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语文S版小学语文六上《12秋天的怀念》[蓝曼 ]【市一等奖】优质课

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六年级语文上册 第12课 秋天的怀念课件 语文S版

六年级语文上册 第12课 秋天的怀念课件 语文S版

母亲这时就悄悄地 躲 出去， 在我看不见的地方偷偷地听着我的 动静”。 当一切恢复沉寂后，她又悄悄 地进来，眼圈红红的，看着我”。
母亲面对脾气暴躁无常的 “我”，非常小心谨慎。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说：“咱们娘俩儿在一块，好好 儿活，好好儿活……” 母亲非常在意“我”的内心感受， 害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇 气。 儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？
史铁生
当代作家，1951年出生，北京人。1967年毕业 于清华附中，1969年到延安插队落户。1972年因一 场大病双腿瘫痪回到北京，后来在北京新桥工艺美
术加工厂工作，1978年开始文艺创作。1979年陆续
发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年
全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”。
当时母亲的情况怎样呢？ “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来 覆去地睡不了觉”。 可以看出母亲是一个怎样的人？
默读课文第四自然段，找出母 亲情感变化的词语。 “挡”
“一会儿坐下，一会儿站起”
“絮絮叨叨”
“敏感”
别人告诉我，她昏迷前 的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和那个还未成年 的女儿……” 母亲的话没有说完，你 能想象一下母亲还有哪些话 要说吗？
学习最后一自然段
“那黄色的花淡雅，白色的 花高洁，紫红色的花热烈而深 沉，泼泼洒洒，在秋风中正开 得烂漫。” 思考：读一读句子，从盛开的菊 花中你感受到了什么？“我”懂得了 究竟应该怎样好好活了吗？
盛开的菊花犹如坚强勇 敢地活过来的“我”，艳丽 的色彩是对“我”成功人生 的描绘，“我”最终懂得了 母亲“好好儿活”的真正含 义，而菊花却成为了“我” 怀念母亲永远的寄托。
黄色的花淡雅
白色的花高洁

六年级语文上册 第12课 秋天的怀念课件 语文S版

六年级语文上册 第12课 秋天的怀念课件 语文S版

母亲这时就悄悄地 躲 出去， 在我看不见的地方偷偷地听着我的 动静”。 当一切恢复沉寂后，她又悄悄 地进来，眼圈红红的，看着我”。
母亲面对脾气暴躁无常的 “我”，非常小心谨慎。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说：“咱们娘俩儿在一块，好好 儿活，好好儿活……” 母亲非常在意“我”的内心感受， 害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇 气。 儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？
当时母亲的情况怎样呢？ “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来 覆去地睡不了觉”。 可以看出母亲是一个怎样的人？
默读课文第四自然段，找出母 亲情感变化的词语。 “挡”
“一会儿坐下，一会儿站起”
“絮絮叨叨”
“敏感”
别人告诉我，她昏迷前 的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和那个还未成年 的女儿……” 母亲的话没有说完，你 能想象一下母亲还有哪些话 要说吗？
学习最后一自然段
“那黄色的花淡雅，白色的 花高洁，紫红色的花热烈而深 沉，泼泼洒洒，在秋风中正开 得烂漫。” 思考：读一读句子，从盛开的菊 花中你感受到了什么？“我”懂得了 究竟应该怎样好好活了吗？
盛开的菊花犹如坚强勇 敢地活过来的“我”，艳丽 的色彩是对“我”成功人生 的描绘，“我”最终懂得了 母亲“好好儿活”的真正含 义，而菊花却成为了“我” 怀念母亲永远的寄托。
阅读思考： 课文围绕着“我”和母 亲写了几件事？你从中感受 到了什么？
内容梳理
课文写了四件事： 1、我发脾气时，母亲抚慰“我”。 母亲对儿 2、母亲为了 “我” 隐瞒病情 。 子的关爱以及 “我”对母亲 3、母亲央求 “我” 去看花。 的怀念。 4、母亲的临终嘱托。
你觉得文中的母亲是一个 怎样的人？你是从哪些地方感 受到的？ 要求： 从文中找出相关语句，勾 画出来，再多读几遍，并在旁 边写出自己的理解。

