高职学生思想政治教育策略分析.docx

新形势下高职院校学生思想政治教育工作对策【摘要】当前高职院校学生思想政治教育在新形势下面临着重要挑战，如何有效应对这些挑战是当前亟待解决的问题。

本文针对这一问题进行分析和探讨，提出了一系列应对策略。

需要加强高职院校学生思想政治教育内容和方法的建设，使之更加贴合学生的需求和现实情况。

要强化师资队伍建设，提升教师的专业水平和教育能力。

拓宽学生参与思想政治教育的渠道，促进学生思想政治素养的全面提升。

加强学生综合素质教育，培养学生的道德品行和社会责任感。

通过加强高职院校学生思想政治教育的实践教育，促进学生知行合一。

新形势下高职院校学生思想政治教育需要全面发展，提高学生的综合素质。

【关键词】高职院校、学生、思想政治教育、工作对策、重要性、挑战、内容、方法、师资队伍建设、学生参与、渠道、综合素质教育、实践教育、全面发展、综合素质。

1. 引言1.1 当前高职院校学生思想政治教育的重要性学生思想政治教育是高职院校教育中的重要组成部分，具有重要的现实意义和长远影响。

高职院校学生是国家的未来和希望，他们的思想政治素质直接关系到国家和社会的发展，加强学生思想政治教育是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

随着社会的不断发展和变革，学生面临各种各样的思想困惑和挑战，如信息爆炸、价值观多元、传统文化衰退等，而思想政治教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强理想信念、坚定道德情操，从而更好地适应社会环境，做一个有担当、有责任、有作为的新时代青年。

当前高职院校学生思想政治教育的重要性不言而喻，必须引起学校和社会的高度重视，切实加强相关工作，努力提升学生的思想政治素质，为国家和社会的发展贡献力量。

1.2 新形势下高职院校学生思想政治教育面临的挑战在新形势下，高职院校学生思想政治教育面临诸多挑战。

随着社会的不断发展和变革，高校学生所接受的信息来源更加多样化，包括网络、社交媒体等新兴平台，这些信息可能存在着虚假、低俗甚至极端的内容，容易对学生的思想产生负面影响。

高职院校学生思想政治教育工作分析高职院校学生思想政治教育工作是互联网时代下高教发展的必由之路。

高职院校学生思想政治建设是高等教育工作中不可或缺的内容，也是高等学校办学定位的重要内容之一。

高职院校学生思想政治教育工作是培养高素质人才的重要方面，具有很高的现实意义和深远的历史意义。

本文将从几个方面对高职院校学生思想政治教育工作进行分析和探讨。

一、高职院校学生面临的问题近年来，高职院校学生面临着诸多的问题。

首先，许多学生的思想观念存在偏差，存在一些消极的思想和观念。

其次，部分学生的思想发展水平和独立思考能力较差，对社会、政治和文化现象缺乏正确的理解和认识。

此外，学生中存在一些不法行为，如违反校规校纪、行贿、抄袭等。

这些状况可能会威胁到学生的身心健康和校园安全，也会影响高职院校的声誉和办学质量，需要高职院校对其实施思想政治工作进行改善和规范。

1.思想政治教育工作具有针对性高职院校学生思想政治教育工作与高等学校思想政治教育有所不同。

高职院校学生大多来自于中等职业学校和高中阶段，其文化、知识结构和思想政治素质等方面与普通高等学校学生有所不同。

因此，对高职院校学生进行思想政治教育时，需要对学生的文化背景和知识结构加以分析和研究，并根据实际情况制定针对性的教育措施。

高职院校学生思想政治教育工作具有紧迫性，这是因为高职院校学生年龄较小，环境容易受到外界干扰，在成长过程中容易面临诸多的挑战和冲击。

如果不及时开展思想政治教育，很容易出现一些问题，从而影响学生的成长。

高职院校学生的专业特点是实践性较强，因此，在思想政治教育中需要着重注重实践教学和互动形式的运用。

通过学生实际工作和实践活动的参与，可以促进思想政治教育的实施和深入，增强学生的实践能力和实践意识，提升学生的综合素质。

1.加强宣传教育高职院校学生思想政治教育工作需要加强宣传教育力度，通过多种途径向学生宣传国家法律法规和校园规章制度，宣传正确的文化价值观和人生观，引导学生树立正确的价值观和人生观，营造积极、健康、向上的校园文化氛围。

