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《世界文化之旅》说课稿【教材分析】按照课程标准要求，本课主要目标是让学生懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
因此，教材设立了两框。
本框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样和丰富性，理解文化的差异，使得我们世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其它文化的价值。
2、教学目标（1）知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应持的正确态度。
（2）能力目标加深对不同文化的了解，学习其他文化的有点和长处，从感性上认识与不同文化背景的人交往的原则和方法。
（3）情感目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值。
1、教学重点、难点重点：了解文化的多样性和丰富性（因为本节是围绕这一内容展开的，也为下一节友好交往的学习提供了大背景）难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异（因为文化背景不一样，人们处事的方式就有差异，这个年龄段的学生很难理解，会认为自己的做法是正确的，在交往中也容易产生矛盾，因此把它确定为难点。
）【教学方法】教无定法，贵在得法。
基于本节课的特点，我采用了以学生为主体的“活动”式教学法、对话教学法、“导学”式教学法、体验性学习教学法、信息技术教学法并用，以达到教学目的。
【学法指导】1、通过指导学生学习讨论、，以达到知识的内化。
2、通过对话，使学生积极参与课堂教学，把思考和行动结合起来。
3、以生动的图片为载体，让学生在感性认识的基础上更好地掌握理论知识。
【教学过程设计】1、媒体运用CAI课件，内容包括：世界各国节日的来历、各国文化的标志和代表人物。
2、课前准备教师：制作多媒体课件为教学服务；设置预案，应对教学“意外”。
学生：回忆历史、地理等学科有关的文化知识。
鸡西市第四中学2012—2013上学期初二级政治导学案第六课第一节世界文化之旅编制人：李鹤复核人：使用时间：编号：13【学习目标】：了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应持有的正确态度。
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
【思维导航】先找出教材中的知识点，对知识点进行记忆，联系生活加强理解；通过找关键字词，确定材料反映的内容，运用相应知识分析、解决问题。
一、新闻播报；（★搜集新闻材料时，注意多关心热点新闻，学会捕捉时政要点）二、目标展示：（★注意目标解读，知道本节课的学习任务。
）三、自主学习：（★自主学习要求仔细阅读课本P74—P78的部分，划出关键词句，完成自学问题。
）1、知识方面：了解世界文化的特点？2、能力方面：分析力：中外交往中产生误会主要原因是什么?理解力:对待文化差异有哪两种不同的态度，分别表现在哪些方面？四、合作探究；（★合作探究要求运用所学的知识处理，注意理论与实际的结合。
小组合作学习，探究学习。
）第一站：节日之旅第二站：环球之旅第三站：特殊之旅五、总结反馈多项选择题1．美国人有感恩节、日本人有成人节、德国人有“妇女狂欢节”，中国人有春节……这说明（）A．不同的国家和民族，通常有自己独特的节日B．不同的节日，反映了不同的文化传统和文化习俗C．西方人比东方人的节日更具文化内涵D．不同的节日，各自具有不同的色彩，世界文化丰富多彩。
2．近几年来，一些中国人开始过西方的节日。
据调查，在中国所过的洋节当中，前4名依次为：圣诞节、母亲节、情人节、父亲节。
这说明（）A．中国人和西方人有着共同的文化习俗B．随着世界经济全球化的发展，各国文化传统趋于统一C．世界文化具有相互交融性D．中国人过洋节不再单纯追求“原汁原味”，而是利用洋节来表达对朋友、亲人的情感3．各国文化习俗不同，也表现在赠礼方式各有不同。
中国人送礼成双，日本人则避偶就奇，在美国，去别人家中做客一般不必备厚礼，如果空手赴宴，则表示你将回请……面对不同的风俗习惯和文化差异，我们应该（）A．入乡随俗，尊重当地的风俗习惯B．尽量减少往来，避免麻烦C．尊重不同的文化差异D．以开放的心态对待不同的文化多项选择题的解题方法：1、仔细审题，抓住题干中的关键词。
第五课多元文化“地球村”第一节世界文化之旅主备人：张颖辅备人：王志娟【学习目标】1.知道面对文化差异时应持有的正确态度。
2.理解因文化不同而导致的行为方式的差异。
3.了解文化的丰富性和多样性通过各具特色的文化习俗表现出来。
一、丰富多彩的文化（一）预习感知1、丰富多彩的文化表现在哪些方面？（1）世界上有多少个国家和民族，就会有多少中独特的___________。
（2）节日是一种文化习俗，文化的和，往往通过各具特色的____________表现出来。
（3）不同国家和民族的不同文化，有着各自的______和________,被深深地打上本国、本民族的烙印。
同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。
