作业检查反馈表 (科组长)

xxx初中作业的布置、检查和反馈方法

为了学生养成良好的学习习惯，培养其严格按老师的要求去做的学习行为，按如下方式进行作业的布置，检查和反馈。

1、任课教师:任课教师每节下课前五分钟布置作业。作业一定要具体，教师要简单明了地说明本节课作业完成几个任务，每个任务用什么方式、方法完成，用什么时间、用多长时间完成。说明作业什么时间检查、什么方式检查、完成的效果。安排好班长、课代表、小组长、组员的任务。

对作业进行检查（晚自习、第二天早自习、课间、课上）：

（1）随堂批改作业。新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答、小组比赛的方法，当堂集中统一批改。

（2）教师面批。对教学中的重难点练习，做到人人过关，利用课外时间与学生面对面逐题批改，及时指出错误，启发弄清错误的原因，并要求学生马上进行订正。若不采取面批，学生根本不知道错在哪里、如何改正。如进行面批效果就强多了。

（3）组织小组长批改作业。教师可以先检查小组长完成的作业，并指出其错误所在，然后由他去批、改组员的练习，并监督帮助他们进行订正。对课外的作业同样可采取这种办法。对于有些非常简单的作业，可直接交由小组长负责督促组员抽时间完成。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业的完成和批改情况。

（4）部分抽查的形式，可选中好差一部分学生进行批改，了解不同层次学生的情况，有目的有方向。

（5）全批全改：从每个学生的作业中可以了解到每个学生哪些方面做得好或不够，从而可以及时对做错的学生进行纠正，教师对学生的试卷、练习、作业等先打一个基本成绩，并配以切中要害、恰如其分的评语；然后将作业发还给学生，要求他们对照评语，深刻反思自己的作业过程，认真订正自己的作业。

2、班主任:全程监督，督促检查本班学生作业。利用自习、课间随机抽查学生作业。每天向任课教师、班长、课代表、小组长，组员了解班级作业完成的情况。对作业布置、完成、检查过程中全程监控，做到心中有数，发现问题及时协调解决。营造班级全员作业、全员检查的学风。

初中作业检查总结

初

‎中作业检查总结

‎ 篇

‎一：

初中作

‎业检查总结 临盘中学

‎作业检查情况反馈 2

‎01X.

3.2

‎6教导处对全体教师作

‎业布置与批改情况进行

‎了全面检查，情

况如下

‎：

一、主要

‎优点

1、学生

‎作业总体写得比较认真

‎，教师批阅规范，且能

‎做到比较细

致、及时。

‎

2、对学生出

‎错的地方，老师及时辅

‎导，学生进行了订正。

‎

3、教师批改

‎作业认真，做到全批全

‎改。有批改日期。

‎ 二、存在问题及建

‎议

1、重视学

‎生规范性作业的指导，

‎严格的要求。平时要让

‎学生养成

良好的学习习

‎惯，特别是做题格式及

‎几何画图的规范训练。

‎

2、作业的内

‎容要精练 首先要关注

‎作业量，太多而且机械

‎性重复的

内容不要成为

‎作业的内容。作业应结

‎合课堂所讲内容精心筛

‎选，尽量

兼顾作业的典

‎型性和系统性，在作业

‎的布置上要考虑由易到

‎难、循序

渐进的原则，

‎要注意体现巩固性性原

‎则，切忌信手拈来，滥

‎竽充数的

作业布置方式

‎，也不能布置好高骛远

‎、偏难偏怪的的作业，

‎充分发挥

作业应有的效

‎能。

3、布置

‎作业，批改作业不仅仅

‎是教学的重要环节，还

‎是师生双方

获得信息的

‎重要窗口。精心设计，

‎布置作业，认真批改作

‎业。能使师

生双方及时

‎接受正确的信息，加快

‎信息反馈的速度。只有

‎师生共同配

合，才能真

‎正达到做作业和批改作

‎业的目的。作业除了正

‎常教师的批

改之外，也

‎可以

1、随堂批

‎改作业。新课后，简单

‎的作业可当堂完成，采

‎用集体讨

论答案，当堂

‎集中统一批改。

‎2、小组批改作业。把

‎不同水平的学生安排成

‎前后两桌，每四人组成

‎一个小组。每次上课前

‎5分钟由教师提供参考

‎答案，小组内互相批

改

‎，并把批改的情况向老

‎师或信息小组汇报典型

‎范例及错题情况。

‎ 3、教师抽查和面批

‎。教师对小组批改后的

‎作业要进行抽查，了解

‎

作业和批改的情况，对

‎作业中存在的明显问题

‎要复批或面批。

‎ 4、加强学生自觉纠

第1篇

一、检查时间：2022年X月X日

二、检查人员：教研组长、各学科教研员

三、检查范围：教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试与评价等方面

四、检查内容：

1. 教学计划

（1）各学科教学计划是否科学合理，符合课程标准和教学大纲要求。

（2）教学进度安排是否合理，是否与学校整体教学进度相协调。

（3）教学计划是否体现了新课程改革的要求，注重学生核心素养的培养。

2. 备课

（1）教师是否按照教学计划进行备课，备课内容是否完整、规范。

（2）备课笔记是否清晰、详细，是否包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

（3）教师是否关注学生的个体差异，备课内容是否具有针对性。

3. 课堂教学

（1）教师是否按照教学计划进行教学，是否完成教学目标。

（2）教师是否注重启发式教学，是否调动学生的积极性、主动性。

（3）教师是否注重课堂纪律，是否保证课堂教学秩序。

（4）教师是否运用多媒体等教学手段，提高课堂教学效果。

4. 作业批改

（1）教师是否及时批改作业，批改是否认真、规范。

（2）作业布置是否合理，是否符合学生实际。

（3）作业评价是否客观、公正，是否有利于学生改进学习方法。

5. 辅导 （1）教师是否对学生进行个别辅导，是否关注学生的个体差异。

（2）辅导内容是否具有针对性，是否有助于学生提高学习成绩。

（3）辅导方式是否灵活多样，是否激发学生的学习兴趣。

6. 考试与评价

（1）考试内容是否合理，是否符合课程标准和教学大纲要求。

（2）考试方式是否公平、公正，是否有利于学生发挥实际水平。

（3）评价方式是否多样化，是否关注学生的全面发展。

五、检查结果：

1. 教学计划：各学科教学计划总体上科学合理，符合课程标准和教学大纲要求。部分教师的教学计划还需进一步优化，提高针对性。

2. 备课：教师备课认真，备课内容完整、规范。部分教师备课笔记不够详细，需加强。

3. 课堂教学：教师课堂教学效果较好，注重启发式教学，调动学生积极性。部分教师课堂纪律管理有待加强。

教师备课、上课、作业、考核标准

一、备课标准——认真备课是上好课的基础和先决条件。

（一）教师备课规范

1、学习课标

（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。熟悉本学科的知识和能力考查要求。

（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。

2、钻研教材

（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。

（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。

（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。

3、了解学生

（1）了解学生本学科的双基落实情况。

（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。

（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。

4、设计教法

（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照"少、精、活"的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。

（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。

（3）在明确"五点、两法"的基础上，吸取有关教学参考资料的精华，使备课更精彩、细致。

5、拟定学期教学计划

（1）学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。

（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定，一般情况下，考查科目复习时间不超过一周，考试科目复习时间不超过三周。

6、制定课时授课计划（即定教案）

（1）国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课。 （2）教学方案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等等），教学步骤和方法，问题设计、板书及作业设计。