新形势下高职学生思想政治教育的对策【摘要】在新形势下，高职学生思想政治教育显得尤为重要。

为了提高学生的思想政治素养，我们需要加强思想政治理论课教育，引导学生树立正确的世界观和人生观；开展思想政治教育实践活动，提升学生综合素质；建设多样化的思想政治教育平台，满足不同学生的需求；加强师生之间的思想政治交流，激发学生的思想活力；营造浓厚的思想政治教育氛围，塑造良好的校园文化。

通过这些努力，新形势下高职学生思想政治教育工作将取得成效，但也需要继续加强和改进，共同努力实现高职学生思想政治教育的新突破。

【关键词】高职学生、思想政治教育、新形势、重要性、思想政治理论课、实践活动、多样化平台、师生交流、教育氛围、工作成效、新突破。

1. 引言1.1 新形势下高职学生思想政治教育的重要性在新形势下，高职学生思想政治教育的重要性日益凸显。

高职学生作为国家的宝贵资源和未来的栋梁，其思想政治素养直接关系到国家的长治久安和社会的和谐稳定。

在当今社会，各种新思潮、新理念层出不穷，网络信息泛滥，高校学生面临着各种思想和价值观念的冲击和诱惑，思想政治教育更显重要。

高职学生是社会中一支重要的青年力量，他们的思想政治状况直接影响到整个社会的发展和进步。

在这样的背景下，加强高职学生思想政治教育不仅是一项重要任务，更是一项紧迫的课题。

只有通过思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强对社会主义核心价值观的认同，培养爱国主义精神和社会责任感，才能助力他们成长为德智体全面发展的社会栋梁。

新形势下高职学生思想政治教育的重要性不容忽视，必须引起高校的高度重视和积极有效的开展。

2. 正文2.1 加强思想政治理论课教育加强思想政治理论课教育是提高高职学生思想政治素质的重要途径。

教师在教授思想政治理论课时，要紧密结合学生的实际情况，讲解灵活生动，引导学生深入思考。

教师要注重培养学生的思辨能力和批判精神，引导他们形成独立、积极向上的思想观念。

高职学生思想政治教育的特点及对策随着教育改革的深化实施，加强高校学生的思想政治教育就显得比较重要，尤其是面对多元化的思想对学生产生深远影响情况下，思想政治教育的科学实施，对学生的正确价值观以及人生观和世界观的树立就有着指导作用。

基于此，本文主要就高职学生思想政治教育的主要特征体现和教育内容加以阐述，然后对高职学生思想政治教育的意义和现状进行详细分析，最后对高职学生思想政治教育优化策略进行探究。

标签：高职学生；思想政治；教育现状高职阶段的学生思想政治教育，对学生的思想成熟以及价值观的良好树立有着积极作用，通过思想政治教育工作的实施，就能有效抵御一些不良的思想。

面对新的教学改革发展形势，就要充分重视思想政治教育模式的创新应用，从整体上提高教学的质量和学生的学习效率。

通过加强高职学生思想政治教育的理论研究，对实际教学就有着实质性意义。

一、高职学生思想政治教育的主要特征体现和教育内容（一）高职学生思想政治教育的主要特征体现1.复杂性特征体现。

当前的高职教学过程中，对学生的思想政治教育的模式创新应用有着强调，高职学生思想政治教育也凸显出了新的特征，从思想政治教育对象的特征来看，主要体现在复杂性层面。

高职阶段的学生个体在学习能力以及成长环境方面有着不同，这就对学生的思想政治教育提出了更大挑战。

学生源的渠道多元，在思想素质和学习能力方面也参差不齐，学生的性格特征多样，在德育教育的环境方面比较复杂，这些都会对思想政治教育产生影响。

2.简短性特征体现。

高职阶段的学生思想政治教育周期比较简短，在课程的设置上比较简单，课时比较短。

思想政治教育的理论知识比较丰富，这些丰富的内容在短短的三年中完成就有着很大难度。

一些高职院校只开设职业道德修养和法律知识以及哲学与人生课程，这对学生思想政治知识的丰富学习就有着一定影响。

思想政治教育的简短性特征，对学生思想政治知识的学习最终效果也有着影响。

3.开放性特征体现。

高职院校的思想政治教学的活动开放性特征也比较突出，高职的教育是面向当地市场进行设置的专业，结合企业以及行业和社会发展力量进行办学合作，在教育的空间上得到了提高。

分析高职学生思想政治教育的特点及对策【摘要】和一般的本科大学思想政治教育不同，高职学生的思想政治不论在教育者还是教育对象、教育目标、教育任务等各方面都有其独有的特点。

