思想政治初二(上册)课件

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二.养成亲社会行为
1.养成亲社会行为的必要性 (1)青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极
的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲
社会行为。 (2)谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为， 有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形 成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
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2.不同社会关系，身份不同 人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有 不同的身份。例如，我们是父母 的子女；我们是老师的学生、同 学的同学；在小区里，我们是业 主，也是其他业主的邻居；在祖 国大家庭中，我们是未来的建设 者……
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第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
(1)走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳 作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地
工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；
参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升 旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪…… (2)一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我 们的社会生活绚丽多彩。
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2.对社会生活的感受
(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。
4.增强辨别是非的能力，自觉远离和抵制网络带来的不利
影响。
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一.网络丰富日常生活
1. 网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷 随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量
信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提
供便捷的信息检索渠道。
2.网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往
中发展和成就自己的过程。
(2)我们只有主动关心社会，积 极融入社会，倾力奉献社会， 才能实现自己的人生价值。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
二 奉献社会我践行
积极参加社会公益活动
服务和奉献社会，需
要我们积极参与社会公 益活动。环境保护、社 区服务等都是社会公益 活动的具体形式。
服务和奉献社会，
需要我们热爱劳动，爱 岗敬业。
知识链接

（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进； 对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开一
定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面
发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创造
着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
了经济发展水平。
网络为 文化传播 和科技创新搭建新平台。互联网
极大地拓展了文化交流 的内容、场合、人群及范围， 提高了文化传播的速度。互联网促进了科技创新所需的
物质与 信息资源 快速流动，加速了各种创新资源的汇
课堂小结
随堂演练
1.实现社会化的途径主要是（ ）
√
A.学习社会知识
C.经常听广播读报纸
B.帮助老年人
D.社会成员的影响
2.某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大的变化； 冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ ） A.人在社会中能够不断成长
√ C.社会化的过程就是我们成长的过程
D.我们的情绪变化太大
八年级道德与法治上册（人教版）
教学课件
八年级道德与法治上册（RJ） 教学课件
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
新课导入
美好的东西时常是由于它是真诚的。
——罗兰
课前预习 （1）个人是社会的 有机 组成部分。人在生产、生
活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些
社会关系构成了人类赖以 生存 的社会。 （2）人的身份是在 社会关系 中确定的。在不同的 社会关系 中，我们具有不同的身份。
『提示』
（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同

• （二）从学生的生活出发，将心理健康、
品德、法律和国情等方面的教育内容进行 有机整合。
•
• （三）考虑与小学品德教育课程的联系，
内容进一步深化和扩展。协调处理好初中 各年级的教学内容。
• 三、内容层次安排及呈现方式
• 本单元主要由“孟杰的故事”和两课学习
内容构成
• 第一课 相亲相爱一家人（爱小家）
•
宪法是国家的根本大法
•
宪法是最高的行为准则
• 第十七课 建设社会主义法治国家
•
走依法治国之路
•
加强法制建设 健全法律监督
第一单元 让爱驻我家
本单元的主题、地位和作用
• 本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国
家）为教育主题，引导学生感受家庭生活 的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝 敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心 理”，学会与父母主动沟通；教育学生认 同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继 承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自 豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。
的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助， 团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族 的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族 精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳 定和民族团结。
• 三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间
的联系，提高文化认同感。
• (二)学生发展的需要 • 孝敬父母和诚实守信是做人根本. • 改善亲子关系有赖于父母子女间平等 有效地沟通. • 正确认识自己的心理特点,克服”逆反心理”. • 爱国是一个人应该具备的最基本的品德. •
教材的基本结构和主要特点
• 教材由“故事引导”、“共同探讨”、
“走进生活”、“我的成长”和“创新实 践平台”五个模块组成。