高校学生思想政治教育ppt详解

理论教育法、实践教育法以及批评与自我批评的方法， 是一个相互配合、具有内在联系、不可缺少的方法整 体，它们之间不能相互代替，也不能相互脱离。
第三节 思想政治教育的方法
二、思想政治教育的具体方法
（一）思想政治教育的具体方法及选择 思想政治教育的具体方法，是指针对思想政治教育的 具体对象、目标、内容而选择的教育方法。包括思想 信息收集方法、思想分析方法、思想政治教育决策方 法等思想政治教育的认识方法；思想政治教育基本方 法、综合方法、特殊方法等在内的思想政治教育实施 方法；思想政治教育反馈调节方法、总结评估方法、 研究方法。 思想政治教育的具体方法，适用于不同的教育目的、 内容和不同的教育环节，在实际运用时要根据教育对 象、教育环境的具体情况和教育环节的特点进行选择， 使思想政治教育方法更加具有针对性和有效性。
第三节 思想政治教育的方法
二、思想政治教育的具体方法
（三）思想政治教育的特殊方法
心理疏导方法
教育者与受教育者在建立良好关系的基础上，围绕心 理问题，相互理解、沟通、引导，达到消除心理障碍， 促进身心健康的一种方式法。
思想转化方法
指在思想政治教育过程中，教育者帮助受教育者，将 思想由错误转化为正确，由消极转化为积极，由后进 转化为先进的方式，是用于解决个别或极少数人错误 思想观念的方法。
二、思想政治教育原则的作用
对思想政治教育性质、内容的决定作用 对思想政治教育活动的规范作用 对思想政治教育活动的保证作用
第二节 思想政治教育的主要原则
一、以人为本
思想政治教育是以人为中心、以人为目的的活动。
在教育过程中重视启发、 引导人们的内在教育需 求，调动和激发人们主 动学习和发展的积极性、 主动性、创造性，帮助 人们自觉树立正确的世 界观、人生观、价值观， 不断提高思想政治素质。

02
大学生思想道德教育的主 要内容
爱国主义教育
爱国主义教育
通过弘扬民族文化、传承民族精神， 培养大学生的爱国情怀和民族自豪感， 引导他们积极投身于国家建设和发展。
民族团结教育
强调各民族之间的平等、团结和互助， 引导大学生树立正确的民族观，增强 民族团结意识。
公民道德教育
社会公德教育
培养大学生遵守公共秩序、尊重他人 、爱护公共财物等良好社会公德，树 立文明礼貌、助人为乐的道德风尚。
尊重他人
培养大学生尊重他人、关心他人 的品质，学会与人相处，建立和 谐的人际关系。
责任感
引导大学生树立责任感，对自己 的行为负责，对社会负责，形成 积极向上的态度。
塑造正确价值观
爱国主义
培养大学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和国家 意识。
集体主义
教育大学生树立集体主义观念，关心集体利益，团结 协作，共同发展。
心理健康教育
心理健康知识普及
向大学生传授心理健康的基本知识和方法，帮助他们正确认识和处理心理问题。
心理疏导与干预
建立健全心理疏导和危机干预机制，及时发现和解决大学生的心理问题，促进其 身心健康。
03
大学生思想道德教育的实 施途径
课堂教育
理论学习
通过课堂教育，系统地向学生传 授思想道德理论知识，帮助他们 树立正确的世界观、人生观和价
人生观
引导大学生树立正确的人生观，追求有意义的人生目 标，实现个人价值和社会价值的统一。
促进个人成长与社会和谐
01
个人成长
通过思想道德教育，促进大学生 的个人成长和发展，提高综合素 质和能力。
02
03
社会责任感
和谐社会
培养大学生的社会责任感，积极 参与社会公益事业，为社会做出 贡献。

