语文二(1)

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原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

本班共有学生40人，其中男生17人，女生23人。90%的学生书写工整、卷面干净，成绩优秀。经过一学年的学习，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，学生的求知欲在不断增强，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力。

95%的学生能准确地拼读音节，借助拼音识字，能完成要求的识字量。喜欢写字并且书写很认真，能自己分析汉字的字形结构，数清笔画。他们具备了初步的阅读能力，并能借助拼音阅读较长的故事。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

80%的学生都很喜欢语文课，学习态度积极，能主动参与到语文学习中来，课堂上发言积极，课后认真完成作业，大部分学生书写规范、认真、整洁，养成了良好的学习习惯。个别学生听讲的习惯不好，没有参与到课堂中来，严帅镕、施怡上课思想开小差，听课效率很差，拼音、写字都很困难。语言表达更吃力，连一句完整的话，都写不出来。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

“春光篇”、“哲理篇”、“亲情篇”、“勤学篇”、“爱国篇”、“科技篇”，仍然体现了内容丰富、充满情趣的特点，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

二年级下学期阅读教学的主要任务依然是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点为：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。将“学会阅读”作为阅读教学的核心，做到内容理解、形式学习、学法渗透“三维一体”。

2 本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

1.学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯；培养勤查字典、主动识字的习惯。

复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，学习普通话。

2．汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话；能熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字：认识386个汉字，会写281个生字。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。掌握本册课本安排的11个常用偏旁部首。

4．口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话或一件简单的事。能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5.阅读：继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；能分角色朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6. 写话：能用学过的部分词语造句，能理顺序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单的事物，写通顺的句子和段落，字数不少于160字。

7.熟练背诵《古诗75首》，能把题目与内容相对应起来。每人读完包括本学期三本必读书目在内至少五本课外书。

8.情意：教育学生孝敬父母，关心他人；教育学生树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；教学学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。

3 教 学 措 施

1．致力于学生学习态度和学习习惯的培养，尤其重视写字教学，在每天的语文课中，安排10分钟，指导学生随堂练字，做到天天练。增强提笔即练字的意识，讲究练字的效果，同时使他们受到书法艺术美的熏陶。每月进行“写字之星”的评比。

2.认真做好课前准备工作，布置好预习，细化预习要求，让预习真正为课堂教学服务，制作实效可用的PPT,用好电教媒体，丰富学生的学习形式，以直观、形象的媒体手段，调动学生的学习兴趣，调动学生的直观感受，集中他们的注意力，让学生主动参与课堂。

3.以市局提出的“学程导航”教学理念为引领，继续推进“小组合作”，发挥孩子们在小组合作学习中的主体地位，明确分工，明确任务，主动发现，积极发表自己的见解，做到以小组合作促进学习。

4.做好作业布置。作业布置要针对课堂教学内容来落实，不与课堂教学内容脱节。作业布置还要注意分层，作业的设计运用针对学生的个性差异布置不同的作业，提出不同的要求，为每个孩子量身定制，并及时反馈调整。

5.重视课外阅读，为学生制定合理的阅读计划，将本学期的六本书阅读任务进行合理分解，结合《好书伴我成长》的阅读提示进行深度阅读，有效利用午读展开师生共读，在交流与展示中提升学生的阅读表达，阅读理解能力。推行阅读成果反馈考核，制定每天有记载，每天有检查，一周一小结，一月一评比的制度，督促孩子尽快地将阅读积累内化。推进班级阅读会的开展，办好班级小报，让每个孩子有展示的平台，有进一步阅读的激情。坚持做好每天的晨诵，学期初制定详尽计划，每日一内容，做到选材多样化，增加学生的阅读广度。

6.让写话日趋常规化，每周至少一次大写话，精心指导，精心选材。语文课上的小练笔要成为常态，每节至少安排一次，做到从语文知识的学习到语言形式的学习。

7.加强家校沟通，尤其是对无法给孩子提供良好学习环境的家庭，给予一些有利的建议，并时时关注孩子的变化，将可喜的转变与家长共享。同时，利用家长会或个别交流的形式，与家长探讨更好的教育方法，以达到家校教育的最大合力。

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分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求

目次 周次 单 元 或 章 节 内

容 教时 本单元重点、难点

1 1 培养良好的学习习惯（4） 1 重点：了解勤查字典和主动识字的重要掌握有关查阅工具书的正确方法。

难点：逐步形成良好的查阅工具书和主动识字的习惯。

2 1 识字1 2 重点：能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义。正确认识，书写汉字。

难点：了解形声字的造字规律，提高学生主动识字的兴趣及能力。 1-2 识字2 2

2 识字3 2

2 识字4 2

2 练习1 3

3 检测反馈 1

3 3 古诗两首 3 重点：能通过朗读，理解课文所要表达的内容和感情。

难点：借助图片，紧扣词句，把观察和想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养语感 3 蚕姑娘 3

3-4 月亮湾 3

4 快乐的节日 3

4 练习2 3

5 检测反馈 1

4 5 雨后 3 重点：能通过朗读，理解课文所要表达的内容和感情。

难点：指导学生正确书写，把字写紧凑，写到位。

5 谁的本领大 3

5-6 蜗牛的奖杯 3

6 狐假虎威 3

6 练习3 3

7 检测反馈 1

5 7 母亲的恩情 3 重点：通过理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴，孝敬父母，懂得报答父母 7 沉香救母（一） 3

7-8 沉香救母（二） 3

5 8 木兰从军 3 的养育之恩。

难点：会讲有关孝敬父母的故事。 8 练习4 3

9 反馈检测 1

6 9 识字5 2 重点：写好本单元生字，理解生字组成的词语，了解形声字的形义关系。

难点：“导、雕”等多笔画字的写法。 9 识字6 2

9 识字7 2

9-10 识字8 2

10 练习5 3

10 检测反馈 1

7 10 学棋 3 重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：引导学生带着问题朗读课文，学会默读课文，能有条理地讲述故事。 11 “黑板”跑了 3

11 晚上的“太阳” 3

12 “闪光的金子” 3

12 练习6 3

12 检测反馈 1

8 12-13 歌唱二小放牛郎 3 重点：认识“先总写，后分述”的构段方式，理解课文内容。

难点：渗透爱国主义教育。 13 鸟岛 3

13 台湾的蝴蝶谷 3

14 欢乐的泼水节 3

14 练习7 3

14 检测反馈 1

9 15 真想变成大大的荷叶 3 重点：在理解课文内容的基础上，展开丰富的想象。

难点：培养学生的想象能力。 15 猴子种果树 3

15-16 会走路的树 3

16 问银河 3

16 练习8 4

10 17 复习 3 掌握本册知识点

6 分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求

本 单 元 教 学 要 求

培养良好的学习习惯

1．通过仔细观察课本插图或教学挂图，并结合平时的学习，了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，逐步形成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2、仔细观察课本插图或教学挂图，并联系课内外活动，了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的学习，逐步形成主动识字的良好习惯。