世界文化之旅教学设计

岭南版七年级下册教学设计 汕头市龙湖区大衙德泽小学 王燕旬

第一单元 世界遗产之旅

第2课 外国世界遗产之美

一、教材分析

《外国世界遗产之美》选自岭南美术出版社美术教材七年级下册第一单元世界遗产之旅。本课的学习领域为“欣赏﹒评述”。本课教材内容主要分为三个部分：第一部分以吴哥窟遗迹图片引导学生从历史及艺术的角度展开欣赏，标示出雕塑中的局部细节的特点，让学生进一步感受艺术的美。第二部分通过多幅图片欣赏世界遗产中建筑与美术品，说明世界遗产的丰富多样性，既对外国世界遗产有一个概括的认识，又让学生认识世界遗产的标志及其内涵。第三部分提出欣赏探索的指导，提示学生应用多学科的知识进行探索。

二、学情分析

学生有了前一课《中国世界遗产之美》的学习经验，对世界遗产的相关知识有了一定的了解。对于自然遗产较易理解，文化遗产方面则需要更多地了解相关国家的历史、文化特色等方面的知识。

三、教学目标

知识与技能：掌握欣赏世界遗产的方法及相关的美术术语，能大胆的表达自己的观点、语言清晰、有条理。

过程与方法：以小组合作的方式收集相关的图片、文字资料。

情感态度和价值观：以饱满的积极性参与到课前的准备，并在课上分享感受、发表感想，再把收集的图片分类展示、欣赏。

四、教学策略分析

为了丰富本节课学习的活动形式，提高教学的有效性，在教学上大胆使用现代化学习手段，课堂上让学生自己用平板电脑，链接相关网站进行自主学习，并让学生采用“描述、分析、解释、判断”的欣赏评述方法，感受外国世界遗产之美；鼓励学生主动的自主探究和积极参与合作学习结合，学会收集和整理资料，使艺术的理解能力、合作意识得到提高；引导学生多角度欣赏外国的世界遗产，用自己语言表达感受，使他们的语言表达能力与艺术感受能力都得到强化。

五、教学重点和难点

重点：对比不同时期、不同地域、不同国家的世界遗产的异同之处。

难点：如何梳理并清晰呈现世界遗产的有关作品与知识。

统编版五年级上册第七单元习作中国的世界文化遗产

公开课一等奖创新教学设计

五下第七单元习作《中国的世界文化遗产》教学设计

教学目标：

1. 引导学生有目的地搜集并整理中国的世界文化遗产资料，学会筛选和辨析，培养学生的批判性思维。

2. 让学生能够清楚地介绍自己感兴趣的中国的世界文化遗产，培养学生对中华文化的认同感，提高审美情趣。

3. 鼓励学生根据他人的建议，修改自己的习作，培养学生求真、公正、开放、反思的精神。

教学重难点：

让学生能够清楚地介绍自己感兴趣的中国的世界文化遗产，培养学生对中华文化的认同感，提高审美情趣，培养学生的批判性思维。教学过程：

一、导入新课

老师：同学们，你们知道吗？中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，我们的祖先留下了许多宝贵的文化遗产。这些遗产不仅代表了我们的历史和文化，也是全世界的宝贵财富。今天，我们就来学习如何介绍一处中国的世界文化遗产。

二、新课讲解

1. 搜集和整理资料

老师：首先，我们要有目标地去搜集资料。你可以选择一个你感兴趣的世界文化遗产，如长城、故宫、莫高窟等，然后从书籍、网络、博物馆等多种渠道获取资料。在搜集资料的过程中，我们要学会整理、筛选资料，对于不准确或者来源不明的信息要进行辨析和梳理，培养我们的批判性思维。

2. 介绍文化遗产

老师：在搜集和整理好资料后，我们就可以开始介绍我们的文化遗产了。在介绍时，我们要注意语言的准确性和流畅性，尽可能地使用生动、形象的语言，让读者能够感受到文化遗产的魅力。同时，我们还要介绍文化遗产的历史背景、文化价值、建筑特色等，让读者能够全面地了解它。

3. 修改和完善习作

老师：当我们完成初稿后，不要急于提交，而是要虚心接受他人的建议。同学们可以互相交流、讨论，提出自己的看法和建议。我们要根据他人的建议，修改自己的习作，不断完善和提高。这样，我们的习作才能更加完美，更加有说服力。

