小组作业检查情况记录簿表

教案作业常规检查通报期第二次教案、作业检查通报为了抓好教学常规工作，提升教师业务素质，促进我校有效教学工作扎实有效地开展，结合本学期工作计划，11月6日下午，校委会全体成员、教研组长对全体教师的教案、导学案、学习笔记、研修记录及各年级学生的作业、学辅资料进行了检查。

现将本次检查情况通报如下：一、教案与导学案1、好的方面：⑴大部分教案书写工整、环节齐全、内容详实、反思及时、实用性强，教学过程详细完整，思路清晰，能充分体现出师生的互动。

⑵大部分教案对三维目标、教学重难点把握准确，能够体现“6+1”教学模式的各个环节，体现出学生的主题地位。

⑶课堂小结能结合实际，针对性强；教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。

⑷大部分教师的教案有自己的特点，能和学生的认知水平、实际能力密切结合，体现了以学生为本的理念。

2、存在的问题⑴部分导学案的学习目标表述不准确，不符合课标解读的要求。

主要表现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不具体。

⑵部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

⑶个别教师备课不够深入，书写不认真，教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。

⑷大部分导学案无二次备课记录，有的导学案没有包组领导的签字或者是随意找人代签。

⑸有的科目导学案内容较少，过于简单。

导学案应根据学生的实际情况来备写，可以分层完成，过于简单或复杂都不可取。

二、作业与学辅资料1、好的方面：⑴学生作业总体写得比较认真，教师批阅及时、规范，能做到全收全改，体现出对学生认真负责的态度。

⑵对学生出错的地方，老师能够及时辅导，错题能及时订正。

⑶大多数教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中。

⑷《练习册》、《资源与学案》、《实验报告册》能够按照学校的要求进行批改，《阅读手册》能够进行及时查阅。

⑸作文批阅细致，能够使用批改符号，批语准确，以激励学生为主，既能指出学生习作中的优点，又能发现不足。

绞车记录表 (2)提升设备安全设施检查（月检）记录簿 (3)提升设备安全设施检查（日检）记录簿 (4)提升设备安全设施检查（周检）记录簿 (5)绞车运行记录 (6)副井罐笼防坠器不脱钩实验记录 (7)副井罐笼防坠器脱钩实验记录 (8)绞车检修记录 (9)钢丝绳罐笼检修记录表 (10)风机 (11)措施井巡查记录 (12)措施井巡查记录 (13)井下停送电工作票 (14)使用中的防爆设备的防爆性能检查记录表 (15)欣源煤业双风机双电源自动切换记录 (16)漏电实验记录 (17)欣源煤业防爆电气入井合格证 (18)安吉欣源煤业井下割焊安全措施 (19)井下停送电工作票 (20)通讯故障记录表 (21)通讯检修及巡检记录表 (22)设备、电气整改通知单 (23)使用中的防爆设备的防爆性能（月）检记录表 (24)井下供电设备开关整定一览表 (25)井下主要电缆绝缘电阻（月）检测记录 (26)井下主要电气设备绝缘电阻检测记录 (27)古县安吉欣源煤业高压作业停送电操作票 (28)变电站倒闸操作票 (29)井下轨道安装台账 (30)绞车记录表山西古县安吉欣源煤业有限公司提升设备安全设施检查（月检）记录簿注：每月企业主要负责人组织检查一次，检查和处理结果都应留有记录山西古县安吉欣源煤业有限公司提升设备安全设施检查（日检）记录簿注：每天由专职人员检查一次，检查和处理结果都应留有记录山西古县安吉欣源煤业有限公司提升设备安全设施检查（周检）记录簿注：每周分管负责人组织检查一次，检查和处理结果都应留有记录山西古县安吉欣源煤业有限公司绞车运行记录副井罐笼防坠器不脱钩实验记录（一）实验步骤①用直径12毫米的钢丝绳一端固定于罐笼上。

