四年级上册科学教案降水量的测量∣教科版课题降水量的测量单元第一单元学科科学年级四上
学习目标（一）科学概念：
降水量的多少能够用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。
（二）过程与方法：
1、制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
2、经历一次收集和测量降水量的模拟过程。
（三）情感态度价值观：
保持对天气现象观测的浓厚爱好，培养认真认确实观看适应，能在课后连续地进行降水量的观测。
重点制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
难点正确使用雨量器测出降雨量。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课降水是天气的一个重要特点。降水有哪些形式?
我们如何样才能明白降水的多少呢？一起走进《降
水量的测量》这一课。雨、雪、冰雹把握降水有哪些
形式。
讲授新课一、制作雨量器
测量降水量的仪器是什么呢？
雨量器的原理是什么呢？
雨量器的外表是一个一般的圆柱形的金属筒，筒口
离地面70厘米，分上下两节，上面一节是一个漏
斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里放着一个
储水的瓶子，漏斗正好插在那个储水瓶里。
雨量筒配有一个量杯，把雨水或雪水倒入量杯内，
就能够测出降水量。雨量器
学习雨量器的
原理
制作简易的雨
量器
测量降水量与
使用的雨量器
的粗细、大小
没有关系，看
的是雨水在雨
量器中的高
度。简易雨量
器中没刻度部
让学生了解雨量
器的用途。
把握雨量器的原
理
把握制作简易的
雨量器的方法。
让学生摸索雨量
器的口径大小是
否对测量有阻
碍。
把握测量方法
把握如何判定下
雨的等级
如何样做一个简易的雨量器呢？
1.找一个直筒透亮杯，杯子的高度在15厘米以上。
2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。
3.取一段长于刻度纸条的透亮胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。
想一想
雨量器的口径大小是否对测量有阻碍？
用大小不同的雨量器测量降水能够吗？
你明白如何测量降水量吗？
1、用喷水壶模拟降水，记录好时刻。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。
3、换算成24小时，核对雨量等级。
依照什么判定下雨的等级呢？
你明白如何样判定小雨、中雨、大雨吗？
在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对比等级表就能够确定下雨的等级了。你能依照柱状图说出降水的等级吗？分可先倒进一
些水。
测量降水量
气象学家依照
降水量的多
少，来区分下
雨的等级。
11日是中雨
12.13日是大
雨
18日是小雨
21.22日是中
雨
降水量等级表
依照柱状图说出
降水的等级
一、填空题
1.降水的形式专门多，常见的有______、______、_____等。
2.____________是测量降水量多少的装置
3.气象学家依照__________________，来区分下雨的等级。
4.小于10毫米是_________，10～25毫米是_________。
二、选择题
1.雨量等级以( )小时内的降水量来运算。
A.6
B.12
C.24
2.下列杯子中，能够用来做雨量器的是（）。
A、直筒型的搪瓷杯
B、直筒型的陶瓷杯
C、直筒型的透亮玻璃杯。
3.自制雨量器的刻度纸条是用来（）的。
A、模拟降水
B、测量降水量 C收集雨水
4.用来表示降雨量大小的单位是（）。
A、毫米
B、米
C、毫升
三、简答题
如何样做一个简易的雨量器呢？
1.找一个直筒透亮杯，杯子的高度在15厘米以上。
2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长1.雨、雪、冰
雹。
2.雨量器
3.降水量的多
少
4.小雨、中雨
1.C
2.C
3.B
4.A
回答如何样做
一个简易的雨
量器呢？
回答如何测量
降水量？
1.考察降水形式
2.考察雨量器
3.考察下雨等级
4.考察下雨等级
1.考察雨量等级
判定。
2.考察制作雨量
器
3.考察自制雨量
器
4.考察降雨量单
位
考察制作简易雨
量器的方法
考察测量降水量
的方法
度略小于直筒杯子的高度。
3.取一段长于刻度纸条的透亮胶带平放在桌子上，
胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的
中间。
2.如何测量降水量？
1、用喷水壶模拟降水，记录好时刻。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。
3、换算成24小时，核对雨量等级。
课堂小结1、降水是天气的一个差不多特点，测量记录降水量的单位是毫米。
2、降水的形式专门多，常见的有雨、雪、冰雹、
雾等。
3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集
水漏斗用来收集
雨水，容器中雨水的高度值确实是降水量。我们能
够用直筒透亮杯
子来做雨量器。
4.气象学家依照一天（24小时）的降水量确定下雨
等级。
板书降水量的测量
一、制作雨量器
二、测量降水量
