一步深化社会需求方向，提升高校就业课程环境构建的科学
性，从而紧紧抓住社会经济发展新常态对高校就业课程发展
所形成的巨大影响。 ２．坚持社会经济发展微观方向，对专业化就业方向进行
“宏观调控”。从社会经济发展微观角度可以看出，中国社会
经济的微观组成主要是民营企业以及个体经营企业，这些对 社会经济的快速发展产生了强有力的推动作用。在高校就
业课程环境构建中，有效融合微观经济发展因素，使人才能
够对微观经济构成体有着准确的认识，就业方向能够逐渐由 对宏观经济发展主体的单一认识转变为对整体经济发展的 全面认识的过程，有效拓宽高校人才就业方向［８ｊ。专业化就
业方向未能在经济发展中全面实现，而社会对复合型人才的
需求方向更为明显，这就导致传统高校人才专业化就业思路 不能与社会人才的需求现状相吻合。因此，高校就业课程环 境构建应以社会经济发展的微观方向为立足点，对传统专业
化就业方向进行“宏观调控”，促使高校人才就业能够坚持以
宏观经济主体为基础，以微观经济构成为辅助，科学引导高
校人才就业理念以及就业方向。