②钢丝绳另一端固定于井口临时工字钢处。

③松开主绳2---3米。

④截断直径12毫米的钢丝绳，如果防坠器失效下滑时，有主绳做安全保护，确保安全。

⑤工作人员必须佩戴安全带，并由一人监护其工作。

（二）实验结果（三）人员机电科201年月日副井罐笼防坠器脱钩实验记录（一）实验步骤①将罐笼上提到井口上2ｍ处。

《中央储备粮专卡》、《国家政策性粮专卡》《中央储备油专卡》、《国家政策性油专卡》填写说明1、粮油专卡每个货位悬挂一张，应在形成货位后一周内建立；若在出入过程中接受检查，应根据实际数量、质量情况建立。

专卡采用A4白纸，填写方式采用打印或者手写，卡面应保持整洁且前后保持一种方式。

2、粮权单位（填卡单位）：指承担中央储备粮油计划和贷款的单位，需填写承担计划和贷款的直属库全称，并盖章确认。

3、填卡日期：填写建立专卡的日期，用数字填写年月日，如2016.01.05。

4、储存库点：指粮食实际储存的具体库点名称。

直属库填写**直属库，自有库点填写**分库或**收储点，租仓储粮和委托保管库填写该库工商登记名称。

5、仓号（油罐号）:填写仓廒（油罐）的具体编号。

6、货位编号：整仓未分货位的，不填写此栏；整仓分两个及以上货位的，填写“01（或02、03…)”。

7、仓型：分房式仓、浅圆仓、立筒仓、楼房仓、砖圆仓、地下仓、洞仓、罩棚仓、简易仓、囤、垛、罩棚等。

8、核定仓容（设计罐容）：填写仓房（油罐）设计仓容。

设计仓容不明的，以仓墙中轴线距离计算，核定仓容=仓房面积*装粮线高度*0.95*750。

数值取整数。

9、储存品种：小麦分红硬、红软、白硬、白软、混麦；稻谷分早籼稻、晚籼稻及粳稻；玉米；大豆；油脂分菜籽油（原油）大豆油（原油）、葵花籽油、花生油等。

品种填写应与统计口径一致。

10、储存性质：分中央储备、特种储备、临时储备、最低收购价粮等，分别用ZC、TC、LC、ZD表示。

11、产地：填写粮油的生产地，具体到省，进口粮油填进口国家名称。

12、收获年度（加工年度）：填写粮食的收获年份（油脂的加工年度），进口或移库粮油填写“*年进口”、“或*年移库”。

13、入仓（罐）时间：以入仓结束时间为准，具体到年月，如2016.09。

如有倒仓或入仓后性质划转等情况，原始入仓时间不变，但需在变更记录中说明。

14、储存数量：填写入仓后折算至标准水分或核减筛下物后的数量，须与保管账数量一致。

检查时间：第六周星期五一年级检查人：蒋品优点：1、一年级学生的作业书写工整、美观，家庭作业尤其是语文批改及时，而且兼与家长书面联系，效果好。

2、一（3）班语文作业给人感觉舒服、美观，学生训练有素。

李伟老师为了鼓励学生书写作业工整，还精心的盖上了“奖”字章，收效良好。

建议：1、有两个班的个别学生书写拼音时，没写满格，欠工整与美观，还需改进。

2、数学作业的批阅应每次都要批日期，而不是几次作业共一个日期；练习册上有错误时需及时更正。

二年级检查人：袁早凤优点：1、吴婷老师任教班级的数学作业学生书写工整、格式规范，注重学生书写习惯的培养。

2、喻娟辉老师坚持每周一次综合实践作业的布置（有图和作文）。

建议：1、个别班级的生字本老师要求学生更正了，但二次批阅不及时，学生作业中出现小错误也未能查出，希望批阅更细致。

2、有两个班的生字本上的练习须加强，要注意按课文进度让学生把每课的生字练写到位。

3、数学课堂作业要注意保证每周至少一次，个别老师的需补一次。

三年级检查人：任珊优点：1、语文老师布置的作业类别形式多样：①家作②作文本③课堂练习册④写字训练⑤听写本2、为了提高学生的写作水平，每位语文老师在作业中都布置了“阅读课外书籍并摘抄优美句子”题。