本文就是从高职教育特点来分析，探索未来高职学生思想政治教育的有效对策。

【关键词】高职学生；思想政治教育；特点；对策学校是培养人才的重要基地，而为社会主义发展提供接班人的培训基地就是诸多高职学校，培训他们获得新知识、新技术以及新能力，另外更是关注学生的思想品质，全面发展学生的素质教育。

但是高职学校和普通大学不同，自身独特的特点让其在发展过程中面对更多的问题与挑战。

1、高职院校学生思想政治教育的特点1.1思想政治教育必须提高高职院校培养学生的目的就是为广大单位提供全方位实用型人才，不论是生产行业还是建设、管理行业皆是如此。

但是不少高校对技能型人才理解不正确，在培养过程中偏重技能，对思想政治教育不重视，虽然技能快速提高，但是学生的思想素质却普遍比大学生要低，在进入单位后职业道德达不到应有标准。

1.2思想政治教育工作者素质有待提高虽然一些高职学校本身是高校，但是还有一些高职学校是从中专升起来的，因此学校中的老师也从教育中专学生变成高职学生，老师的教育水平达不到应有标准，教学手段落后，对一些高深的理论知识理解不够深入，无法具现化，更无法令学生了解其中的奥秘，享受学习的乐趣，获得心灵的释放。

让思想政治教育课程对学生来说毫无吸引力，上课质量无法取得应有的效果。

除此之外，专业技能老师也没有将思想政治教育融合到专业课程中。

不少高职学校为了提高学生的专业技能选择从企业中聘请高级技术人才，提高老师队伍的技能水平，晚上教育队伍结构，但是这些人虽然技能十分高超，可没有丰富的教学经验，在思想政治教育上无法带来积极效果。

1.3高职学生自身特点进入21世纪后，改革开放的力度越来越大，高职学生的思想受到西方思想和价值观的侵袭，而且在市场经济的发展下，思想获得也变得更加独立、多变以及差异性更显著，但是这个时候学生的思想意识还没有完全定型，不管是世界观、人生观还是价值观都没有正确树立，定型过程中难免会出现各种问题。

