全新高考2020届高考生物一轮复习：2016年高考分类题库知识点1 细胞的分子组成

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知识点1 细胞的分子组成

1.(2016·海南高考·T15)下列实验中,加入试剂后不能产生特定颜色的是

( )

A.取成熟香蕉匀浆,用斐林试剂检测还原糖

B.黑暗中生长24 h的天竺葵叶片,用碘液检测淀粉

C.玉米根尖经甲基绿染色后,在显微镜下观察细胞核

D.花生子叶经苏丹Ⅲ染色后,在显微镜下观察脂肪颗粒

【解析】选B。本题主要考查糖类、脂肪与DNA的检测实验。A项,成熟香蕉匀浆中含有大量的可溶性还原糖,用斐林试剂检测可产生砖红色沉淀,故A不符合题意。B项,黑暗中生长24

h的天竺葵叶片,淀粉已消耗尽,用碘液检测,不会出现蓝色,故B符合题意。C项,玉米根尖经甲基绿染色后,在显微镜下观察细胞核被染成绿色,故C不符合题意。D项,花生子叶含有脂肪,经苏丹Ⅲ染色后,在显微镜下观察到脂肪颗粒被染成橘黄色,故D不符合题意。

2.(2016·江苏高考·T4)蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。下列相关叙述错误的是

( )

A.细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质

B.氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中,氢来自氨基和羧基

C.细胞内蛋白质发生水解时,通常需要另一种蛋白质的参与

D.蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关,而且也与功能基团相关

【解题指南】解答本题需要注意两点:

(1)氨基酸脱水缩合的结果与蛋白质水解的条件。 (2)蛋白质的结构决定蛋白质的功能。

【解析】选A。本题主要考查氨基酸的运输与脱水缩合、蛋白质的水解与性质。细胞膜上负责转运氨基酸的载体是蛋白质,细胞质基质中负责转运氨基酸的载体是tRNA,A项错误。氨基酸之间脱水缩合生成的水分子中的氢来自氨基和羧基,氧来自羧基,B项正确。细胞内蛋白质水解时需要蛋白酶催化,蛋白酶属于蛋白质,C项正确。蛋白质的基本性质与碳骨架有关,也与功能基团相关,D项正确。

3.(2016·江苏高考·T5)关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定实验,下列叙述正确的是 ( )

A.还原糖、DNA的鉴定通常分别使用双缩脲试剂,二苯胺试剂

B.鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热

C.二苯胺试剂和用于配制斐林试剂的NaOH溶液都呈无色

D.脂肪、蛋白质鉴定时分别可见橘黄色颗粒、砖红色沉淀

【解析】选C。本题主要考查还原糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定实验。还原糖的鉴定试剂是斐林试剂,DNA的鉴定试剂是二苯胺试剂,A项错误;鉴定还原糖和DNA需要水浴加热,蛋白质鉴定不需要水浴加热,B项错误;二苯胺试剂和用于配制斐林试剂的NaOH溶液都呈无色,C项正确;脂肪鉴定时可见橘黄色颗粒,蛋白质鉴定时可见溶液呈紫色,D项错误。

4.(2016·上海高考·T6)诺贝尔奖得主屠呦呦在抗疟药物研发中,发现了一种药效高于青蒿素的衍生物蒿甲醚,结构如图。下列与蒿甲醚的元素组成完全相同的物质是 (

)

A.纤维素 B.胰岛素

C.叶绿素 D.甲状腺素 【解析】选A。据图可知,蒿甲醚的组成元素为C、H、O,纤维素为多糖,组成元素为C、H、O;胰岛素属于蛋白质,组成元素为C、H、O、N、S;叶绿素含有镁元素;甲状腺素含有碘元素。故A项正确。 18 苏州园林

知识与能力

1．积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空”等词语，掌握其音义，并用词造句。

2．整体感知内容，概括苏州园林的特征，分析本文的结构特点。

3．掌握本文运用的说明方法，品味说明语言的多样性。

过程与方法

运用多种媒体，创设丰富情境，引导学生感知园林的画意美，感受园林文化的艺术美。

情感态度与价值观

1．领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。

2．了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想。

3．感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。

教学重点

作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

教学难点

理解绘画与园林建筑的联系。

2课时

第一课时

一、新课导入

《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来，进入另一种建筑物——园林。在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特征和地位，它是中国各地园林的标本。现在，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。

二、自主预习

1．作者介绍

叶圣陶(1894—1984)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。

2．背景资料

叶圣陶先生自小生长在苏州，他对苏州的一草一木充满了深厚的感情，特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。1979年初，香港一家出版社邀请叶圣陶为其出版的《苏州园林》图册作序，叶圣陶欣然允诺。序文即此篇(略有删节)。后来图册因故未能出版，序文被《百科知识》所用，原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。

3．知识链接

中国四大古典名园：颐和园、避暑山庄、拙政园、留园

苏州四大古典名园：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园

4．检查预习

(1)订正字音

轩榭．．(xuānxiè) 池沼．(zhǎo) 丘壑．(hè)

嶙峋．．(línxún) 蔷薇．．(qiángwēi) 镂．空(lòu)

斟酌．．(zhēnzhuó) 重峦叠嶂．(zhàng) 屈曲．．(qūqū)

鉴．赏(jiàn) 栏．杆(lán) 相间．(jiàn) 依傍．(bàng) 单调．(diào)

蔓màn蔓延wàn藤蔓mán蔓菁 模m模范m模样

(2)词语释义

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。因，根据。宜，适当。

自出心裁：独创一格，与众不同。心裁，心中的设计筹划(指关于诗文、美术、建筑等的)。

轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。

败笔：字、诗词、文章、绘画、设计等方面的缺点和疏漏。泛指事情中做得不好的部分。

重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。嶂，直立像屏障的山峰。

阅历：亲身见过、听过或做过，经历；也指由经历得来的知识。

胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。

俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。

嶙峋：枯瘦的样子。

珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。

镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。

蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。

诸如此类：与这相似的种种事物，表示其他以此类推。诸，众多，凡。此，这，这样。

别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。

三、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1．划分结构层次，理清全文思路。 答案示例：第一部分(1－2)：概括说明苏州园林地位及特点。

第二部分(3－9)：分类具体说明苏州园林的艺术美。

第三部分(10)：总结全文。

2．从第1段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。

答案示例：标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。

3．苏州园林的总体特点是什么？

答案示例：第2段中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全文的中心，也是苏州园林的总体特征。

4．作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？

答案示例：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

(二)精读课文，内容探究

1．第2段中四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？

答案示例：不能调换。四个“讲究”构成排比，一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其“一致追求”，是如何设计园林的，是总括为了实现园林“图画美”的目的，设计者在设计时遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。它们的次序也关系到下文段与段之间的排列。随意颠倒会使文章条理不清晰，影响表达效果。 2．苏州园林追求完美的图画效果，除了四个“讲究”外，还注意了哪些细节？

答案示例：苏州园林追求“图画美”，除了第三至六自然段讲到的四个“讲究”外，还注意了园林中各个角落的设计搭配，门和窗的设计雕镂，建筑与自然环境的色彩搭配等。

3．文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。

答案示例：①对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

②没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

③还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

④有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

⑥有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

①②句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。③④⑤句是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。⑥句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全符合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、“尺幅之中具千里之势”的道理是一样的。

4．分组讨论：课文第3－6段内容与第2段是什么关系？

答案示例：第2段是总说，第3－6段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者详细说明。