高校学生思想政治教育探析.

当代大学生思想政治教育问题与对策探析摘要本文在阐述了当代大学生思想特点及行为缺失表现的基础上，对解决目前大学生思想政治教育问题的路径进行了探讨。

关键词大学生思想心理特点对策我国正在着力建设和谐校园，而以“90后”为主的当代大学生即将成为校园的主体，作为和谐校园建设的重要组成部分，其思想状态理应得到重视。

本文针对当代大学生思想政治教育工作的特殊性，把科学发展观作为思想政治教育工作的现实起点，把以人为本的科学理念深入到思想政治教育工作中去，探索思想教育的新途径。

一、当代大学生的思想特点及缺失表现（一）既有独立性，又有依赖性独立性与依赖性的矛盾结合这种表现在“90后”大学生身上的独立性和依赖性相结合的独特个性是由他们的成长环境造成的。

“90后”从小就与电脑为伍，由此获得的大量信息使得他们比以往的同龄孩子拥有更多的知识和判断问题的能力，他们面对问题时能够发表自己的主见，喜欢且善于表达。

他们喜欢独立思考，反对高调说教，过于相信自己的判断，具有挑战权威的精神。

与之相对，他们的信仰意识淡薄，传统的价值观在他们身上体现的更为不明显。

而传统的思想政治教育方式往往是立足于正面教育，内容也过于宏观并且跟他们的生活没有明显的相关。

如此，很容易让独立思考又具有怀疑精神的“90后”提出质疑。

借助发达的通讯，“90后”对时事也有一定程度的关注，对学校和课堂上提出的问题有自己的看法，所以会对这种整齐划一的思想政治教育模式难以认同。

另一方面，他们依赖网络，电子游戏和卡通文化，而面对大量信息又良莠不分。

生活上依赖父母，会学习却不会协调日常生活，人际交往上又显得不成熟，这种弊端一上大学便暴露无余。

虽然这种弊端在“80后”大学生身上已有所表现，但“90后”大学生表现的更为严重。

这种依赖性让他们面对突如其来又五彩缤纷的大学生活积极又不知所措，面对压力挫折和一系列的心理问题却无法自我调节。

此时，就需要思想政治教育工作者对他们进行个别沟通干预，而非采取统一的思想政治教育。

高校思想政治教育存在的问题及对策随着社会的不断发展，高校思想政治教育在培养学生德智体美劳全面发展的也面临着一些问题。

本文将就这些问题及对策进行探讨。

一、存在的问题1. 教育内容陈旧高校思想政治教育的教材和内容相对滞后，无法满足新时代学生的需求。

很多教材内容过于陈旧，不能体现时代精神和前沿思想，导致学生对思想政治教育的兴趣不高，无法很好地吸引学生的注意力。

2. 教学方式单一传统的思想政治教育教学方式单一，主要以传授知识为主，缺乏互动和实践教学。

教师在教学过程中缺乏足够的鼓励学生思考的方式，学生被动听课，缺乏主动参与，难以在实践中运用所学知识。

3. 教育方式僵化高校思想政治教育存在着一种教条主义的倾向，教育方式较为僵化，缺乏灵活性。

教育者在面对学生的不同需求和兴趣时，缺乏相应的调整和创新，无法更好地激发学生的学习热情。

4. 学生思想乏味部分学生对思想政治教育缺乏兴趣和参与度，认为这些教育内容乏味且与自己的生活无关。

这一现象也表明思想政治教育在内容和方式上存在一定程度的脱节，与学生的实际需求和兴趣无法很好地结合。

二、对策1. 更新教材内容针对思想政治教育内容陈旧的问题，应该及时调整和更新教材内容，使之适应新时代的发展，展现时代精神，并结合当下的热点、话题，以吸引学生的兴趣和注意力。

也要加强对教材内容的监测和审查，确保其与实际需求相符合。

2. 多元化教学方式在教学方式上，应该提倡多元化，引入互动教学和实践教学等新的教学方式。

教师可以通过案例分析、小组讨论、实地考察等方式，培养学生的思维能力和实践能力，使他们在实际生活中更好地运用所学知识。

3. 强化教育者培训教育者应该接受更多的培训，提高自身的教育水平和素养，学习新的教学方法和手段，增强对学生的引导和激发学生兴趣的能力。

教育者要提高对学生的关注，了解学生的需求和兴趣，主动调整教学方式和内容，适应学生的需求。

4. 结合实际生活在教育内容上，要更好地结合实际生活，让学生感受到思想政治教育与自己的生活密切相关。

大学生思想政治教育现状调研报告一、引言大学生思想政治教育是现代高等教育中不可或缺的一部分。

它旨在培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，提升他们的社会责任感和公民意识，以及增强他们的综合素质。

然而，当前大学生思想政治教育存在一些问题，如课堂内容单一、教育方式过于单向、学生参与度不高等。

本文将通过调研分析现状，提出改进思路，并给出实践导向的结论。

二、现状调研根据对大学生思想政治教育的调研，我们发现了以下问题：1. 课堂内容单一：现有的思想政治教育课程多以教材为依据，内容单一，缺乏实际案例的引入和具体问题的讨论。

