一年级下册数学青岛版《下雨了—自主练习》参考教案

第1页/共7页 一年级下数学教案下雨了认识钟表1_青岛版

【教学目标】

1.认识钟面，了解钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2.结合生活经验学会看整时，能准确、熟练的认出整时，并知道整时的两种表示方法。

3.认识并能判断大约几时。

4.体验生活与数学的联系，建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点难点：

【教学重点】

认识钟面，能准确、熟练的认出整时、半时

【教学难点】

掌握“整时”和“半时”的认识方法

【教学过程】

一、引入

最有精神的一（7）班小朋友我们来猜个谜语吧,猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。 第2页/共7页 生 “钟表

师：钟表有什么作用呢？

生１：。。。。。

师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情，它的作用可真大。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）

二、 动手操作、交流、探究新知。

１.认识钟面。

请小朋友拿出自己的钟表，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面上都有些什么，然后小组交流交流。

生：自由观察活动。（师：课件出示5时）

师：我们的钟表各不相同，经过仔细观察你发现了什么？

生１：（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。钟面上有刻度（大格和小格）

师：在你的学具钟表上指一指，哪个是时针,哪个是分针，说给你的同桌听一听

师：谁来说说分针和时针有什么不同？ 生：分针长、时针短。

师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。（生齐读） 第3页/共7页 师：这个小朋友知道的可真多。钟面上还有什么？。

师：大家可真善于观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？ 生：分针跑得快。

师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。课件演示时针和分针从1时走到2时的过程）

师小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。

一年级下数学教案下雨了认识钟表1_青岛版

【教学目标】

1.认识钟面，了解钟表的组成部分，明白时针、分针及钟面的数字。

2.结合生活体会学会看整时，能准确、熟练的认出整时，并明白整时的两种表示方法。

3.认识并能判定大约几时。

4.体验生活与数学的联系，建立时刻观念，从小养成珍爱时刻和合理安排时刻的良好适应。

教学重点难点：

【教学重点】

认识钟面，能准确、熟练的认出整时、半时

【教学难点】

把握“整时”和“半时”的认识方法

【教学过程】

一、引入

最有精神的一（7）班小朋友我们来猜个谜语吧,猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时刻一定要珍爱。

生 “钟表

师：钟表有什么作用呢？

生１：。。。。。

师：对，钟表不但能够告诉我们时刻，还能提醒我们在什么时刻该做什么情况，它的作用可真大。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）

二、 动手操作、交流、探究新知。

１.认识钟面。

请小朋友拿出自己的钟表，没有的同学请看大屏幕，认真观看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。

生：自由观看活动。（师：课件出示5时） 师：我们的钟表各不相同，通过认真观看你发觉了什么？

生１：（师依照学生的回答逐一出示时针、分针及名称。钟面上有刻度（大格和小格）

师：在你的学具钟表上指一指，哪个是时针,哪个是分针，说给你的同桌听一听

师：谁来说说分针和时针有什么不同？ 生：分针长、时针短。

师：说得专门好，大伙儿跟着他说一遍：分针长、时针短。（生齐读）

师：那个小朋友明白的可真多。钟面上还有什么？。

师：大伙儿可真善于观看，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁明白它们谁跑得快一些？ 生：分针跑得快。

师：我们一起来看看它们到底是如何样跑的。课件演示时针和分针从1时走到2时的过程）

师小结：时针和分针沿着如此的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。

师：你能照如此的顺序拨一拨小闹钟吗？生：动手拨小闹钟。

小学数学青岛版一年级下册

第二单元 下雨了

区实验小学备课卡（单元）2018.02启用

年级 一年级 学科 数学 主备人 应用人

单元或模块（信息窗） 下雨了“主题图”

教学内容分析 本单元一个信息框，一老师与4个小朋友打电话询问到家时间为情境，借助问题展开教学的，有3个知识点（整点、半点、大约几时）。

教学目标 1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。

2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教学重点、难点及突破措施 1、能正确认读“整时”和“半时”

2、能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。

3、利用学生已有德润生活经验，突破认识钟表的难点。

教学方法 1、情境导入策略

2、小组合作策略

3、主体学习策略

课时划分和集体备课分工 共4课时

教学准备 多媒体课件、钟表模型。

备注

奎文区实验小学备课卡（课时）

年级 一年级 学科 数学 主备人 应用人

课题 十下雨了——认识钟表

教学目标 1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。

2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教学重点、难点及突破措施 1、能正确认读“整时”和“半时”

2、能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。

3、利用学生已有德润生活经验，突破认识钟表的难点。

教学准备 多媒体课件

课时划分 第二单元 第一课时

第 1 课时

教学步骤 个性化修改

一、创设情境，提出问题。

师：老师给大家讲个 故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。

优课一年级下数学教案下雨了认识钟表_青岛版

【教学目标】

1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。

2. 在借助学生的生活体会、知识体会自主探究的过程中，培养学生的观看能力、独立摸索与合作交流能力。

3．在认识钟表的过程中，建立初步的时刻观念，养成珍爱时刻的良好适应。

4. 体会到老师的关爱，同时渗透珍爱时刻教育。

【教学重难点】

把握“整时”、“ 半时”、“大约几时”的认读方法。

【教学过程】

【导入】创设情境，提供素材 谈话：小孩们，请看屏幕（课件出示教材中的情境图），这是发生在校园里的一个故事：下午放学的时候下起了大雨，王老师专门担忧离家较远的4名同学是否安全到家，因此正在打

询问他们到家的时刻呢，认真观看画面，你能提出什么数学问题？

【讲授】

1．观看交流、认识钟面。

谈话：那我们先来解决“小力是什么时刻到家的”。认真观看，你从这些钟面上都看到了什么？

学生在观看摸索的基础上交流自己的发觉。

提问：谁来汇报一下你们的发觉？

学生可能交流：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针

教师依照学生交流的内容，适时演示课件。

2. 尝试认读、教学“整时”

（1）尝试认读 谈话：通过刚才的观看、交流、总结，我们差不多认识了钟面，那么如何样利用它们明白小力到家的时刻呢？（点击课件，将小力到家的钟表图放大）

下面请同学们把手中的钟表调出小力到家的时刻。

小力是什么时刻到家的呢？你是如何想的？

先独立摸索，再在小组内交流。

集体交流，教师适时评判。

（2）总结方法

出示3个整时的钟表，让学生认一认，查找共同点，教师课件演示学生的发觉，总结方法完善学生语言，课件出示：分钟指着12，时针指着几确实是几时（变换颜色强调）

生齐读，师板书

3．自主探究、认识“半时”

师：小云是什么时刻到家的？你是如何明白的？（将小云到家的钟表放大）