一、思想政治教育学科建设历程
4、1984年，教育部召开了学科专业论证会，确 定学科名称为“思想政治教育学”，专业名称 为“思想政治教育专业”，初步拟定了专业的 课程设置，并连续发出三个文件，决定从1984 年开始招收专科生、本科生和第二学士学位生。
1984年暑期后，首批思想政治教育本科和第 二学士学位的新生在全国13所高校入学。
6、1987年9月，国家教委印发了《关于思想政治 教育专业培养硕士研究生实施意见》，决定从 1988年开始培养思想政治教育专业硕士研究生。
一、思想政治教育学科建设历程
7、1988年9月，全国有10所高校招收首批思想政 治教育专业硕士研究生。
8、1990年，又有部分高校获得思想政治教育专 业硕士学位授予权。
（一级学科）
思想政治教育
1
9
（二级学科）
三、思想政治教育学科研究概述
（一）思想政治教育的概念界定 （二）思想政治教育的研究对象 （三）思想政治教育的学科定位 （四）思想政治教育的学科特点 （五）思想政治教育的学科体系 （六）思想政治教育的学科方向
三、思想政治教育学科研究概述
（一）思想政治教育的概念界定
四、我校思想政治教育学科概述
（五）思想政治教育研究生培养 6、特色课程
（1）大学生素质教育研究 （2）高等教育管理研究 （3）大学学习科学研究 （4）高校学风建设研究 （5）高校学生管理工作研究 （6）心理健康教育研究
愿翔宇讲坛成为 量院的学术殿堂！
谢谢大家！
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——从入学的第一天起就帮您做好职业 准备！
2013
2020/12/12
1
网络时代的大学生们的思想面临的新的问题，本 文主要介绍了网络时代的大学生们思想的教育。
2020/12/12
2
一、网络时代高校思想政治教育面 临的新问题
当我们的大学生们正以积极的姿态迎接信息时代 的挑战时，高校思想政治教育如果仍然紧抱固有 的模式不放，不加思考，不加证实，不求突破的 话，必然无法适应新的时代对我们的要求。当前， 思想政治教育和管理的模式存在着以下几方面的 不适应：
2020/12/12
9
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/12
10
理论研究和前瞻性探讨。这主要表现在对社会环
境影响的敏锐度不够，不能对大学生指出的热点、
难点问题进行深层次研究。因而有些老师对大学
生接触网络这一具体事实无从引导，一旦出现问
题，已存在一定的普遍性。
2020/12/12
4
4．教育者人格魅力的下降，导致感召力、吸引 力减弱
面对网络的冲击，部分思想政治教育者缺乏
1．单向的灌输方式，导致教育有效性的降
低
传统的思想政治教育，教育者起主导作用，
他们将含有社会要求的政治观点、思想体系、道
2020/12/12
3
2．缺乏敏锐性，不能积极应对大学生的热点问 题
一个时期以来，高校思想政治教育的着眼点
比较多地放在了解决实际问题的具体工作上，不
敢对大学生思想政治素质提出更高的要求，忽视
2020/12果/12 。学校的网络管理人员一般只能做网络的基本 5
二、网络时代加强思想政治教育的 思路与对策

（二）意义
（三）要求
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
江泽民：“我们的宣传工作，必须以科学 的理论武装人，以正确的舆论引导人， 以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓 舞人，不断培养和造就一代又一代有理 想、有道德、有文化、有纪律的社会主 义新人，在建设有中国特色社会主义伟 大事业中发挥有力的思想保证和舆论支 持。”
思想政治教育活动课程
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
五、层次原则 （一）含义 （二）意义 （三）要求
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
办法》
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
七、主体原则 （一）含义 （二）依据 （三）要求 爱因斯坦：“教育，是人们遗忘了所
有学校灌输的知识后，仍能留存的 东西。”
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
（一）思想政治教育原则是党的路线、 方针、政策的直接体现

一.当代大学生思想政治教 育的新情况
(一)世界经济政治发展的新态势对大 学生思想政治教育提出了新挑战
全球化对大学生思想政治教育的挑战: 1.理想信念受到冲击 2.国家意识趋于淡化 3.道德失范现象严重 4.民族文化面临挑战
据太原市现代教育科学研究中心 对1009名学生的调Biblioteka 统计:小学生 中学生 大学生
加强与任课教师的沟通协调 加强与相关部门的沟通协调 加强与学生家长的沟通协调 加强与实习单位的沟通协调 加强与周遍社区的沟通协调
三.大学生思想政治教育主要内容
(一)大学生思想政治教育的根本任务
根本任务：
促进学生的全面发展
工作重点:
培养良好的思想品德
(二)大学生思想政治教育的主要任务
1. 以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界 观、人生观和价值观。 2. 以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族 精神教育。 3. 以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。 4. 以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。
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(三)现代信息技术的新成果对 大学生思想政治教育提出了新课题
1.积极影响 拓宽了思想信息的获取渠道
提供了思想教育的崭新载体 促进了思想教育的双向交流 提高了思想教育的工作效率
2.消极影响 西方网络宣传强势，意识形态渗透加剧 网上信息良莠混杂，学生易受不良影响 引发新的社会问题，影响学生健康发展
大学生上网情况
(三)大学生思想政治教育的具体任务
1.日常教育
形势政策教育 班风学风建设 道德实践教育 学生思想动态把握