六年级上册语文课件-课文12 秋天的怀念｜语文S版 (共23张PPT)

六年级上册语文课件-课文12 秋天的怀念｜语文S版 (共23张PPT)
东门口小学 执教:邓联辉
自主学习，整体感知：
1、快速浏览课文，读准字音、读通句 子。
2、想一想：课文主要写了什么内容？
我会认：
tān huàn shì
瘫痪 侍弄ຫໍສະໝຸດ shàn wān仿膳 豌豆
fù
翻来覆去
xiǔ qiáo cuì
整宿
jué
憔悴
màn
诀别 烂漫
xù dāo
絮絮叨叨
我会说：
课文主要写了什么内容？
她的病已经到了那步田地。后 来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得 她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
回归课题，探讨母爱的怀念
她出去了，就再也没回来。 我那个有病的儿子，还有那个还未 成年的女儿……
又是秋天，妹妹推着我去北海看了 菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫 红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中 正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话， 妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿 活……
拓展延伸，升华感悟
我们的欢笑是母亲脸上的微笑，我们 的痛苦是母亲眼里深深的忧伤。母爱是伟 大的，无私的，坚强的，慈爱的……
说一说：平时生活中父母是如何关怀 我们的？我们将如何回报父母？
课后作业：
1、以《妈妈我想对你说》为题，写一封信。 2、课外阅读《我与地坛》。
1
2
3
4
这时，母亲就悄悄地躲出去，在我 看不见的地方偷偷地注意着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 圈红红地看着我。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树 叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在 窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看 吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。

语文S版语文六上《秋天的怀念》精品课件1

语文S版语文六上《秋天的怀念》精品课件1

黄色的花淡雅、白色
的花高洁、紫色的花 热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂 漫。
黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
生病也是生活体验的一种，甚或算得一
项别开生面的游历„„刚坐上轮椅时， 我老想，不能直立行走岂非把人的特点 搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮 一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见 端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿 毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀 念起往日时光。终于醒悟，其实每时每 刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前 面都可以加上一个“更”字。生病的经 验是一步步懂得满足„„
我有一个凄苦的梦„„在梦里，
我绝望地哭喊，心里怨她：“我 理解你的失望，我理解你的离开， 但你总要捎个信儿来呀，你不知 道，我们会牵挂您；不知道我们 是多么想念你吗？”但就连这样 的话也无从说给她，只知道她在 很远的地方，并不知道她在哪儿。 这个梦一再走进我的黑夜，驱之 不去。——《有关庙的回忆》
盛开的菊花犹如坚强勇敢
地活过来的“我”，艳丽 的色彩是对“我”成功人 生的描绘，我最终懂得了 母亲“好好儿活”的真正 含义，而菊花却成为了我 怀念母亲永远的寄托。
独自坐在屋里，看着
窗外的树叶“唰唰啦 啦”地飘落， 我 。
这时，母亲就悄悄地躲
出去，在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂后，她 又悄悄地进来，眼圈红 红的，看着我。
对于“跑”和“踩”
一类的字眼，她比 我还敏感。她又悄 悄地出去了。
母亲扑过来，抓住
我的手，忍住哭声 说，咱娘俩，好好 儿活，好好活。
——《病隙碎笔》
„„母亲就悄悄地躲出去
„„又悄悄地来„„
„„她又悄悄地出了。
……
„„她出去了，就再也有

六年级上册语文同步作文辅导课件-12.秋天的怀念 l 语文S版 (共15张PPT)