3、数学老师兼任了两个班数学，批阅作业量较多，但仍能认真完成批阅，黄建芳老师还在优秀作业本上以“红花”作为鼓励，调动学生积极性。

4、余国其老师和金铁城老师设计了“口算题卡”，每天布置了口算题，更好地培养了学生的思维能力。

建议：1、有少部分作业批阅只进行了等第评价，而没有注明批改日期。

希望每次批阅作业时都标好日期。

2、作业创新方面需多考虑学生的综合素质能力，如在一二年级时布置的“综合实践作业”比较好，能更好地调动学生学习的积极性，建议继续实行。

四年级检查人：郑荣晖优点：1、四（1）班的语文家庭作业中练写生字设计了统一的表格，使得作业更规范、美观。

2、四（3）班的作文批阅认真，批语写得较为详细。

小学作业检查记录我校于10月31日对全体数学学教师的作业做了一次检查，现就检查情况进行小结。

我很多好的方面，如：1、大部份老师都能结合课题内容进行有科学有计划地布置作业，作业量符合要求。

2、在本学期没有同步习案的情况下，大家都能根据班上学习的实际学习情况安排合适的作业加强练习。

3、作业批改及时，评价得当，订正及时。

4、老师们的作业批改细致。

但也有些不足的地方：1、新到我们学校的老师作业批改在“评价”方面没有班级统一标准和特点。

2、一年级的老师没有手写等级，而是用的“印章”进行评价，并且学生的作业订正没有及时跟上。

小学作业检查记录5月30日下午，我们检查了我校老师们布置的作业。

通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：一、大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样。

二、作业批改认真首先提出表扬的是担任两个班数学的XX老师、XX老师、XX老师、XX老师、XX老师，他们批改作业的工作量更大，但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。

在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。

如XX、XX老师的作业批改，用“优、良、中、差”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；XX、王秋艳老师用“甲、乙、丙、丁”来促进学生；XX老师用“☆”等图形符号、XX老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；XX老师班的学生作业有改错，教师也有复批。

除此之外，有的老师还利用“A、B、C、D”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。

例如：对待作业不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。

从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。

所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。

今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

小组作业评分依据一、学习情况：(一)、教师评价内容与方法。

1.作业质量：优良作业、合格作业、不良作业分别得 3 分、2 分、1 分。

未移交操作人员扣 2 分。

2、学生预习与课前提问：完成预习、预习完成情况，优、合格者分别赋 1、0.5 分。

如不能回答最基础的提问，一人次扣该小组 0.5 分。

3、学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减 2 分。

4.课堂上形成小组合作学习氛围，对好的小组酌情加分 1~3 分；评估学习任务的完成情况，对优秀组酌情加分 1~3 分；对代表组的发言进行评价，对优秀组酌情加分 1~3分;评价组学生纪律较差的，酌情扣 1~3 分。

5、课堂上指定回答对的，加 1 分，错的减 1 分；抢答或主动回答的，答对的加 2 分,答错的不减分。

6.教师评估学生的各种测试。

考试成绩分为四个等级： A、B、C 和 D，分别为 5 分、3分、2 分和 1 分。

7、课堂表现：由任课老师及课代表监督完成。

（1）、课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣 3分。

（2）在课堂上表现积极，表现突出（包括语言流利、字迹工整、表达准确等），得1-2 分。

（3）、课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加 2-3 分。

（4）课堂演讲（即课堂展示）：允许小组成员进一步补充，但不允许小组成员相互提醒。

小组成员沉默不回答问题的，该小组扣 0.5 分（答错不扣分）；如果课堂上仍有 3名以上的说话者未能正确回答问题，该小组将直接给回答正确的人加 1 分。

本环节扣分由老师公布并确定。

（二）、组间互查内容与方法。

课前，班组长检查相邻小组的课前准备情况，重点检查学习工具的准备、完成情况、准备不足或准备不充分，每人每次扣 1 分。

（三）、组长评价内容与方法。

（1）在团队中设置一个团队成员记录簿，记录团队和每个团队成员得分的增减。

（2）评估学生完成家庭作业、自主学习、课前准备、物品摆放、参与小组合作学习、课堂纪律和卫生以及自学的情况。