高职思想政治教育创新策略 在当前国内的教育系统中，高职教育占据着重要地位，而思政教育则是重中之重的教育内容，能够为社会输出高素质的职业性人才。近些年来，新课改的贯彻与落实，让高职教育获得了一定的发展，但是其中的思想政治教育却依旧存在一些问题，影响着其教育的实效性。为了培养高素质的合格人才，教师必须要采取有效的应对措施。在这个方面，教师不得不考虑新媒体对思政教育的影响。 一、新媒体环境下高职思政教育面临的问题 高职院校的思政教育是非常重要的教育工作内容，能够对学生的人生价值观产生非常深刻的影响，同时也对学生的个人素养及其未来发展产生不可忽视的影响。而正因为思政教育如此重要，所以我们必须站在新媒体环境下重新审视其教育工作中面临的问题：在新媒体环境下，高职学生的社会参与方式发生非常大的变化，比如通过即时通讯手段、博客、论坛以及微博等渠道来参与社会生活，每个人都可以成为信息的发布者，也可以成为信息的接受者，容易受到主流舆论的影响，尤其是一些分配不公或者贫富差距等类似的社会问题方面，学生很可能会产生一些思想上的负效应问题[1]。高职学生虽然对社会生活有一定的参与意识，而新媒体也是非常好的平台，但是其信息甄别能力还不够强，通常很难站在理性的角度去分析某些社会问题，在思想独立性比较薄弱的情况下，很容易产生不考虑后果的心理行为。实际上，新媒体环境对学生的影响有负面的，也会有正面的。因此，高职院校在新媒体环境下，要尽可能地避免负面影响大于正面影响的现 象出现。在这个基础上，思政教师要探索思政教育的创新策略。 二、新媒体环境下高职思想政治教育的创新策略 （一）采用新媒体技术构建新型的思政课堂 在新媒体环境下，课堂教学始终是教师开展思政教育的主要阵地。但是高职教师已经不能将课堂教学的重心放在知识灌输方面，而要借助新媒体技术的优势作用，对自身的教学模式进行创新与改革，尽可能地为学生营造和谐又愉快的学习氛围，使其在轻松愉悦的环境下自主纠正思想政治观念[2]。例如教师可以利用新媒体技术来盘点一些社会热点问题，将其引入到课堂上，与学生进行有效的互动。比如当前不少人都在关注新农村的建设，教师就可以引入新农村监督平台贪污腐败案例，再搜索一些贫困之地的生活情况相关资料，将两者进行对比，然后展开有效的课堂讨论：“我们是否要警惕贪官也在培养‘接班人’？你如何理解‘新官不理旧事’的问题？你们认为如何应对贪官抱团的情况？又该如何应对某些部门威胁举报人的情况？”这些问题都可以引起学生的较大兴趣，而且这些问题都有较强的讨论性，既能够提高学生参与思政课堂教学活动的积极性，又能够培养学生的责任感，有助于塑造学生正确的品格，树立起正确的价值观，甚至让学生树立起远大的理想，努力汲取科学文化知识，投身到造福于民的活动中。 （二）加强高职院校思政教育服务平台的构建 在高职思政教育中，教师应该积极地构建思政教育服务平台，可包括党政团干部平台、教师平台、辅导员平台和大学生平台。其中，在党政团干部平台中，可组织党政团干部共同研究如何推进思政工作 的现代化教育方案，同时也要注重开展干部心理失衡的调适教育活动，保证党政团干部能够切实为思政教育提供优质的服务。在教师平台方面，可针对教师素质的提升开展专题网络培训活动，尤其是新入职的教师。在辅导员平台的构建与运用中，高职院校要做好辅导员素质提升的培训工作，促进辅导员的专业化和职业化发展。在这一平台的运用过程中，学校还可以组织辅导员网络培训的答疑活动，解除辅导员自身的思想困惑，为提高思政教育水平打下基础。最后在大学生平台这方面，学校可针对入党积极分子、党员及其他发展对象展开网络培训，也可以开展一些微班会活动，如《控制愤怒的情绪》、《重要的事要先做》等等。 （三）建立健全的高职教育网络道德规范体系 高职院校应该注重健全网络道德规范体系，这是非常重要的一个思政教育任务。在构建这一规范体系的过程中，教师可以营造一个具有民主性、和谐性的校园氛围，进而端正校园的风气，同时也增强学生应有的道德自律责任意识。为此，教师可在原有的网络道德规范体系基础上，对网络传播信息展开有效的监督与管理，并且积极干预校园网建设，营造一个积极向上的校园思想文化氛围。同时，教师可建立起与新媒体技术有关的各种开放性教育平台，例如阳光聊天室和心理咨询室等等。这些开放性的教育平台可有效帮助学生消除负面心理，纠正学生的思想倾向，让学生的网络道德处在一个全面的规范体系范围内，实现思政教育的可控性健康开展。 三、结束语 总之，思政教育在高职教育中发挥着重要作用，在新媒体环境下，思政教育却发生了不小的变化。为了保证高职教育学生的健康发展，高职院校要从多个方面来发挥新媒体技术的积极作用，例如利用新媒体技术构建高效的思政课堂、建构思政教育服务平台和网络道德规范体系等等，从而实现高职院校思政教育的创新发展。 参考文献： [1]吴伟,金茜,苏淼,张晓峰,秦雅茜.新媒体环境下高职院校思想政治教育现状及对策研究[J].科技资讯,2018,16(34):210-214. [2]董振中.新媒体环境对高职院校大学生思想政治教育的影响与策略研究[J].科教文汇(下旬刊),2018(11):19-20. 作者:张亚辉