2. 教育方式过于单向：传统的教育方式主要是教师授课，学生被动接受知识，缺乏互动和思辨能力的培养。

3. 学生参与度不高：学生对思想政治教育课程的兴趣普遍不高，大部分学生只是完成任务，缺乏主动学习的动力。

三、改进思路针对以上问题，我们提出了以下改进思路：1. 丰富课堂内容：教师可以通过引入实际案例、社会问题等来丰富课堂内容，使学生能够将所学知识与实际情况相结合，增强学生的实践能力和问题解决能力。

2. 探索多元化教育方式：传统的教学模式需要改变，教师可以采用讨论、案例分析、小组活动等多种教育方式，激发学生的思考和互动，培养学生的合作能力和创新能力。

3. 激发学生的学习动力：教师应该注重激发学生的学习兴趣和动力，可以通过设置挑战性的任务、组织学生参与社会实践等方式来提高学生的参与度和主动性。

四、实践导向结论通过对大学生思想政治教育现状的分析和改进思路的提出，我们可以得出以下实践导向的结论：1. 大学生思想政治教育应注重培养学生的实践能力和问题解决能力，而不仅仅是传授知识。

2. 教师在思想政治教育中应灵活运用多种教育方式，以提高学生的思考和互动能力。

3. 激发学生的学习动力是提高思想政治教育效果的重要途径，教师应积极采取措施提高学生的参与度和主动性。

五、问题进一步阐释在进行思想政治教育时，我们还需要进一步阐释以下问题：1. 如何引入实际案例和社会问题：教师可以通过选取与大学生生活相关的实际案例和社会问题，引发学生的兴趣和思考，同时结合教材内容进行讨论和分析。

高校学生管理工作中开展思想政治教育的策略探析高校学生管理工作中，思想政治教育是必不可少的一项工作。

通过开展思想政治教育，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想品质和道德水平，促进他们全面发展。

但是，开展思想政治教育并不是一件简单的事情，需要采取一些策略。

下面，就我从实践中总结出来的几点策略，与大家分享一下。

一、关注学生的思想心理状态学生是一个复杂的群体，每个学生的思想和心理状态都不同。

在开展思想政治教育时，我们需要了解学生的思想心理状态，了解学生的问题和困惑。

只有深入了解学生的思想状况，才能有针对性的开展思想政治教育，更好地解决学生的问题。

二、注重思想政治教育的方式方法思想政治教育的方式方法对于学生接受和理解教育的效果有着决定性的作用。

因此，我们应该注意采用互动式、多元化、全面化的教育方式和方法。

凭借传统的单向宣讲、书面阐述的教育方式过于单调，容易让学生产生抵触情绪和不耐烦情绪，而通过图示、模拟、演示、表演等多种方式和形式，将思想政治教育融入到学生的实践和生活中去，使学生更好地接受和理解。

三、促进学生的主动参与在思想政治教育中，学生的主动参与对于教育效果的提高非常重要。

我们可以在思想政治教育中引导学生担任小组讨论的组长、组员、听众等不同角色，通过集思广益，倾听不同的声音，更好地了解问题的本质，培养严谨的思考方式和判断力。

让学生在思想政治教育中发挥主体作用，更好地转化为他们的行动力和价值观。

四、形成科学、规范的管理机制高校思想政治教育必须要有科学、规范的管理机制来保证教育的有效性。

我们可以在教学大纲中规定和明确教育要求、目标、内容和评价标准，通过科学的教材建立起完善的思想政治教育体系，保证教育的质量和落实程度。

总之，开展高校学生思想政治教育是一项重要工作，也是一项复杂的工作。

在实践中，我们需要关注学生的思想心理变化，注重教育方式和方法的多样性和主动参与性，同时还需要建立完善的思想政治教育管理机制，才能更好地实现教育目标，提高学生的综合素质。

27新时代高校大学生思想政治教育问题探析——以青海省高校为例文/徐国光（青海大学..青海西宁..810016）摘要：高校是整个社会体系的重要组成部分，更是构建社会主义和谐社会的重要阵地。

强化大学生思想政治教育工作，促进大学生全面和谐发展，构建和谐大学校园，是建设和谐社会的必然要求。

本文以青海省高校大学生的思想政治现状进行调研的基础上，分析了大学生思想政治状况的主流和存在的问题，提出了一些思想政治教育实效性的几点建议。

关键词：青海省 高校 大学生 思想政治 问题研究一、调研说明1.调研背景如何进一步加强青海省高校大学生的思想政治教育研究，增强思想政治教育的实效性，提高人才培养质量，为民族地区培养更多的人才是摆在我们面前的重要课题。

为了进一步提高大学生思想政治教育理论课教学的针对性和实效性，本文以青海大学、青海师范大学、青海建筑职业技术学院、西宁市城市学院、青海省警察职业技术学院为例，采取问卷调查的方法，对五所高校在籍注册的全日制大学生进行了专门调查，并结合高校思想政治教育工作实际提出了相应对策和建议。

