《测量降水量》教学教案

小学科学34测量降水量教案导语：本文是一份小学科学教案，旨在帮助小学生学习和理解测量降水量的方法和重要性。

通过开展实际的测量活动，学生将能够掌握测量降水量的基本知识和技巧，并了解到降水量对生活和环境的重要影响。

一、教学目标：1. 让学生了解什么是降水量，以及测量降水量的重要性。

2. 帮助学生学习和掌握简单的测量降水量的方法和工具。

3. 培养学生观察、记录和分析数据的能力，并将其应用于实际生活中。

二、教学步骤：1. 导入：让学生通过问答形式，回顾和巩固他们对降水量的基本理解。

例如：什么是降水？在哪些形式下我们可以观察到降水？降水对我们的生活和环境有什么重要影响？2. 知识讲解：向学生介绍测量降水量的常用方法和工具，包括雨量计、雨量棒等，并解释它们的原理和使用方法。

3. 实践活动：划分学生小组，并分发测量降水量的工具。

每个小组选择一个合适的位置，在课后、课间或周末进行一周的降水量测量。

学生需要按照一定的时间间隔记录和测量降水量，并将数据记录在表格中。

4. 数据分析：在一周测量活动结束后，学生将数据整理成图表，并进行数据分析。

他们可以比较不同日期、不同时间段的降水量，观察是否存在某些规律性的变化。

5. 总结：学生进行小组分享，分享他们的观察结果和数据分析。

老师引导学生总结测量降水量的重要性，以及他们从实践中学到的知识和技巧。

三、教学资源准备：1. 教师准备：- 降水相关的教学PPT或课件。

- 测量降水量的工具，如雨量计、雨量棒等。

- 数据整理和分析的表格模板。

- 小组分享的指导材料。

2. 学生准备：- 笔记本和笔。

- 实践活动期间需要用到的测量工具。

四、教学评估：1. 教师观察学生在实践活动中的表现，包括对测量工具的使用是否正确、数据记录是否准确等。

2. 对学生的小组分享进行评估，考察他们对测量降水量的理解和数据分析的能力。

3. 学生可以通过书面形式写一份小结，总结他们在学习过程中学到的重点。

五、教学延伸：1. 让学生了解降水量的地理分布规律，并探讨不同地区降水量的差异原因。

小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案）3. 4《测量降水量》教案査询当地气象台关于这场雨的降雨量等级报告.并 和我们的测量结果进行比较。

展示PpT 课件（降水量柱状图） 你能根据柱状图说出降水的等级吗？（3）用喷壶模拟降雨。

根据雨量器分布的多少， 不同地方的降雨疑应有所不同，便于后期的数据 对比。

（5）各组同学在模拟降雨结朿之后，及时读出并 记录降雨量，然后整理实验器材。

组别第一组 第二组 第三组 降雨量（亳米）12107实验分析：降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关 系，雨量器测的是雨水在雨量器中的髙度。

实验结论：降雨量的多少可以用雨量器来测量。

刚才的实验，我们测出了降雨量，你知道怎样判断小雨、中雨、大雨吗？ 根据什么判断下雨的等级呢？四、确迄降水等级在下雨的天气里，用自制的雨:⅛器测量24小时内 的降水疑，对照等级表就可以确定下雨的等级了。

降水量等级表： 量降雨量的 实验。

记录数据量模拟降雨，使学 生经历一次收集 和测量降雨量的 过程。

在这个过 程中，学生需要练 习并掌握雨量器 的使用及读数方 法。

在教师引导下，学生学习利用统计 图表，比较、分析 结果。

学生猜测：有等级标准掌握如何判断下 单冲米24小时降雨量等级标准雨的等级对测量结果 与等级表对 照确左下雨 的等级学生分析柱状图与等级 表对照，回答 问题。

实验记录:测量降水量的仪器：雨量器 一、 制作雨量器 二、 测咼降水量■ ■■曰期通过上而绘制的柱状图，结合24小时降雨量等级 标准，可以得岀：日期降雨量（≡τk 】I 降雨量等级ZZ课堂小结 通过今天的学习。

我们知道了降水的形式有很多， 常见的有雨、雪、冰鑫等：可以用雨虽:器测量降雨 量的多少：认识了雨量器：动手制作简易雨量器并 用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器：知道了如何确 定降水以及降雪疑的等级。