新媒体环境下高职学生思想政治教育的策略随着新媒体的迅猛发展和普及，高职学生在日常生活中越来越依赖于新媒体获取信息和交流。

新媒体也存在着信息不真实、泛滥以及思想倾向偏颇的问题，使得高职学生在新媒体环境下思想政治教育面临新的挑战。

针对这一问题，下面提出几点策略来加强高职学生思想政治教育。

第一，建立正确的思想政治教育理念。

高职学生在新媒体环境下接触到各种信息和观点，容易受到误导和影响。

高职学生思想政治教育要坚持正确的导向，培养学生正确的价值观和世界观，使之树立正确的政治意识和思想观念。

第二，创造多元化的教育平台。

为了引导高职学生在新媒体环境下获取真实、客观的信息，可以建立多元化的思想政治教育平台，包括教学网站、微信公众号、在线讨论区等，为学生提供多样化的学习和交流途径。

加强学生信息素养教育。

由于新媒体的发展，高职学生不仅要学好专业知识，还要具备一定的信息素养，才能辨别信息的真伪、提高信息分析能力。

思想政治教育要与信息素养教育相结合，培养学生的信息获取、评估和利用能力。

第四，激发学生的思辨能力。

新媒体环境下，高职学生容易被一些偏激、极端的观点所吸引，缺乏对多种观点的辨别和思考能力。

思想政治教育要通过激发学生的思辨能力，培养他们批判性思维和辩证思维，从而能够客观地分析和评价不同观点。

第五，加强与家庭的互动。

家庭是学生思想政治教育的重要渠道，与家长的积极互动可以加强学生的思想政治教育效果。

学校应该与家庭形成紧密的合作关系，定期开展家长会议、家访等形式，加强对家长的思想政治教育，共同推动学生的健康成长。

除了以上策略，还需要多方共同努力，积极运用新媒体技术来推动高职学生思想政治教育的更新和发展。

只有通过全方位、多层次的思想政治教育，才能提升高职学生的思想意识和思维能力，培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人。

高职院校学生思想政治教育工作分析高职院校学生思想政治教育工作是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的思想觉悟和道德水平，培养他们健康向上、积极进取的人格特征的一项重要工作。

本文将从以下几个方面对高职院校学生思想政治教育工作进行分析。

高职院校学生思想政治教育工作的目标是培养学生具有正确的价值观。

高职院校的学生年龄大多处于人生观、价值观形成的关键时期，他们受到各种价值观的影响，易受到外界消极价值观的引导。

学校需要通过思想政治教育引导学生以正确的价值观为指导，树立正确的人生观和世界观，培养他们具有责任感、奉献精神和社会责任感等积极的人格特征。

高职院校学生思想政治教育工作需要加强实践教育。

高职院校培养的是应用型人才，他们将来将面临各种各样的工作环境和挑战，需要具备实际操作能力和解决问题的能力。

学校需要通过开展实践教育活动，让学生亲身参与社会实践，了解社会发展状况，增强他们的实际操作能力和解决问题的能力，培养他们克服困难、勇往直前的意志品质。

高职院校学生思想政治教育工作需要注重创新教育方法。

高职院校学生的接受能力和学习兴趣相对较低，如果仍然采用传统的思想政治教育方法，效果往往不明显。

学校需要采用一些新颖有趣的教育方法，如游戏教育、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增加他们对思想政治教育的参与度和积极性。

高职院校学生思想政治教育工作需要加强师资队伍建设。

师资队伍的素质直接关系到思想政治教育的质量和效果，学校需要加强对师资队伍的培养和管理。

学校需要建立起一支高水平的教师队伍，教师们要有较高的学识水平和丰富的实践经验，能够与学生进行有效的交流和互动。

学校需要加强对教师的培训，提高他们的教育教学水平和思想政治素质，使他们能够更好地履行思想政治教育工作的职责。

高职院校学生思想政治教育工作是一项重要而复杂的任务，需要学校和教育者共同努力。

只有通过合理的教育目标、实践教育、创新教育方法以及强化师资队伍建设，才能更好地开展高职院校学生思想政治教育工作，提高学生的思想觉悟和道德水平，培养他们积极向上的人格特征。

