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「统编版」高中历史选择性必修1 全册课件一、教学内容本节课我们将学习《统编版》高中历史选择性必修1的第三章“近代化的探索”部分，具体内容包括：近代化的启动、洋务运动与戊戌变法、辛亥革命及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解近代中国历史的发展脉络，理解近代化的探索过程。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用历史唯物主义观点看待历史事件。
3. 增强学生的民族自豪感和历史使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、教学难点与重点难点：近代化的探索过程及其历史意义。
重点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史事件。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、相关历史资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示近代中国社会的图片，引导学生关注近代化的探索过程。
2. 新课导入：讲解第三章内容，详细阐述近代化的启动、洋务运动与戊戌变法、辛亥革命及其影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析近代化探索过程中的重要历史事件，探讨其历史意义。
4. 例题讲解：解析近代化探索过程中的典型题目，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 近代化的探索2. 内容：近代化的启动洋务运动与戊戌变法辛亥革命及其影响七、作业设计1. 作业题目：简述近代化的启动及其意义。
分析洋务运动与戊戌变法的异同。
论述辛亥革命的历史影响。
答案：近代化的启动意味着中国开始走向现代化，具有划时代的历史意义。
洋务运动与戊戌变法的异同：同：都是为了推进近代化；异：洋务运动以自强为主，侧重于经济和科技；戊戌变法以变法为主，侧重于政治体制改革。
辛亥革命推翻了清朝统治，结束了几千年的封建君主制，为中国的民主与现代化奠定了基础。
2. 课后拓展：让学生收集近代化探索过程中的历史人物，了解他们的贡献，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂讨论中？2. 拓展延伸：引导学生关注近代化探索的后续发展，了解新文化运动、五四运动等历史事件，进一步理解近代中国的历史进程。
新教材高中历史必修中外历史纲要上全册课件一、教学内容二、教学目标1. 了解中外历史发展的基本线索，掌握各时期的重要事件和历史人物。
2. 提高学生分析历史现象、概括历史规律的能力，增强历史思维能力。
3. 培养学生的历史责任感，树立正确的历史观。
三、教学难点与重点难点：近代史部分的资本主义产生与扩张，以及两次世界大战的背景、过程和影响。
重点：古代史、中世纪史、现代史的重要事件和历史规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：按照教材的顺序，依次讲解各章节的内容，结合多媒体课件展示相关图片、视频资料，帮助学生更好地理解历史事件。
3. 例题讲解：针对重点、难点内容，设计典型例题，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 古代史：四大文明古国、重要历史事件2. 中世纪史：欧洲封建社会、重要历史事件3. 近代史：资本主义产生与扩张、重要历史事件4. 现代史：两次世界大战、现代世界格局七、作业设计1. 作业题目：（1）简述古代四大文明古国的兴衰。
（2）分析中世纪欧洲封建社会的形成与发展。
（3）论述近代资本主义的产生与扩张。
（4）结合所学，谈谈你对两次世界大战的认识。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
（4）两次世界大战是全球性的大规模战争，给世界带来了巨大灾难，同时也改变了世界格局，促进了现代国际关系的形成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读课外历史读物，深入了解历史事件，提高学生的历史素养。
同时，组织学生参观历史博物馆、遗址等，增强学生的历史现场感。
2024年新教材高中历史必修中外历史纲要上全册课件一、教学内容1. 古代文明的发展与交流2. 中世纪欧洲的社会与制度3. 近代西方的崛起与全球影响4. 中国古代的政治、经济与文化5. 中国近代化的探索与挑战6. 20世纪以来世界政治、经济与科技的发展二、教学目标1. 了解古代文明的发展脉络，理解各大文明之间的交流与互动。
2. 掌握中世纪欧洲的社会制度特点，认识其对现代世界的影响。
3. 理解近代西方崛起的原因，分析其全球扩张的后果。
4. 深入了解中国古代的政治、经济与文化，传承中华优秀传统文化。
5. 认识中国近代化的探索过程，理解其中的挑战与困境。
6. 把握20世纪以来世界政治、经济与科技的发展趋势，增强国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各大文明的交流与互动、中世纪欧洲社会制度、近代西方的全球影响、中国近代化的探索与挑战。
2. 教学重点：古代文明的发展、中世纪欧洲的社会制度、近代西方的崛起、中国古代的政治、经济与文化、20世纪以来世界政治、经济与科技的发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引导学生关注各大洲的历史发展。
2. 新课内容：讲解各章节的重点内容，结合实际案例进行分析。
3. 实践情景引入：设置情景，让学生扮演历史人物，进行角色扮演。
4. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年新教材高中历史必修中外历史纲要上全册2. 板书内容：各章节、重点知识点、典型例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述古代文明的发展与交流。
（2）分析中世纪欧洲的社会制度特点及其影响。
（3）论述近代西方的崛起及其全球影响。
（4）探讨中国古代的政治、经济与文化特点。
（5）评述中国近代化的探索与挑战。
2. 答案：见教材及课堂笔记。
第25课两极世界的形成一、选择题1．(2012·上海高一检测)19世纪中期，法国政治家托克维尔以惊人的洞察力预言一百年后的世界格局：“它们起点各异，所走的道路也不相同，然而似乎是天意要它们各左右半个地球的命运。
”“它们”即()A．美国和苏联B．德国和意大利C．美国和中国D．英国和德国【解析】本题考查学生对基础知识的再认再现能力。
从19世纪中期后延100年，正好是二战后初期，当时形成了以美苏两国为主导的两极世界格局，影响世界长达半个世纪，故选A项。
【答案】 A2．(2012·北京高一检测)最早对苏联等社会主义国家发出“冷战”信号的是()A．丘吉尔B．杜鲁门C．希特勒D．罗斯福【解析】本题考查学生对基础知识的再认再现能力。
二战后初期，英国前首相丘吉尔发表“铁幕”演说，鼓动美国对苏联等发动“冷战”，成为“冷战”的信号。
【答案】 A3．右边是关于马歇尔计划的一幅漫画，漫画中的拉网人说：“来吧，小鱼！”后来被拉进网的“小鱼”不可能包括()A．英国B．法国C．联邦德国D．苏联【解析】本题考查学生的识记和分析理解能力。
美国实施马歇尔计划的根本目的是控制西欧，遏制共产主义，进而称霸世界。
作为唯一能够与美国抗衡的社会主义国家苏联是不会“入网”的。
【答案】 D4．(2012·日照期末)“欧洲的局势很是严重……我们的政策是不反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲哀、混乱，美国政府应用科学尽力缓和局势。
”与材料直接相关的措施是() A．提出杜鲁门主义B．推行马歇尔计划C．组建北大西洋公约组织D．成立经济互助委员会【解析】做好本题需要理解材料的意思。
从材料看，欧洲面临严峻的社会形势，尤其是饥饿与贫穷。
为此，美国实行马歇尔计划来帮助西欧恢复经济、走向振兴，故答案为B项。
【答案】 B5．(2012·怀化期末)2010年11月19～20日，北约28国领导人峰会在葡萄牙首都里斯本举行，峰会批准了用于指导北约未来10年发展的战略新概念，宣称其将继续履行三大核心任务，即集体防御、危机处理和安全合作。
