教科版三年级上册科学-测量降水量精品课件

教科版三年级上册3.4《测量降水量》教学设计科学概念目标降水量的多少可以用雨量器来测量。

科学探究目标学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。

科学态度目标保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真、仔细的观察习惯，能在课后持续地测量降水量。

科学、技术、社会与环境目标了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。

对比。

（5）各组同学在模拟降雨结束之后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。

实验记录：组别第一组第二组第三组降雨量（毫米）12 10 7实验分析：降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，雨量器测的是雨水在雨量器中的高度。

实验结论：降雨量的多少可以用雨量器来测量。

刚才的实验，我们测出了降雨量，你知道怎样判断小雨、中雨、大雨吗？根据什么判断下雨的等级呢？四、确定降水等级在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对照等级表就可以确定下雨的等级了。

降水量等级表：查询当地气象台关于这场雨的降雨量等级报告，并和我们的测量结果进行比较。

展示PPT课件（降水量柱状图）你能根据柱状图说出降水的等级吗？五、交流研讨1.研讨一：自制雨量器要注意什么？测降雨量要注记录数据学生猜测：有等级标准对测量结果与等级表对照确定下雨的等级学生分析柱状图与等级表对照，回答问题。

和测量降雨量的过程。

在这个过程中，学生需要练习并掌握雨量器的使用及读数方法。

在教师引导下，学生学习利用统计图表，比较、分析结果。

掌握如何判断下雨的等级意什么？（1）自制雨量器时，要将刻度条的零刻度线与容器内部的底面对齐。

（2）测降雨量时的注意事项：① 注意不要让雨量器内的“雨水”溢出。

② 读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的液面保持水平。

③ 下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方，并保持水平。

雨停之后，通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米并做好记录。

2.怎样测量一场雪的降水量？降雪量，实际上是雪融化成水的降水量。

第4课测量降水量(教材P47～49)授课时间：______________累计____1____课时4.讲解：出示并讲解简易雨量器的制作过程及应该注意的地方。

5.布置任务：指导学生分组，并按步骤制作简易雨量器。

(教学提示：由于课堂时间有限，尽量抓紧时间制作，为接下来的探索活动留足时间。

)6.展示汇报：引导各小组展示制作成果，纠正错误。

探索二：使用雨量器1.过渡：制作好了雨量器，我们接下来就用喷壶模拟降雨，使用自己制作的雨量器测量降雨量。

(教学提示：视频播放正确使用喷壶和读取雨量器数据的方法。

)2.提问：看完视频，大家知道怎样正确使用喷壶和读数吗？(预设：喷壶嘴与杯口保持5～10厘米的距离，均匀洒水；注意不要使雨量器内的“降水”溢出；读取雨量器上的刻度数时，视线与雨量器内液面保持平行；读数时要加上单位“毫米”。

)3.布置任务：指导学生分组进行实验，测量三次模拟降雨的降雨量，并完成活动帮助卡。

1.小结：我们可以用雨量器测量降雨量的多少。

我们首先要学会制作简易雨量器，然后通过测量模拟降雨量，学会使用雨量器，课后实测当地降雨量，记录并确定其降雨量等级。

2.提问：怎样测量一场雪的降水量呢？(预设：先让雨量器接的雪全部融化成水，再读雨量器上的刻度数。

)3.布置任务：指导学生连续十天测量当地的降雨量，对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级，并完成活动帮助卡。

【设计意图】将连续十天测量降雨量作为拓展环节的内容，既让学生巩固了雨量器的使用方法，也可以将自制的雨量器测出的结果与气象局资料进行对比，从而让学生思考如何改进。

通过绘制柱状图，学生会对这段时间的降雨情况有更深入的了解。