五年制高职校思想政治教育状态及对策分析五年制高职学校的学生群体基本上是高中毕业生，他们尚年轻，思想观念正在形成，需要进行思想政治教育的引导和塑造。

然而，当前五年制高职学校的思想政治教育存在着一些问题和挑战。

一、状况分析1.缺乏思想政治教育的前置工作学生进入高职学校之前，受到教育熏陶的环节较少，缺乏思想品德的铺垫。

进入学校后，很多学生还没有形成正确的价值观和人生观，对待思想政治教育抱着消极态度，不会主动去接受、参与、贡献。

2.思想教育有待深化一些学生在高中时已经接受过一定的思想政治教育，但是在大学里却缺乏更深入的引导和开发。

这些学生对于高职学校丰富多彩的思想政治教育形式缺乏热情，不愿意进行深层次的思辨和探究。

3.课程设置和教学方法现状需要改进五年制高职学校存在的课程组织和教育方式不符合学生的特点，由于社会太过功利，学生对于带有思想性质的教材、课程反感。

而诸如演讲比赛，社会实践，思辨活动等没有得到深入推广，没能真正实现课程多元化。

二、改进对策1.疏通思想教育的前置路径，多介绍风俗文化，历史人文等为了培育学生正确的思想品德，高职教育机构应该实施前期铺垫，通过建构家庭访问日，社会实践等多层次的教育方式，将学生的责任意识、行动能力、沟通能力进行前置培养，强化他们的社会意识和担当精神。

2.创新教学方式，提高思想教育的质量高职校应该选拔好的教育专家，打造出深度智慧的课程内容，通过让学生实践感受、亲身体验、重新创造变革的方法，让学生受到深刻教育的吸引和感染。

3.拓展教育角色，尝试多元思想教育高职学校应该在提高课程设置的同时，应用先进的教学方法，例如会心碰撞、演讲比赛、社会实践等思考类课程策划展开同时，学校要举行期末考试，通过考试筛选学习成绩优秀的学生，为标准优秀学生补充奖学金或校内优先录用机会等，以此互相推动思想政治教育的发展。

总之，五年制高职学校的思想政治教育是长期、系统、全面的工作，需要学校、家长、社会多方合作，方可最佳合力营造出一个良好的思想政治教育环境，使学生更加自信、幸福和成长。

高职院校学生思想政治教育工作存在的问题及其对策摘要：高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，除了传授专业知识和技能外，也肩负着培养学生良好思想道德和政治素质的使命。

然而，在当前社会背景下，高职院校学生思想政治教育工作存在一些亟需解决的问题，影响着学生的全面发展和社会责任感。

本文旨在分析这些问题，并提出相应的对策和建议。

关键词：高职院校；学生思想政治教育；存在问题一、引言高职院校作为培养技能人才的重要阶段，思想政治教育工作具有重要意义。

然而，当前高职院校学生思想政治教育工作存在一系列问题，如认识不到位、学生思想问题突出、针对性不强、教育方法滞后等。

为了提升高职院校学生的思想政治素质，需针对这些问题制定相应的对策与建议。

二、当前高职院校学生思想政治教育工作存在的主要问题（一）对高职院校学生思想政治教育工作的重要性认识不到位一些高职院校并未真正认识到思想政治教育工作的重要性，往往将其当成一项形式主义的任务来完成。

在他们眼中，思想政治教育工作是为了应付上级检查考核，而非真正关心学生的思想发展和人格养成。

这种认识导致了对这项工作的投入和重视程度不够，进而影响了工作的质量。

（二）高职院校一些学生的思想问题不容忽视目前，一些高职院校学生的思想问题在逐渐凸显。

这些问题主要体现在以下几个方面：思想动摇：由于受到社会、家庭和学校等环境的影响，一些学生的思想动摇，缺乏明确的价值观念和人生目标，容易受到各种诱惑和负面影响。

价值观扭曲：一些学生在追求个人利益和享乐的过程中，出现了价值观念的扭曲，出现了以功利主义为导向、道德观念淡漠的现象。

思想僵化：一些学生仍然保持依赖心理，缺乏思考和创新的能力，对新事物和新思想缺乏接受和适应能力[1]。

（三）高职院校学生思想政治教育工作的针对性、实效性不强学生思想发展多元化，随着社会的发展，学生思想观念多样化，传统的思想政治教育方式已经不能满足学生的需求，导致教育内容与学生实际需求之间存在一定的脱节。