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1 / 7 八年级政治 做诚信的人
教学目标
1、认知目标
懂的诚信的意义，知道诚信的智慧与诚信守则的要求。
2、能力目标
在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
3、情感态度和价值目标
崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
本课安排依据
1、学生面临的问题
社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象，对初中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德课的重要内容。
初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现；有的学生考试作弊、包庇错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，容易被欺骗。这些都要求对学生加强诚信教育。
课程标准中“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，是本课设计的直接依据。
2、课标要求
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守word
2 / 7 信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学方法：
以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。
教学重点：
诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
教学难点：
诚实做人，讲究信用。
导入新课：
谢延信只和妻子生活了一年多，妻子临死嘱咐丈夫要好好照顾自己的爹妈和智障兄弟。此后，X延信付出了32年的忠贞与孝心，成就了一个大孝至爱、感天动地的谢延信。 1979年岳父患重度脑中风，再也没有站起来。一老，一瘫，一傻，一幼，家庭的重担全部压在了谢延信的肩上。谢延信老了，病倒了，但他的意志没有垮、孝心没有变、责任没有失、良心没有丢。他用32年辛劳，延展爱心，信守承诺。他隐藏起最沉重的哀愁，担负起让希望生生不息的重任。
第十课诚信做人到永远
（一）言而有信
1.
诚信就是诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”就是
2.
（1）人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺，如果不兑现自己的承诺，
（2）不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，就很难在社会上立
（3）为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
深化升华 诚实、守信是我们做人的最起码的准则，它对我们的成长和成功都有着极其重要的意义。“精诚所至，金石为开。”真诚是打开人们心灵的神奇钥匙。在人际交往中，只有真诚待人，才能与人建立和保持友好的关系；只有诚信，才能赢得别人的信任。所以，让我们精心呵护我们纯洁的心灵，树立“言而有信，无信不立”的观念，养成诚实守信的好习惯。
知识拓展
诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。在社会生活中，
从社会发展的角度来看，在不完善的市场经济中，唯利是图、坑蒙拐骗等行为大量滋生，由此导致人与人之间各种失信行为，阻碍市场经济的发展。因此，加强诚信教育直接关系到
从个人发展的角度来看，诚信不仅是一种道德，而且是孕育其他道德品质的基础。“诚”意味着诚实做人、诚实做事、不欺骗；“信”表明有信用、讲信誉、守信义、不虚假。诚信的品质融合在生活的各个层面，小到不说谎话，大到忠于自己的祖国，都是诚信的表现形式。人的其他品质，如宽容他人、理解他人、平等待人、与人为善等，都离不开诚信的基础。诚
我们中学生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，强调诚实守信不仅有利于形成诚信的道德品质，也有利于其他道德品质的成长发展；不仅能够改善全民族的道德素质，也为民族的振兴提供道德上的保证。
（二）对人守信对事负责
【问题思考】
→对于“责任重于泰山”这句话，你是怎么理解的?
“责任重于泰山”说的是一个人不逃避自己应负的责任，并勇于承担后果，它是守信品质的具体表现。恪守信用要落实到具体行动上，要表现为一种积极负责的态度。“责任重于
【初中政治】八上第十课第二框《做诚信的人》教学设计
一、教材分析
《做诚信的人》是人教版《思想品德》八年级上册第十课第二框的内容。本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。诚信守则是诚实守信的前提，诚信的智慧是诚实守信的升华。前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，它还涉及如何做人的根本问题。
二、学情分析
诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。但受社会不良风气影响，一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势。因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。
三、教学目标
1．情感、态度、价值观目标
增强对他人、社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
2．能力目标
发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3．知识目标
了解诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善良。
四、教学重点与难点
1．重点：诚信的守则，是本课的重点。
2．难点：讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。
五、教法和学法
1．教法：问题教学法、情景教学法。
2．学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。 六、教学手段
多媒体课件。
七、教学过程
（一）导入环节
1．出示有关诚信的名言。
2．提出问题：这些名人名言对我们共同的警示是什么？
学生阅读名言，谈感受：我们要做一个什么样的人？
3．明确本节课的学习任务：今天，就让我们一起行动起来，去做一名诚实守信的人吧！
4．板书课题
设计意图：通过名言的诵读，激发学生自主思考，从而产生对做诚信人的渴望，从而引出课题。
诚信，绽放着的生命之美
这些年来，我们忘却在夜雨敲窗时刻思念，不再写下无期待回音的书笺，不去倾听花树凋零后的寂静，总以为文字其实是一种追悼。而那些青灯翻卷的闩子里，多少智慧的文字，照亮我们今天内心的光芒。现在发现，我们需要追悼很多，也需要更多光芒的照耀。而现在我只想用最简单的文字讲述最平凡的故事。
那是八十年代末，爸爸在外干活，和他一起干活的一个民工的钱丢了，具体怎样丢的我不清楚，反正连回家的路费都没了。那时工程已完工，其他的人也忙着回家过年了，而他却回不了他的家乡--河南了，爸爸听说后借给了他五十块钱。那时五十可不是个小数目，特别对身在农村的我家来说，而且借给了一个素不相识的陌生人。
那人在一两年后将钱寄还时，我从爸妈的低声私语中，知道了我刚刚讲述的那件事，也知道了诚信。当我上小学的时候，我并不知道有诚信这个词，但现在想想有些事有些人却只有用诚信这个词才能形容。
我不是讲故事的能手，但我知道真实感人的故事，即使用朴实的文字描述也胜过词藻华丽，空尤一物的文章。
八十多岁的爷爷今年去世了，也算平静安稳的走完了这一生。在爷爷的坟前姑姑哭着说出了这些年一直隐藏心底的往事。在我奶奶之前，我有个病死的奶奶，是我姑姑的母亲，我奶奶是续娶的。姑姑说奶奶其实是饿死的，当时实在没有吃的东西，她偷偷地省下了自己的那一份，却不敢让爷爷知道，因为爷爷是宁肯自己饿死电不会让聪慧善良的妻子饿着的。奶奶告诉爷爷是生病了，那时生病是没钱治的。临死前她告诉姑姑千万不要告诉爷爷，她怕他内疚。送走了爷爷，姑姑是卸下了一个包袱还是又背上了一个，我不知道，我只知道这是情，是最真的诚、最挚的信。
诚信是什么，用朴实的话说就是对得起良心。在喧嚣的社会中，那些大吵大闹的大人物，大起大落的大事件冲击、强占着我们的注意、视野--粗糙、喧闹的生活使我们的感觉变得散漫而不敏感。虚夸、鼓胀起来的人内在往往是空洞的，大红大紫装扮起来的人内在往往是丑陋的，大吹大擂炫耀自己的人内在往往是空虚的。在这样的年代，我们追悼诚信，我们更需要它光芒的照耀。我们感到、想到、看到在世界浮躁、乱糟糟的表层下生命的美依然在开放，而这些绽放着的生命之美会使我们浮躁粗糙的生命相形见绌.