2.调研目的大学生是一个特殊的群体，是我国人才资源的重要组成部分，加强大学生思想政治教育工作是社会主义现代化建设的任务，如何在实际教育过程中加强大学生思想政治教育的实效性，提高他们的思想境界，是我省各高校亟待解决的严峻问题。

因此，为了更好地掌握大学生的思想动态，掌握大学生思想政治状况的主流和存在的问题，寻求对大学生思想政治教育先进的管理方法，我们特此展开 调研。

3.调研方法此次调研我们采用的是现场问卷调查方式进行，我们的问卷共设置了60道题，其中包括59道选择题和1道简答题，一式350份，将所有参与学生分成7个组，一组50份，利用调研时间带着问卷对5所高校在籍注册的全日制大学生进行了专门调查，回收整理后将所有问题进行了分析、统计，得出结论和对策。

二、青海省高校大学生的思想政治现状的调查分析调查表明，目前青海省高校大学生的思想政治状况主流是好的。

浅析高校思想政治教育的意义与开展高校思想政治教育是指在高校内对学生进行的有关思想政治理论、国家政策、法律法规等方面的教育工作。

高校思想政治教育的开展对于培养学生的正确世界观、人生观和价值观，增强学生的爱国主义精神和社会责任感，推动学生健康成长具有非常重要的意义。

本文将从高校思想政治教育的意义和开展方式进行分析。

一、高校思想政治教育的意义1. 培养正确的世界观、人生观和价值观高校思想政治教育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过宣传和教育马克思主义、中国特色社会主义理论，引导学生正确看待世界、看待人生，树立正确的人生目标和追求。

高校思想政治教育还能够帮助学生形成正确的价值观，树立正确的人生观和价值观，增强责任感和使命感，提高自身的修养和素质。

2. 增强爱国主义精神和社会责任感高校思想政治教育有利于增强学生的爱国主义精神和社会责任感。

通过深入讲解中国的发展历程，国家的政策法规，培养学生对国家的热爱和对社会的责任感，同时教育学生要勇挑重担，为国家和人民的利益不计回报地付出，为实现中国梦而努力奋斗。

3. 促进学生健康成长高校思想政治教育还能够促进学生的健康成长。

在这个社会，学生面临各种各样的诱惑和困惑，思想政治教育及时帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养健康的心理状态，增强自我约束意识，帮助他们更好地应对挑战，健康成长。

4. 塑造社会主义核心价值观高校思想政治教育可以帮助学生树立正确的核心价值观念，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，并能促进这一价值观念在整个社会的传播和实践，推动社会朝着更加文明、和谐、进步的方向发展。

1. 强化思想政治理论课程教育高校应该加强思想政治理论课程的教育，包括马克思主义理论、中国特色社会主义理论等方面的教育，同时针对不同年级、不同专业的学生，采取不同的教育方式和内容，使学生得到系统、全面的理论教育。

2. 加强思政工作和社会实践相结合思想政治教育的开展还需要加强思政工作和社会实践相结合，将所学的理论知识与社会实践结合起来，通过参与社会实践活动，深化学生对理论知识的理解，加深对国家、社会的认识。

浅析高校思想政治教育的意义与开展1. 引言1.1 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育作为大学生思想道德素质和政治素养的重要组成部分，具有不可替代的重要性。

高校思想政治教育是实现学校育人目标的必然要求。

大学是传授知识、培养人才的重要平台，而思想政治教育则是塑造人格、培养社会主义建设者和接班人的必要手段。

高校思想政治教育是促进学生成长成才的重要保障。

通过思想政治教育，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其具备正确的道德观念和社会责任感。

高校思想政治教育是培养学生全面发展的基础。

除了学术上的知识外，大学生还需要具备扎实的思想政治理论素养，才能在社会生活中全面发展，做出积极的贡献。

高校思想政治教育在塑造学生良好品质、提升学生思想境界、培养学生社会责任感等方面起着不可替代的重要作用，值得高度重视和深入开展。

1.2 意义的深远影响高校思想政治教育的意义深远影响体现在多个方面。

高校思想政治教育是培养学生正确政治立场和思想觉悟的重要途径，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具备正确的社会责任感和使命感。

高校思想政治教育有利于加强学生的法治意识和民主素养，促进学生全面发展和自我完善，培养学生积极参与社会建设和民主决策的能力。

高校思想政治教育可以推动学生思想的解放和创新，引导他们独立思考、勇于探索，培养学生的创新思维和实践能力，为社会发展和进步注入新的活力。

高校思想政治教育的意义深远影响不仅体现在学生个人成长和发展上，更影响着整个社会的进步和和谐发展，是高校教育中不可或缺的重要组成部分。

2. 正文2.1 高校思想政治教育的内容与目标高校思想政治教育的内容主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党的路线方针政策、国家法律法规、国家安全和国家尊严等内容。

通过学习这些内容，学生可以建立正确的世界观、人生观和价值观，增强对党和国家的认同感和责任感。

高校思想政治教育的目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。