思想政治教育学原理
目录
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导论 第一章 思想政治教育的发生与发展 第二章 思想政治教育的本质和特征 第三章 思想政治教育的地位和功能 第四章 思想政治教育的过程和规律 第五章 思想政治教育的目标、内容和任务 第六章 思想政治教育的教育者和教育对象
目录
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第七章 思想政治教育的原则和方法 第八章 思想政治教育的载体 第九章 网络思想政治教育 第十章 思想政治教育的环境 第十一章 思想政治教育的管理和评估 第十二章 思想政治教育队伍的素质和建设 第十三章 思想政治教育的创新发展
ห้องสมุดไป่ตู้

小组讨论
评估学生在团队中的参与度和贡献度 。
考核方式与考核内容
马克思主义基本原理
测试学生对马克思主义理论的理解和应用。
中国特色社会主义理论体系
考察学生对中国特色社会主义的认识和看法。
考核方式与考核内容
1 2
思想道德修养与法律基础
评估学生的道德观念和法律意识。
近现代史纲要
测试学生对中国近现代历史的理解和认识。
社会责任感的培养
01
强化社会责任感
02
思政课通过介绍社会历史发展规律和社会主义建设成绩，培养学生的 社会责任感和历史使命感。
03
思政课强调个人在社会中的角色和责任，引导学生关注社会问题，积 极参与社会公益事业。
04
通过思政课的学习，学生能够更好地理解社会责任，为社会的发展和 进步做出贡献。
国家意识的培养
3
时事政治
考察学生对当前国内外重大事件的了解和分析能 力。
评价标准与评价方式
知识掌握程度
评估学生对思政课理论知识的理解和记忆。
分析能力
衡量学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
评价标准与评价方式
表达能力
评价学生在小组讨论或口头报告中的表达能力。
态度和价值观
视察学生的思想观念、道德观念和价值观是否符合社会主义 核心价值观。
评价标准与评价方式
教师评价
教师根据学生的课堂表现、作业完成情 况、考试成绩等进行评价。
VS
学生自评
学生根据自身的表现和进步进行自我评价 。
评价标准与评价方式
同学互评
同学之间相互评价，促进彼此之间的学习和 交流。
社会实践评价
通过社会实践活动，视察学生在实际环境中 的表现和适应能力。

一、思想政治教育载体的类型
思想政治教育活动载体的运用要求
活动载体的运用要把握好教育时间 活动载体的选择要体现明确的教育目的 活动载体的运用要发挥受教育者的主体性
活动载体
第二节 思想政治教育载体的类型与特点
一、思想政治教育载体的类型
文化载体
指将思想政治教育内容融入到各种文 化艺术形式和文化建设之中，以期提 高人们的思想认识和思想政治素质。
文化载体具有鲜明的特征：
其一，文化载体具有强烈的吸引力和感染力。
其二，文化载体具有较强的渗透性。 其三，文化载体具有价值导向性。
开发运用思想政治教育文化载体，一方面要挖掘、激活 文化产品、文化活动、文化建设中蕴藏着的教育因素， 另一方面要有意识地将某些教育内容渗透到文化载体之 中，强化文化的思想政治教育功能。
可控性
• 思想政治教 育载体反映 着主导意识 形态的要求。
• 思想政治教 育载体反映 着教育主体 的主观意志。
• 只有可以被 思想政治教 育者驾驭支 配，发挥教 育影响力的 才是思想政 治教育载体 载体。
第三节 思想政治教育载体的选择运用与开发
一、思想政治教育载体的选择
（一）根据思想政治教育内容选择思想政治教育载体。 内容决定形式，不同的内容要求运用不同的载体。
（二）根据思想政治教育对象选择思想政治教育载体。 不同的教育对象有不同的认知需要和认知特点。
（三）根据思想政治教育环境来选择思想政治教育载体。 环境制约着思想政治教育活动，也影响到载体的 选择。
第三节 思想政治教育载体的选择运用与开发
一、思想政治教育载体的选择
1.坚 持 运 用 正 面 载体，保证思 想政治教育的 主导性。
思想政治教育目标的多样性、对象的特殊性、过程的 复杂性等因素决定要综合运用载体。