《环球之旅》教学设计

（活动课）

一、教材分析

“环球之旅”是一个综合性的音乐活动，用《火车咔咔咔》作为纽带，把世界各地的音乐连接起来，在了解风格各异的世界音乐的同时，也了解了多元的世界文化，开阔了学生的音乐视野。

二、教学目标

1.能用已有的世界音乐知识，参与“环球之旅”的音乐活动。

2.能感知不同国家的音乐作品。

三、教学重、难点

教学重点：能主动参与“环球之旅”的音乐活动。

教学难点：能感知不同的音乐作品。

四、教学过程：

（一）情境导入

音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐。今天，我们将进行一场奇妙的音乐环球之旅，快听“音乐号”火车进站了。

1. 我来编

这段旋律你熟悉吗？旋律出自同学们学过的《火车咔咔咔》的音乐，吴老师还为它创编了歌词，请你跟着一起唱唱吧。

2. 唱一唱

（1）读歌词

我们先来按节奏读一读歌词。

（2）唱歌词

请你试着和音乐唱一唱。

（二）环球音乐之旅

下面就让我们唱起歌，一起坐上“音乐号”火车，开启我们的旅行吧。

1. 埃及

跟着音乐号火车我们来到一个神秘的国家，请你听听这是什么地方？

（1）播放《尼罗河主题曲》片段，判断国家

我们第一站来到了埃及，刚才我们欣赏的是《尼罗河主题曲》中的片段。埃及有着悠久的历史，是世界四大文明古国之一。其实埃及的音乐文化历史非常悠久，在法老时代，就已产生了丰富的音乐文化。在埃及每逢传统节日、宗教节日和民间活动，歌手、乐手和舞蹈能手都会汇聚一堂。

（2）出示埃及图片，领略独特风光

2. 俄罗斯

看看“音乐号”火车这一站到了什么地方？（随音乐演唱《火车咔咔咔》）

（1）播放《四小天鹅舞曲》视频，判断国家

我们来到了哪个国家呢？老师给你们个提示，刚刚我们欣赏的芭蕾舞剧片段是什么？对了是《天鹅湖》里面的《四小天鹅舞曲》，它的作者就是俄罗斯的音乐家——柴可夫斯基。（出示介绍）

（2）欣赏俄罗斯歌曲

俄罗斯建筑美，他们的民间音乐也非常丰富，而且以声乐形式为主体，我们快来欣赏一下。（俄罗斯歌曲视频）

统编版五年级下册第七单元习作中国的世界文化遗产

公开课一等奖创新教学设计

习作：《中国的世界文化遗产》教学设计

【教学目标】

1.有目的地搜集一处中国的世界文化遗产资料，学会整理、筛选资料，在辨析、梳理中培养学生的批判性思维。

2.清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产，培养学生对中华文化的认同感，提高审美情趣。

3.根据他人的建议，修改自己的习作，培养学生求真、公正、开放、反思的精神。

【教学重难点】

1.根据要介绍的内容，学习整理、筛选资料。

2.清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

【教学准备】

查阅中国的世界文化遗产有哪些，选择一处广泛搜集资料。

【教学过程】

一、融合道法，明晰概念

1.在第七单元的学习中，我们跟随作者的脚步领略了世界各国不同的文化与景观，水城威尼斯、埃及金字塔都是著名的“世界文化遗产"。今天，让我们把目光聚焦到中国的世界文化遗产。大家还记得道德与法治课时陈老师和我们一起学习了《好山好水好风光》这个内容吗？（出示道德与法治课的课本内容及陈老师上道德法治课的照片）

2.通过道德与法治课的学习，我们了解了不少我国的世界文化遗产。同学们，你还记得有哪些呢？（生谈）是呀，目前我国已有38项世界文化遗产，它们凝结着我们祖先的汗水和智慧。本单元的习作就是让我们介绍中国的世界文化遗产。（指读课题）

[设计意图：“跨学科学习”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》“拓展型学习任务群"的任务群之一，旨在拓宽语文学习和运用领域，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中提高语言文字运用能力。本次将习作内容与道德法治课内容相联系，发现语文与其他学科之间融合训练的生长点，旨在通过综合性的教学活动，促进学生融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。]