测量降水量总结课堂板书设计降水形式单位：亳米■IV 19II '1 ∙⅜ W 6 ∙ 6 I) ∙S 介"刃 M K 巧 6 雨rΞ⅜Ξl冰雹《测量降水量》练习题一、填空题1.____________ 是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。

4.测量降水量
【核心素养目标】
科学观念：通过观察和测量，知道雨量器是测量降雨量的工具，认识雨量器，学会使用雨量器。

科学思维：用整理数据、分析和归纳的方法，概括一段时间的雨量变化规律，推理天气特征。

探究实践：制作简易雨量器，学会使用简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录；用简单的图表整理、分析天气信息。

态度责任：在观察与测量中，能激发学生对天气现象的研究兴趣，并培养持续研究天气的科学态度。

【教学重难点】
重点：制作简易雨量器，学会使用雨量器测量降雨量。

难点：模拟降雨的喷洒方式，读数时的视线水平。

【教学准备】
教师：多媒体课件，雨量器实物。

学生：透明直筒杯子、刻度带（胶带）、喷壶、水槽。

【教学过程】
一、聚焦：知识铺垫，揭示课题（预设5分钟）
材料准备：有关降水的阅读资料
1.出示有关降水的知识，学生阅读了解。

降水是天气的一个重要特征。

降水包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物，如霜、露、雾等，又称为水平降水；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物，如雨、雪、冰雹等，又称为垂直降水。

中国国家气象局地面观测规范规定，水平降水不作为降水量处理，降水量仅指的是垂直降水。

2.了解降水量和常见的降水形式。

衡量一个地区降水多少的数据叫降水量。

降水量单位是毫米。

常见降水形式有雨、雪、冰雹等。

小学科学三年级上册《测量降水量》教案
四、拓展
学生查找相关资料，了解当地的降水情况。

设计意图：引导学生理解冰雪融化成水之后用相同直径的玻璃杯进行测量才能得出准确的数值。

四、拓展
对学生每天课外开展的降水量测量和记录活动进行指导。

1．选择上面或附近没有遮挡物的较开阔的地点放置雨量器，并固定好雨量器，避免被风吹倒。

2．每24小时记录一次降水量，做好记录，对照等级表，确定下雨的等级是无降雨、小雨、中雨还是大雨。

3．记录后将雨量器内的水倒掉。

如果当地10天内没有降雨，让学生查找相关资料，了解当地的降水情况。

板书
设计
观测降水量
测量降水量的仪器：雨量器单位：毫米
教学
后记。

教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教学设计工作原理：
3、我的测量记录下雨日期
降水量
我确定的降水
【提示】
通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。

七、作业布置
关注当地天气，坚持测量气温和降水量，做好观察记录。

通过这节课的学习，我们知道降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。

雨量器是测量降水量多少的装置。

雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。

我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。

气象学家根据一天。

测量降水量教学设计引言：测量降水量是地理学和气象学中一项重要的实地观测技术。

通过测量降水量，可以了解降水变化趋势，分析气候特征和水文循环等重要信息。

在地理学和气象学教学中，教授学生如何准确地测量降水量是必不可少的一环。

本文将针对测量降水量教学设计进行探讨。

一、教学目标1. 理解测量降水量的重要性和意义；2. 掌握测量降水量的基本原理和方法；3. 学会使用简单的工具和仪器进行降水量的测量；4. 能够分析和解释测量数据，并对未来降水趋势进行预测。

二、教学内容1. 降水量的定义和重要性；2. 测量降水量的原理和方法；3. 测量降水量的工具和仪器；4. 实地观测与数据记录；5. 数据分析和预测。

三、教学过程1. 降水量的定义和重要性（10分钟）a. 讲解降水量的概念和种类；b. 介绍降水量在气候研究和水文循环中的重要性；c. 引导学生思考为什么需要测量降水量。

2. 测量降水量的原理和方法（20分钟）a. 讲解降水量的测量原理，包括捕集、量化和记录；b. 介绍不同测量方法的优缺点，如雨量计和水平面法；c. 指导学生掌握正确的测量方法，并培养动手能力。