六年级上册语文同步作文辅导课件-12.秋天的怀念 l 语文S版 (共15张PPT)
由于我经常问为什么，所以我知道的东西就比别人多，别人问我问题时，我都 能顺利地回答出，所以同学们十分佩服我，因此他们给我起了个外号“活电脑”， 我听也很高兴，我的梦想是想成为一位天文学家，因为宇宙中的各重现象都十分吸 引我，我希望有一天都能解出它们的谜！我会加油的！
这就是我，对我感兴趣吗？来交个朋友吧！（结尾表达了作者热爱交朋友的特 点。）
6.岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是 一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
7.船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生 的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
病文我发现：
我的成长经历
我，一个一米三多的个子，头上扎了两个羊角辫，羊角辫上扎一双蝴蝶结。 我的眉毛又弯又细，下面长一双大大的眼睛，闪着光芒。我性格很文静，但是 我很爱交朋友，走到哪儿，谁都要和我交朋友，我的优点很多，但最大的优点 是善良大方。（作者在开头没有进行很好的分段，所以很繁杂。）
有一次放学，天在下雨，一位同学没带雨伞，又离回家路远，她的父母是双 职工，没来接她，她正急得团团转。我把雨伞递给她，她过了一会儿才反应过 来，我说：“我离家很近，你离家远，我把雨伞借给你，明天上学再还给我 了。”她握着我的手说：“谢谢你了，你太好人了。”我把雨伞给她，她打开 雨伞后，又转过头说：“我送你回去，你再借给我回家。”我听了，微笑地点 点头。我和她一起走在回家的路上了！ （中间描写具体事情的过程中应该对人 物的神态进行描写。）
其次，创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作 文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行 文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可 以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象， 也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角 度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可 以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展 变化……从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场 合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴； 可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可 以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录 “我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本 质……从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”； 也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白 “我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬 的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”…… 角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自 我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最 恰当地展现自我。

六年级语文上册 第12课 秋天的怀念课件 语文S版

六年级语文上册 第12课 秋天的怀念课件 语文S版

黄色的花淡雅
白色的花高洁
谢谢观看！
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当时母亲的情况怎样呢？ “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来 覆去地睡不了觉”。 可以看出母亲是一个怎样的人？
坚强 无私 伟大
ห้องสมุดไป่ตู้
默读课文第四自然段，找出母 亲情感变化的词语。 “挡”
“一会儿坐下，一会儿站起”
“絮絮叨叨”
“敏感”
别人告诉我，她昏迷前 的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和那个还未成年 的女儿……” 母亲的话没有说完，你 能想象一下母亲还有哪些话 要说吗？
阅读思考： 课文围绕着“我”和母 亲写了几件事？你从中感受 到了什么？
内容梳理
课文写了四件事： 1、我发脾气时，母亲抚慰“我”。 母亲对儿 2、母亲为了 “我” 隐瞒病情 。 子的关爱以及 “我”对母亲 3、母亲央求 “我” 去看花。 的怀念。 4、母亲的临终嘱托。
你觉得文中的母亲是一个 怎样的人？你是从哪些地方感 受到的？ 要求： 从文中找出相关语句，勾 画出来，再多读几遍，并在旁 边写出自己的理解。
学习最后一自然段
“那黄色的花淡雅，白色的 花高洁，紫红色的花热烈而深 沉，泼泼洒洒，在秋风中正开 得烂漫。” 思考：读一读句子，从盛开的菊 花中你感受到了什么？“我”懂得了 究竟应该怎样好好活了吗？
盛开的菊花犹如坚强勇 敢地活过来的“我”，艳丽 的色彩是对“我”成功人生 的描绘，“我”最终懂得了 母亲“好好儿活”的真正含 义，而菊花却成为了“我” 怀念母亲永远的寄托。