增强大学生的人文关怀意识 引导大学生正确认识自我
培养正确的人 生观和价值观
培养大学生的社会责任感
加强法律教育 和职业道德培
养
加强法律教育 和职业道德培 养
引导大学生遵纪守法, 正确处 理法律问题 培养大学生的职业道德和职业 素养
加强法律教育 和职业道德培 养
帮助大学生正确理解和应对职场挑战
提升创新思维 和团队合作能
力
提升创新思维 和团队合作能 力
培养大学生的创新思维和解决 问题的能力
打造团队合作的学习和交流环 境
提升创新思维 和团队合作能 力
培养大学生的领导力和组织能力
结论
结论
总结思想品德教育的重要性和 影响 强调大学生思想品德教育的长 远意义
结论
呼吁共同关注和支持思想品德教育工作
谢谢您的观 赏聆听
浅谈如何对大学生 进行思想品德教育
P值观 加强法律教育和职业道德培养 提升创新思维和团队合作能力 结论
引言
引言
为什么重视大学生思想品德教 育 如何通过思想品德教育培养大 学生的良好品质
引言
思想品德教育的目标和意义
培养正确的人 生观和价值观
培养正确的人 生观和价值观

社会责任的教育
Education for social responsibility
思政课社会责任的现实性
1. 思政课的社会责任在于引领学生正确的价值观，提高其社会责任感和担当精神； 2. 思政课应该紧密结合社会现实问题，引导学生去思考社会问题，并积极参与到社会实践中去； 3. 思政课教育应该注重引导学生做有益于社会和国家的事情，发挥自身的作用，为建设美好社会贡献力量。
爱国主义历史渊源
1. 中华文明的演变历程：从远古时代的黄帝时期到现代中国，中华文 明一直不断演变与发展，这其中包括了许多具有民族特色的文化元素。 通过学习，我们可以更好地了解中华文明的演变历程及其所代表的精神 内涵，增强对中华文化传承的自豪感和认同感。
2. 爱国主义的历史背景与内涵：爱国主义是一种强烈的民族情感，是 中国革命和建设的灵魂之一。通过学习爱国主义的历史背景和内涵，我 们可以更好地了解中国革命和建设的历史进程和成就，深刻认识自身作 为一个中国人应担负的社会责任，为建设具有中国特色的社会主义现代 化国家贡献力量。
Thank You
Ideological and Political Course: Value Cultivation and Social Responsibility
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目 录 contents
思政课的意义 价值观培养的重要性 社会责任的教育 提高学生认知水平 立德树人的重要性 弘扬爱国主义精神
培养高尚品格
1. 建立正确的人生观和价值观，注重品德、道德、规范等方面的培养，使学生 树立正确的人生目标和追求，具备正义、诚信、勤奋、关爱、责任等美德。 2. 培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生认识到自己是祖国和人民未来 的主人，应该主动承担起履行社会职责的责任，积极投身于社会公益事业。 3. 注重自我修养和人格塑造，引导学生从身心健康、审美情趣、家庭伦理、文 化艺术、生态环境等多个方面去提升自我修养，全面提高个人的道德素养和文 化品位。

学
以上四个方面也逻辑地再现了宋明理学逐步深入的发展过程。
在历史发展中，“理学”和“心学”是其中占主导地位的流派。
宋明理学的代表人物，北宋有被称作“北宋五子”的周敦颐、
张载、程颢、程颐、邵雍；南宋时主要是朱熹、陆九渊；明代最有
影响的是王守仁。
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9
第
五
第二章 北宋五子的哲学思想
编
宋
明
时 期
一、周敦颐的太极说
范畴的思想体系，代表人物为陆九渊、王守仁，故又称为陆王派或
陆王心学。广义的宋明理学包括道学和心学。
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7
第
五
第一章 概 述
编
宋
明
2.按地域划分，宋明理学又可分为濂（周敦颐）、洛（二程）、
时
期 关（张载）、闽（朱熹）四派的哲关学和洛学，后来被通称为“道学”。洛学被认为是道学的正
学 宗，关学则是道学的别派。后来，朱熹、陆九渊发展了二程的思想，
时
期 名的哲学家。到明代，王守仁发挥他
的
哲 的学说，他们的学派后来被称为“陆
学
王学派”、“陆王心学”。
他一生留下的诗文、书札、讲学
语录等由后人编为《象山先生全集》。
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26
第
五
第四章 陆九渊的哲学
编
宋
明 一、陆九渊的哲学思想
时
期
1.陆九渊认为朱熹的学说太复杂烦琐，提倡“简易直截”的学风，
《四书章句集注》
期 的
《诗集传》
哲
《周易本义》
学
《太极图说解》
《通书解》
平日讲学的问答，后来编为《朱
子语类》。清初编纂的《朱子全书》
是朱熹著作和语录的分类选辑。