3. 测量降水量的工具和仪器（20分钟）a. 介绍常用的测量工具，如雨量计、漏斗等；b. 演示如何正确使用工具和仪器；c. 给学生提供实验场地和实验装备，让他们亲自体验操作。

4. 实地观测与数据记录（30分钟）a. 安排实地观测活动，如观测降水量；b. 指导学生进行观测，并记录数据；c. 引导学生思考观测中可能存在的误差和影响因素。

5. 数据分析和预测（20分钟）a. 教授学生如何分析观测数据和绘制降水量曲线图；b. 利用历史数据进行降水趋势分析；c. 引导学生思考如何基于数据进行未来降水趋势的预测。

四、教学评估1. 实地观测和数据记录的准确性；2. 数据分析和降水趋势预测的合理性；3. 学生对测量降水量相关知识的掌握程度；4. 学生在实践中的动手能力和团队合作能力。

三年级【科学(教科版)】测量降水量-1教案一. 教材分析《科学(教科版)》三年级下册第五单元“天气与气候”中的“降水”一课，通过学习，让学生了解降水的形式和特点，学会用不同的方式来测量降水量，培养学生探究天气和气候的兴趣和能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于自然界中的现象充满好奇。

但是，对于降水量的测量，他们可能还没有接触过，因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，掌握测量降水量的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：(1)知道降水的形式和特点。

(2)学会用不同的方式来测量降水量。

2.过程与方法：(1)通过观察和实践活动，培养学生的探究能力。

(2)学会合作交流，培养学生的团队精神。

3.情感态度价值观：(1)培养学生对自然科学的兴趣和爱好。

(2)培养学生保护环境，珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.降水量的测量方法。

2.如何在实际操作中，准确地记录和计算降水量。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察降水现象，培养学生的观察能力。

3.实践活动法：让学生参与实践活动，提高学生的实践能力。

4.合作交流法：鼓励学生合作交流，共同完成任务。

六. 教学准备1.教具：降水量测量工具（雨量器）、尺子、记录本等。

2.学具：每个学生准备一个雨量器，尺子，记录本。

3.教学环境：户外操场或者花园。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或者视频，引导学生观察不同的降水现象，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（5分钟）教师向学生介绍降水量的测量工具——雨量器，并讲解使用方法。

3. 操练（15分钟）学生分组，每组选择一个合适的位置，放置雨量器，等待降水。

4. 巩固（10分钟）降水结束后，学生用尺子测量雨量器内降水量，并记录在记录本上。

教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。

5. 拓展（10分钟）学生讨论：降水量的大小与什么有关？学生可以自由发表意见，教师给予引导和总结。

《降水量的测量》教学设计作为一位出色的教职工，通常须要预备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策动的过程。

教学设计要怎么写呢？下列是我收拾的《降水量的测量》教学设计，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

《降水量的测量》教学设计1过程与办法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历〞的纪录。

情感、看法、价值观：保持对天气现象观测的深厚兴趣，培养仔细认真的观看习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历〞的纪录【教学预备】分组材料：制作雨量器的材料：制作表明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶【教学过程】一、导入1、降水也是天气的一个重要特征，则，我们怎么推断雨下得多大呢？生自在说：通过观看雨滴的大小，雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和按照降水量的多少来区别雨的'等级的。

二、探索内容：〔一〕用雨量器测量降水量1、出示自制简易雨量器生按照制作表明书，尝试制作雨量器2、展示自制简易雨量器，研究：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？3、小结4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。

〔二〕降水量的观看和测量1、研究：雨量器使用的留意事项。

如：收集完“降水〞，留意不要让雨量器内的“降水〞溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。

2、指导记录“降水量填充图〞3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。

《降水量的测量》教学设计2教学目标1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

2、会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，在“天气日历〞中记录降水量。

3、情感、看法、价值观保持对天气现象观测的深厚兴趣，培养仔细认真的观看习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

教学重点1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

小学科学34测量降水量（教案）三年级上册科学教科版测量降水量的重要性及方法引言：科学的发展离不开实证和数据的支持，而测量作为科学中重要的手段之一，在日常生活和科学研究中扮演着重要的角色。