六年级语文上册 第12课 秋天的怀念课件 语文S版


阅读思考： 课文围绕着“我”和母 亲写了几件事？你从中感受 到了什么？
内容梳理
课文写了四件事： 1、我发脾气时，母亲抚慰“我”。 母亲对儿 2、母亲为了 “我” 隐瞒病情 。 子的关爱以及 “我”对母亲 3、母亲央求 “我” 去看花。 的怀念。 4、母亲的临终嘱托。
你觉得文中的母亲是一个 怎样的人？你是从哪些地方感 受到的？ 要求： 从文中找出相关语句，勾 画出来，再多读几遍，并在旁 边写出自己的理解。
当时母亲的情况怎样呢？ “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来 覆去地睡不了觉”。 可以看出母亲是一个怎样的人？
默读课文第四自然段，找出母 亲情感变化的词语。 “挡”
“一会儿坐下，一会儿站起”
“絮絮叨叨”
“敏感”
别人告诉我，她昏迷前 的最后一句话是：“我那个 有病的儿子和那个还未成年 的女儿……” 母亲的话没有说完，你 能想象一下母亲还有哪些话 要说吗？
史铁生
当代作家，1951年出生，北京人。1967年毕业 于清华附中，1969年到延安插队落户。1972年因一 场大病双腿瘫痪回到北京，后来在北京新桥工艺美
术加工厂工作，1978年开始文艺创作。1979年陆续
发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年
全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”。
学习最后一自然段
“那黄色的花淡雅，白色的 花高洁，紫红色的花热烈而深 沉，泼泼洒洒，在秋风中正开 得烂漫。” 思考：读一读句子，从盛开的菊 花中你感受到了什么？“我”懂得了 究竟应该怎样好好活了吗？
盛开的菊花犹如坚强勇 敢地活过来的“我”，艳丽 的色彩是对“我”成功人生 的描绘，“我”最终懂得了 母亲“好好儿活”的真正含 义，而菊花却成为了“我” 怀念母亲永远的寄托。

部编教材 市级优质课 一等奖 《秋天的怀念》22页PPT

拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
部编教材 市级优质课 一等奖 《秋天 的怀念》
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

《秋天的怀念》的优秀说课稿(通用6篇)

《秋天的怀念》的优秀说课稿（通用6篇）《秋天的怀念》的优秀说课稿（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是WTT精心整理的《秋天的怀念》的优秀说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《秋天的怀念》的优秀说课稿1各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是《秋天的怀念》，这篇课文选自S 版语文实验教科书六年级上册第１2课，这是一篇怀念母亲的文章，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好地活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。

选编这篇课文的意图：一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育；二是引导学生体会作者怎样通过描写动作、语言、神态来表现人物内心，表达真情实感的。

因此，我确定了以下教学目标：【教学目标】1、有感情地朗读课文。

2、品读课文，受到伟大母爱的熏陶感染。

【教学重点】抓住人物的语言、动作、神态感悟母亲的良苦用心包含的深深的爱、浓浓的情。

【教学难点】通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

一、教法学法围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。

通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。

引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

二、说教学思路（一）上课之前，老师请学生们欣赏歌唱家阎维文演唱的歌曲《母亲》。

引导学生进入情境中，然后抓住母爱是一堆细节，导入新课。

（二）了解儿子绝望的心境为了让学生更好地品味母爱，我以领读的方法引领学生走进史铁生绝望的心境中，为更好地品味母爱做铺垫。

六年级语文上册第12课秋天的怀念ppt课件语文S版

猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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学情分析
文章以“秋天的怀念”为题,深情地描写了身怀病重的母亲对自己那瘫痪的儿子的关爱和挚爱,每当秋天来临儿子便会怀念起自己拿可敬的母亲。

2重点难点
理解课文,体会作者所表达的思想感情,感知人物内容内心。

理解母亲为什么要我好好的活下去,勇敢地面对生活。

3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
3.2 第二学时
3.2.1教学目标
1.指导学生体会通过描写人物的动作、神态来表现人物的内心活动,
及怎么透过一些小事来表达真实情感。

