第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
★★1.置身社会生活的意义：
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
★★★★2.个人与社会的关系：
①个人是社会的有机组成部分；
②人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如：我们是父母的子女，是老师的学生，同学的同学……
★★★★3.社会关系的类型：血缘关系、地缘关系、业缘关系。
★★4.什么是社会化？为什么“我们的成长是不断社会化的过程”？
①社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
②通过父母的抚养，同伴的帮助，老师的教诲和社会的关爱等，我们逐步成为一名合格的社会成员，
我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
★★★★5.什么是亲社会行为？
亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。例如帮助、分享、关心、谦让、互助、关心社会发展等。
★★★★★6.为什么要养成亲社会行为？(重要性、意义）
①青少年处于走向社会的关键时期，我们应树立积极的生活态度，养成亲社会行为。
②谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
③参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自已的过程。
④我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自已的人生价值。
★★★★★7.如何养成亲社会行为？(做法）
①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
②在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
人教版八年级上册初中道德与法治《第一单元《走进社会生活》》单元教材教学分析
学段及学科 初中道德与法治
教材版本 人教版八年级上册 单元名称 《第一单元《走进社会生活》》
单元教材主题内容与价值作用 基于学生身心发展阶段性特征和时代发展背景，本单元以学生的社会生活为主题，设计了“丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两课，意在引导学生认识自己所处的时代，明确自身应肩负的使命，努力成长为负责任的公民。
单元目标 本单元从个人与社会的关系入手，引导学生主动了解社会，关心社会发展，积极融入社会，投身于社会实践。
重点、难点与关键 重点:1.养成亲社会行为。2.合理利用网络。
难点:1.养成亲社会行为。2.理性利用互联网。
教学方法和手段的设计 通过欣赏视频、图片，帮助学生了解、掌握、感悟相关的知识；通过设疑解惑，帮助学生排除理解的障碍；通过小组合作，引导学生就某个问题深入思考，在相互帮助、相互交流中学习并解决；通过搜集相关资料，以图片、汇报等形式进行展示，加深学生对所学知识的理解和深化；通过探究作业和实践活动，让学生更多地接触社会、了解生活,进一步激发学习、探究的兴趣。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法 采用自主学习、合作学习、探究式学习相结合的方法。在自学的基础上进行合作学习、探究式学习，有疑问时请老师适时点拨、引导，以利于我们更深入地理解知识。
课时安排 第一课丰富的社会生活
第一课时：第一框：我与社会
第二课时：第二框:在社会中成长
第二课网络生活新空间
第三课时：第一框：网络改变世界
第四课时：第二框：合理利用网络
说明 复习第一单元知识点及单元测试（2课时）
中考道德与法治一轮复习八年级上第1单元走进社会生活 教学设计 人教版
一. 教材分析
人教版八年级上第1单元《走进社会生活》共四课，分别是《不一样的环境》《不一样的生活》《不一样的角色》《不一样的责任》。本单元主要让学生认识到我们生活的社会是一个大集体，每个人都是这个集体中的一员，我们要积极融入社会，做一个合格的社会成员。教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生了解社会的多样性，提高学生的社会适应能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会现象和问题有自己的看法。但部分学生对社会生活的认识较为片面，缺乏深入理解。在学习本单元时，学生需要将已有的社会认知与教材内容相结合，提高自己的社会素养。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能理解社会的多样性，认识到自己在社会中的角色和责任。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的社会适应能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极融入社会，关心社会，服务社会的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生认识到社会的多样性，理解自己在社会中的角色和责任。
2. 难点：如何引导学生将已有的社会认知与教材内容相结合，提高社会适应能力。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解社会的多样性，提高学生的社会适应能力。
2. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生在模拟社会生活中实践所学知识，提高自己的社会素养。
六. 教学准备 1. 教材：人教版八年级上第1单元《走进社会生活》
2. 案例材料：与本单元内容相关的社会案例
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用投影仪展示一组社会现象图片，引导学生关注社会生活的多样性。提问：“你们认为，我们生活的社会是一个怎样的集体？”让学生发表自己的看法，从而引出本单元主题。
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
教学目标
知识目标
1．知道社会生活是丰富多彩的。
2．个人与社会的关系。
3．每个人的身份是通过社会关系确定。
能力目标
1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。
2．明确自己不同的社会身份。
情感、态度与价值观
1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。
2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。
教学重难点
重点
1．个人与社会的关系。
2．对几种主要社会关系的认识。
难点
1．个人与社会的关系。
2. 人的身份是通过社会关系确定。
教学过程
讲授新课
一、情景导入，场景激趣
二、问题导读，新知研讨
(一)感受社会生活
1．展示幻灯片或请同学们阅读教材2～3页的四个情景图，后提出以下两个问题，请同学们思考后，教师请同学们回答。
问题：(1)说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？
(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：(1)我们可以通过亲身参与或体验、观看或欣赏、与人交流或沟通等方式了解社会生活；(2)突出生动活泼、丰富多彩、绚丽多姿等皆可。
2．探究与分享
(1)结合教材第2～3页小字内容，老师提出问题：经历了一个快乐的暑假，同学们对哪些事情印象深刻？你的感受是什么？
老师可请部分同学给同学们作一些介绍，然后作出点评或总结。
教师总结：人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受也越来越丰富、认识也越来越深刻。同学们刚才都讲得很好，显示出大家作为社会的一个成员时刻与社会同步、接轨的态度。
(2)提出问题：中学生参与社会生活的具体要求或表现是什么？
