人民版历史必修一9.2《新兴力量的崛起》 课件[1]

专题九 当今世界政治格局的多极化趋势

二 新兴力量的崛起

名师说课

课标分析

本课的课标要求为：“简述欧共体的形成，日本成为世界经济大国以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。”随着战后西欧、日本经济的恢复和快速发展，严重冲击了美苏两极格局，尤其是动摇了美国的霸权地位。独立后的中国综合国力不断提高，其他第三世界的国家在反殖反霸斗争中逐渐联合，推动两极格局走向多极化。

教材分析

本课教材共有4个目录，分别为“欧洲人的欧洲”——讲述西欧恢复和走向联合，冲击美国的霸权地位。“迅速兴起的日本”讲述二战后日本由恢复经济到迅速崛起的条件、表现和影响。“东方巨龙的腾飞”讲述了独立后新中国的曲折发展及改革开放迎来“新春天”。“发展中国家的呼声”讲述不结盟运动兴起、发

展和第三世界崛起的重大影响。4个子目是并列关系，共同推动了世界格局的多极化。

学情分析

本课所讲述的欧盟、日本、中国、第三世界，学生都有一些了解，教学过程中注意补充资料，运用典型史料对重点问题进行学习，提高学生尚欠缺的解读史料的能力。

教学建议

1．教法：问题探究法、启发诱导法。

2．学法：讨论法、分析法、归纳法主动探究问题的答案。

教学目标

知识与技能

1．了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在益折中发展。从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。

2．通过对本课史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和分析、解决问题的基本能力。

过程与方法

使学生学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

情感态度与价值观

1．了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。

2．进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大趋势，激发学生对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。

人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品表格教案（7页）

第 1 页 教学设计方案

课题名称：新兴力量的崛起

姓名： 周丽萍 工作单位： 赵县实验中学

学科年级： 历史学科高二年级 教材版本： 人民版

一、教学内容分析

《新兴力量的崛起》一课是高中历史（人民版）必修一专题九第二课的教学内容，上承第一课《美苏争锋》，下启第三课《多极化趋势的加强》，前一课是背景，后一课是延续，具有承前启后的作用。反映了二战后美苏两极格局大背景下欧洲、日本、中国以及亚非拉第三世界随着政治经济力量对比的变化，体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展的史实。

二、教学目标

（一）知识与技能

1、通过学习了解欧洲、日本崛起的原因、历程及影响。

2、通过学习了解中国振兴和不结盟运动的概况。

3、通过对本课学习内容的分析、归纳、概括、合作探究等活动，提升运用历史思维和方法技巧来分析、解决问题的能力。

（二）过程与方法

通过史料解析掌握历史材料题的解题方法，学会使用分析法、归纳法以及小组合作交流来分析解决问题。

（三）情感、态度与价值观

1、理解尊重不同国家和地区发展的特殊性、互相借鉴和学习。

2、培养学生对祖国、民族的历史使命感、社会责任感和爱国主义情感。

（四）重点难点

教学重点：欧洲和日本崛起的原因、过程以及影响。

教学难点：理解世界多极化趋势在曲折中发展。

三、学习者特征分析

本课针对对象是高一学生，高一学生有一定的阅读和分析能力，初中时对相关内容有一定了解，初中历史教材对此有过一定介绍，但较泛泛和侧重具体知识的掌握，由于高一学生善于形象思维，还没有深刻的对相关知识进行理论探究，因此对本课涉及到的理论深度的内容还须通过小组合作和自主学习进一步升华，相关解题技巧和能力有待进一步提高。

四、教学过程

（一）导入新课，通过形象的武林门派引出本课内容

（二）学习战后欧洲崛起的原因、历程及影响，小组合作和自主学习相结合

（三）学习战后日本崛起的原因、历程及影响，小组合作和自主学习相结合

人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品教学设计（11页）

第 2 页 新兴力量的崛起 教学设计

陕西省紫阳中学 龙廷忠

【教材分析】

二战后两极格局具有相对的稳定性，但它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并受到逐步强大起来的其他力量中心的挑战。本课内容主要分为四目：“欧洲人的欧洲”、迅速崛起的日本、东方巨龙的腾飞和发展中国家的呼声。欧洲共同体形成、日本成为世界经济大国、中国振兴以及不结盟运动的兴起，充分体现了在两极格局下世界格局出现多极化趋势。