2.培养学生热爱生活、孝敬父母的品质。

3.有感情地朗读课文,并配乐对最后一个自然段进行深情地诵读。

3.2.2学时重点
1.引导学生找出文中描写动作神态的句子,体会作者是怎么样透过一
些小事表达自己的感情。

2.理解母亲为什么要"我"好好的活下去,勇敢地面对生活。

3.2.3学时难点
抓住重点句子指导学生进行分析,体会作者的思想感情。

3.2.4教学活动
活动1【导入】一、温故知新，导入新课”＞
1.揭题:上节课,通过朗读我们体会了母子情深,这节课我们看看有哪些句子具
体表现了母亲情深。

2.让学生用自己喜欢的方式朗读课文,引用德育教育,培养学生热爱生活,孝敬
父母亲并感悟古代名言“子欲养,而亲不待”等道理。

活动2【活动】二、用自己喜欢的方式朗读课文，感悟人物的内心活动
学生自由朗读,快速浏览课文,并做好简单批注,圈出有关母亲的神态、动作、语
言的词语和句子。

活动3【导入】null
1.文章中的那些句子给你留下深刻的的印象?(用自己喜欢的方式朗读,点名读,
谈体会)
(1)“不,我不去!“我狠命地捶打着这两条可恨的腿,喊着,“我活着还有什么劲!”母
亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说“咱娘两在一块儿,好好儿活,好好儿活......
分析体会:母亲能够忍住内心的悲痛,为了”我“好好活下去,时时鼓励”我“,给”我
“信心,激励”我“要战胜病魔,好好儿地生活下去。

(2)对于”跑“和”跳“”踩“一类的字眼儿,她比我还敏感。

发现体会:母亲不想提那些字,怕伤害“我”的心,怕“我”联想到自己的双腿而难
过,可以看出母亲是多么爱护“我”。

(3)这时,母亲有悄悄地躲出去,在我看不见地方偷偷地注意着我的动静,当一切
恢复沉寂,,她又悄悄地进来,眼睛红红的。

发现体会:从“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”“眼边红红的”中,表现出母亲
时刻关注着,无私呵护着“我。

(4)母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推你去看看吧“。

她憔悴的脸现出
央求般的神情。

体会分析:这句话中母亲”挡在窗前并“央求”“我”去看“北海的菊花”时,一个
“挡”字将母亲唯恐“我”会因看到窗外的落叶而触景伤情的心理刻画得真切感
人,讴歌了深沉无私的母爱。

(5)我那个有病的儿子,还有那个未成年的女儿......
发现体会:母亲临终前还挂念着子女,表现了母亲对子女的深深的爱。

2.面对母亲的这些举动,我的心情是怎么样的呢?
后悔、心疼、崇敬
活动4【练习】训练口语，出示投影”＞
如果是你,你对母亲的爱也难怪一个最美的词语做出表达:如,(伟大)的母
爱 (博大)的母爱......
活动5【练习】小结，母爱是怎么样的？悟出互相关怀的母子情，用最美的词语描述
如:(博大)的母爱 (无私)的母爱 (伟大)的母爱
(深沉)的母爱......
活动6【导入】引发深思：文章一共写了几件事？小结讨论交流”＞
第一件事,我没体会到母亲有病,只顾自己发脾气,没有答应母亲去看菊花。

第二件事,“我”答应去看菊花了,但是母亲去世了,母亲临终前还关心着“我”和
妹妹。

第三件事,质疑,又是秋天“我”去看了菊花了吗?和谁去?
活动7【讲授】精读课文第七自然段
1.音乐“秋天的私语”师范读“,激发学生体会作者的真情实意。

秋天到了,妹妹推着”我“去看菊花,“我”和妹妹都深深地怀念母亲,并真正”懂得
了和记得了母亲的话”咱娘俩在一块儿,要好好儿活......“
活动8【讲授】音乐“秋天的私语”进行美文诵读
这篇文章,情真意切,感人至深,最后一段以菊花为背景,,表达了作者对母亲深深
地思念和愧疚。

配乐诵读,大大地提高了学生激情,感受伟大的母爱。

活动9【练习】回顾课题，课堂小结
学习了这篇课文,让我们感受了作者的一颗赤诚之心,同时也让学生学习了描
述人物思想的方法。

活动10【讲授】板书设计
12 秋天的怀念
儿子 > 痛苦 < 母亲
( 瘫痪 ) ( 病重)
好好活儿活
活动11【作业】课后作业
1.细读课文中表达作者思想感情的的句子。

弄懂句子中省略号的作用。

2.找一找本文作者史铁生的其他作品,体会他如何坚强面对生活的。

3.写一写自己的妈妈,表达一下你对她的爱。