而在三年级上册科学教科版中，小学生将学习测量降水量的相关知识。

本文将探讨测量降水量的重要性以及几种常用的测量降水量的方法，帮助三年级的学生更好地掌握这一知识。

一、测量降水量的重要性降水量是地球上水循环的重要组成部分，测量降水量不仅有助于提供气候和气象数据，更对农业、人类生活以及环境保护等方面有着重要的指导意义。

1. 了解气候和气象变化测量降水量可以帮助我们了解不同地区的气候和气象变化情况。

通过长期的降水量观测数据，可以揭示出气候带、季风和气候异常等规律，为气象学家预测天气和研究气候变化提供重要的数据支持。

2. 农业生产的重要参考农业种植需要合适的降水量，过多或过少的降水都会对作物产量和品质造成不利影响。

通过测量降水量，可以帮助农民掌握地区的降水情况，以便合理进行农业生产管理，制定灌溉、种植和施肥计划。

3. 生活用水和水资源管理测量降水量有助于对水资源进行科学合理的管理和规划。

通过观测降水量，可以更好地理解地下水、河流、湖泊等水资源的补给和消耗情况，为水资源的合理分配提供科学依据。

4. 环境保护和自然灾害预防降水量的测量对于环境保护和自然灾害预防起到重要的作用。

通过长期观测降水量，可以了解到地势环境变化、水文情况以及洪涝、旱灾等自然灾害的可能发生情况，提出更加科学有效的防灾减灾措施。

二、测量降水量的几种方法1. 雨量计法雨量计法是最常用的测量降水量的方法之一。

它通过将雨水收集在一个有刻度的容器中，测量雨水的深度来得到降水量。

这种方法较为简单，适合用于孩子们的科学实践活动。

在家中可以使用一个小口径的透明玻璃瓶或塑料瓶，将瓶口放在均匀的场地上接收雨水，然后用尺子测量水的深度。

2. 光电感应法光电感应法是一种利用光电传感器测量降水量的方法。

科学实验教学中的降水量测量教案一、教学目的降水量测量是气象学中最基础、最重要、最基本的实验之一，其作用是评估某地区的降水量大小以及了解气候变化趋势的相关情况。

通过这个实验，学生将会学会如何正确地使用瓶型雨量计测量降水量，进而了解和分析降水量的变化规律和原因，丰富学生的气象知识储备，提高其对气候变化的敏感度和观察、分析和推测的能力。

二、教学背景气象是生态与环境分析与评价专业的重要一环，在当今经济全球化以及全球气候变化的背景下，气象与气候学的研究日益重要，人们对气候数据的要求也越来越高。

如何对不同降水量进行精确测量并对数据进行科学分析有很强的现实意义。

引导学生学习气象的基本理论与方法，对其未来的气象从事或相关专业起到重要的指导作用。

三、教学方法及过程以小组形式进行实验，每组3-5位同学。

教师先行简单讲解瓶型雨量计的构造原理和操作方法，对学生逐一演示如何正确使用瓶型雨量计测量降水量。

每位学生都要亲自进行一次演示，检查操作流程和操作是否正确。

1、实验步骤：（1）准备实验器具：瓶型雨量计、一定量自来水，胶棒，清洁布，实验记录本等。

（2）清洁瓶型雨量计：将瓶型雨量计的外表面清洗干净，尤其是雨漏斗内部。

（3）恢复雨量计容器之内再蒸馏水。

收集前，先用联合玻璃棒方法检查是否有污垢和残留物改造收集器。

（4）等待降雨开始：将预先处理好的瓶型雨量计放在合适的位置，等待降雨开始。

（5）收集降水：当降雨结束时，使用量滴管将水蓄入计量杯中，再将计量杯水倒入瓶型雨量计中。

（6）记录数据和观察雨水的纯度等其它信息，并对数据进行分析总结。

2、实验时注意事项：（1）提前检查实验器具是否正常工作，确保实验的进行。

（2）把瓶型雨量计放在一个稳定的处所。

（3）在雨季收集的雨水难免带有杂质，在下雨前要事先清洗瓶型雨量计。

（4）在降雨结束后，应及时分析和统计数据，并记录所测量的时间及雨量。

四、教学评估本实验主要考察学生对瓶型雨量计的操作和对数据的把握，教师可以对学生操作的完整性和数据的准确性进行评估。