一年级下册科学《看谁流动得快》
今天咱们来玩一个特别有趣的游戏，看看水、油和洗洁精这三个小伙伴，谁流动得更快哟！
想象一下，咱们有三个一模一样的小斜坡，就像滑滑梯一样。现在呀，我们把水、油和洗洁精分别放在这三个小斜坡的顶端。
先来说说水吧。水呀，就像一个特别调皮的小精灵。你看，当它被放在小斜坡顶端的时候，一下子就“哧溜”一下滑下去啦！它流得可快了呢，就像小朋友们从滑梯上快速地滑下来一样，不一会儿就流到了斜坡的底部。比如说，咱们在家里洗手的时候，把水龙头打开，水就会快速地流到洗手盆里，是不是呀？
再看看油。油这个小家伙呀，流起来就没有水那么快啦。它就像一个慢悠悠的小蜗牛，慢慢地顺着小斜坡往下走。你瞧，它流得一点都不着急，好像在欣赏周围的风景呢。比如说，妈妈在厨房里倒油的时候，油会慢慢地从瓶子里流出来，不像水那样一下子就流完了。
最后呀，轮到洗洁精啦。洗洁精流起来的速度呢，比油要快一点，但是还是没有水快。它呀，就像一个跑步速度中等的小朋友，不紧不慢地朝着斜坡下面跑去。像咱们平时用洗洁精洗碗的时候，洗洁精从瓶子里流出来的速度也是比较适中的。
通过这个小小的比赛，咱们就知道啦，水流动得最快，洗洁精油流动得最慢哟！是不是很有趣呀？下次咱们也可以再找其他的东西来比比看，谁流动得更快，好不好呀？
2023年《谁流得更快一些》教案
2023年《谁流得更快一些》教案1
教材分析
本课是《水和空气》单元的第三课，学生通过前两课的研究已经认识到液体是会流动的。在本课中学生要对水、洗洁精、油三种液体的流动速度进行比较，加深对流动这个液体基本属性的认识。液体的流动的快慢速度是受多个因素影响的，比如受力的大小，流过的物体表面的状况、液体自身的黏度等。本课的公平实验，主要是让学生在保持滴流板倾斜度相同（受力大小一致）、液体多少一致、物体表面光滑程度一致的情况下比较，让学生认识到液体自身的黏度会影响它的流动速度。本节课只有一个活动，就是通过在滴流板上比赛三种液体流动得快慢，得出结论，内容比较简单。
学情分析
三年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对液体流动速度的知识是零碎的，模糊的，肤浅的，但是有一定的生活经验，这是学好这节课的基础。还有三年级学生的探究习惯还不规范，需要老师在每节课都要注意培养。
教学目标
1、科学概念：认识到液体都是会流动的，流动的快慢受到黏度的影响。
2、过程与方法：引导学生进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
3、情感态度价值观：认识到公开的、民主的讨论有利于辨识实验的准确性，形成良好的科学习惯。
教学重点和难点
重点：用对比实验进行液体流动速度的比赛。 难点：设计一个控制除变量之外其他条件保持不变的实验。
教学反思
在本节课的教学中，我觉得以下几点完成的还是比较好的。
一是教学目标达成比较好，科学概念的建立比较清晰。通过本课的学习，学生对“液体流动有快有慢”、“液体流动快慢是受液体黏度不同影响的”有了比较理性的认识，也基本掌握了“黏度”这个科学词汇。在具体的探究过程中，学生的观察和科学分析能力都有了一定的提高，借助形象的实验过程，学生不仅参与比较充分，思维也得以有序地发展。
1 《谁流得更快一些》教学设计
教学目标：
1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。
2、过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
教学重点：
简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。教学难点：
设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
教学准备：
1、教师演示材料：水、油、洗洁精 自制跑道 胶头滴管 课件
2、四人小组材料：1 小杯水、1 小杯油、1 小杯洗洁精、1 个自制跑道、
3 根滴管、一张实验记录表、若干面巾纸教学过程：
一、谈话及情境图导入，激发兴趣 2 伟大的天文学家和物理学家伽利略曾经说过“一切推理和猜测都必须从观察和实验中得来”，这句话强调了观察和实验的重要性，今天就让我们带着这句话开始我们的科学之旅吧！
出示课件，百米赛跑的图片，让同学们回答如何来确保比赛的公平呢？为接下来设计实验做铺垫。
听到比赛我们的厨房三兄弟，它们坐不住了也跃跃欲试的想来参加比赛，引出本节课的实验主体水、食用油、洗洁精。可是它们三个没有腿该怎样来比赛呢？
学生得出它们都是液体，都会流动，可以比较它们谁流的更快。二、观察实验，探究新知
（一）初步猜测，制定方案
1、猜测水、食用油、洗洁精流动的快慢情况是怎样的？谁流动的最快，
谁流动的较快，谁流动的最慢？并说说自己的猜测理由。
2、请学生当裁判，为水、食用油、洗洁精设想一种比赛方法。
3、小组交流方法并汇报。让学生自由发表自己的观点。这里意在打开学生的思路，让他们设计出各种各样的比赛方法来。贯彻比赛公平的原则，严格控制除变量之外的其他条件的相同，强化公平意识。
4、请学生在这么多方法中选择一种公平可行的比赛方案。
①学生小组讨论。 3 ②学生再次汇报比赛方案，比赛规则。
第1页/共8页 3 谁流得更快一些
教材分析：
《谁流得更快一些》是教科版教材小学科学三年级上册《水和空气》单元的第三课。这部分内容是在学生已经掌握了液体是会流动的基础上来学习的，本课通过对不同液体的流动快慢进行比较，让学生认识到液体会流动，液体自身的黏度会影响它的流动速度，进一步加深学生对流动这个液体基本属性的认识。学生通过问题、猜测、讨论、合作、实验等方式，多角度的认识液体的基本性质，以及学习如何进行对比实验打下扎实的基础。教材从三个方面进行：首先是设计流动比赛，通过引导学生经历假设（猜想）、制定比赛规则、设想比赛方法，理解公平实验需要保持除变量之外的其他条件相同。其次是运用简单方便的材料进行验证比较、实验后对液体流动的快慢与什么有关进行思考。最后是液体和的固体的比较，通过比较让学生了解固体、液体的基本特征。
教学目标：
1、通过水、食用油和洗洁精的对比实验让学生知道液体都会流动，流动得快慢受到液体黏度的影响。
2、通过小组合作设计流动比赛，用对比实验进行验证，让学生理解要做到实验公平公正，需要保持除变量之外的其他条件相同；
3、通过对比实验的体验，让学生认识到“公平”对于实验的重要性，体会到小组内分工合作对开展实验也是十分重要的。
教学重难点： 第2页/共8页 小组合作设计简单的公平实验，理解公平对实验的重要性，并尝试控制其他变量保持不变。
教学准备：
给每个小组学生准备的材料：一小杯水、一小杯油、一小杯洗洁精、1块玻璃片、三个滴管、餐巾纸、实验记录单。
教师准备的材料：一杯水、一杯油、一杯洗洁精、一个滴管、餐巾纸、课件。
教学设计：
教师活动
学生活动
一、导入：
上节课我们认识了水和油这两种液体，发现它们都会流动，今天我们再来认识一种液体：洗洁精。 洗洁精会不会流动？
（复习引入，迁移原有的知识。）
二、设计流动比赛：
1、水、油、洗洁精都会流动，它们流动的速度一样快吗？谁会流得更快一些？为什么？请将你的猜测记录在书中的表格了。（教