这一课是对前一课内容的深入，又对后一课内容做了铺垫，在专题九中起着承上启下的作用。

【学情分析】

本课教授的对象是高一的学生，他们虽然在初中学过相关知识，但没有深入的学习，知识储备相对缺乏，但是对美苏两极格局有深入的了解，因此对于多极化趋势发生的时代背景有所了解。经过将近半年的培养，高一学生基本上已经跨入了理性认识的领域，而且思维比较活跃，有较全面分析材料的能力，具备较高水平的材料分析能力、提取阅读信息的能力以及概括能力，但

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2.第三世界的崛起

难点：

1.第三世界的不结盟与中国新时期不结盟的区别

2.新兴势力的崛起对世界政治格局的影响

【教学方法】

本课课型为新授课。相应的学法有材料分析法，阅读归纳法、问题讨论法等，教法有讲授法，提问讨论法，多媒体演示法等。

【教学过程】

（一）导入新课：复习加材料式导入：

【提问】同学们请看屏幕中的世界地图，通过学习上节课我们知道从二战后到1991年世界政治格局是？

【学生回答】两极格局，美苏两极格局。

【提问】那么大家再想这样一个问题：世界政治格局是否特别稳定？有没有其它力量对它有冲击？请大家带着问题看这则材料。

【呈现】

第 5 页 二战后仅25年,一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动,在发展……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖,以自己的力量,以自己的声音，振荡着世界,改变着世界。

历史必修ⅰ人民版9.2新兴力量的兴起教课设计

第二课 新兴力量的兴起

[教课目的 ]

一．知识与能力

1．认识战后多种新兴力量兴起的状况， 知道两极格局遇到来自多种力量的有力冲击， 世 界多极化趋向在波折中发展，多层次、多角度掌握历史发展的阶段特点。

2．经过阅读地图、图片，认识和掌握辨别历史地图、历史图片的基本技术；经过剖析 和理解所收集的历史资料，掌握剖析、运用历史资料和提取有效信息进行归纳的基本技术；

经过对有关史实的剖析、 归纳、 归纳等认识活动， 培育历史思想和剖析、解决问题的基本能力。

二．过程与方法

1．学生能够经过各样门路收集有关史料，学会使用议论法、剖析法和归纳法等方法学 习有关问题，主动研究问题的答案，并能对所学内容进行比较全面的归纳和阐释。

2．教师应当侧重启迪式教课。采纳多样化的教课手段和方法，设置拥有针对性和启迪 性的问题， 指引学生主动参加和主动研究， 为学生的自主学习创建必需的前提， 并针对学生

在研究过程中的表现予以实时而客观适合评论。

三．感情、态度与价值观

1．认识世界多极化趋向在波折中发展的多样性和一致性，理解和尊敬不一样国家和地域发展的特别性。

2．进一步认识中国国情，认识中国和世界的发展大势，激发对祖国的热爱，并逐渐形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义感情。

[教课要点 ] 欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的复兴以及不缔盟运动盛行的过程及影响。

[教课难点 ] 新兴力量的兴起对国际政治格局的影响。

[教课手段 ] 多媒体课件《新兴力量的兴起》

[课时 ]2 课时

2．讲堂教课：

[导入新课 ]2003 年 3 月 20 日清晨 5 点 30 分，一道刺眼的光明划破夜空， 美国发动的对伊拉

克的战争开始了； 1973 年，相同在中东地域，迸发了第四次中东战争，美国在这场战争中

采纳了支持以色列、打击中东国家的政策； 1953 年，另一场战争由美国主导的战争——朝