（二）实践出真知活动一：你说我说共话节日学生阅读课本第五十六页，并回答相关问题。
想一想：通过以上的问题，你明白了什么道理？活动二：我说你猜由教师来展示世界各国的名人名胜，让学生指出这些名人名胜所代表的国家，由此引导我们的学生来总结不同国家和地区的不同文化分别有着各自不同的标志和代表人物，以此来加深世界文化的多样性和丰富性的理解。
二、和谐的文化乐章（一）预习感知1、正确认识语言、文化差异（1）语言是一种_______。
语言存在差别，______。
文化存在_______,各有千秋。
（2）每一种民族文化都有的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
（3）由于文化存在差异，世界才变得多姿多彩，生机勃勃。
2、多元文化和谐发展导致相互融合经济全球化→世界文化→呈现文化的发展局面。
相互促进（二）实践出真知活动三：你来试试：与不同文化背景的人交往时，我们该持怎样的态度？该怎样对待？完成课本第59页相关内容。
活动四：真知灼见：我们应该以怎样的态度面对丰富多样而又有差异的世界文化呢？以下两种态度，排斥或者沟通？选择你的态度，并说明理由。
三、检测与反馈（一）单项选择题1.“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”这句诗写的是我国传统节日清明节的场景。
人教版职高必修一第四单元复习教案《文化之旅》一、导入在前几节课，我们一起学习了第四单元的课文，同学也在课外学习了《在罗丹艺术博物馆里》、《明湖居听书》。
这节课，我们来复习第四单元。
二、单元提示本单元教学主题是文化之旅，通过对多种文化现象的介绍，使学生了解文化的内涵、表现形式，了解世界文化的多元性，懂得文化在培养人的综合素质、构建和谐社会、推动历史发展中的重要作用。
选编课文都是通过当地的物或人的特点来展示文化特点，领略文化的艺术魅力。
三、课文回顾《胡同文化》1、课文导析2、重点与难点（1）北京胡同的特点是怎样的呢明确：走向──正；名称──俗；数目──多；环境──静；生活──方便安静（2）胡同文化的真正含义是什么：北京人或者说是我们中国人保守封闭的思想意识。
胡同的衰落导致胡同文化的没落，高楼大厦代替了红墙碧瓦，一种新的文化、新的意识正在兴起，新北京正在崛起，北京在前进，中国也在前进！所以我们很高兴地和胡同再见吧。
《浪漫的灵魂》1、课文导析是一篇惟美的艺术散文。
展现的是异国的文化，作家冯骥才向我们描绘西方国家的浪漫情结。
文章通过奥地利人酷爱音乐，崇尚高贵，阐述了“音乐通过灵魂能够改变人生的一切”的道理。
本文的叙述、描写、议论等表达方式和对比、衬托、比喻等修辞方法值得我们学习。
2、重点与难点灵魂浪漫（2）读了这篇文章后，你是如何理解“行为的浪漫不过是表面的波澜，真正的浪漫是灵魂的浪漫。
”这句话的《西安这座城》1、课文导析2、写作思路：写作特色：3、重点与难点明确并板书：古都历史（理解为古都本身演变历史）、古建筑群、文化习俗、西安人（2）“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，有鲜活活是一个新的象征。
”为什么说是旧的文物为什么说是新的象征明确：旧的文物是指西安城到处透出古意，蕴积着深厚的文化，历史的积淀。
具体来说古城墙、方正有序的大街小巷、秦兵马俑等等。
新的象征是指科学家、各类奇人异士的不断涌现，西安人创新开拓以及西安人的关心国事。
《世界文化之旅》课堂实录作者：张俊峰来源：《教育界》2012年第25期【摘要】文化是一个民族、国家的特征，通过不同的展现形式体现出来。
不同国家的文化虽有丰富的多样性，但对文化的价值态度都是相同的。
【关键词】民族文化差异性正确对待一、丰富多彩的文化奥运是个大家庭，全世界205个国家和地区参加——奥运是体育盛会，也是世界文化盛会——火炬传递是文化交流的象征——播放视屏——提问：火炬造型上的文化元素特征是什么？——画轴、祥云——中国元素延伸提问：你所了解的火炬传递途径国家：希腊、英国、法国、印度等国家的特色产品是什么？（可把学生根据国家进行分组讨论，要求讨论后推选一位代表发言）导语：第29届奥运会的顺利举行，我国多年的奥运梦终于实现；随着祥云火炬的传递，奥运精神和中华民族千年的文化历史传递到了世界各地。
今天就让我们随着祥云火炬再一次领略一下不同国家、民族的不同风情。
看的时候，请注意，都看到了哪些国家有特色的场景？（同学看视频）老师：刚才各位同学从火炬传递视频中，都看到了哪些有特色的场景？学生：悉尼歌剧院、不同的鼓乐器。
老师：通过建筑、乐器我们领略了不同地区的风土人情，还有哪些内容能体现不同国家和地方的风土人情呢？带着这个问题我们随着祥云火炬到东西方不同的国家去走一走。
（展示火炬传递示意图）老师：我们先来到火炬传递的第一站（希腊）。
请同学们谈一谈希腊的文化特征（同学回答时，简要在黑板上分类整理）张老师也展示一些图片供同学参考。
请同学谈一谈你对英国印象最深的是什么？（同学回答时，简要在黑板上分类整理）请同学谈一谈你对我们国家印象最深的是什么？（同学回答时，简要在黑板上分类整理）根据黑板分类整理材料，请同学们具体谈谈你为什么用这些元素代表希腊（英国、日本、中国）？小结：同学们刚才列举的以上元素都是属于文化的表现形式，在这些不同的西方风情和东方魅力下，充分体现了世界文化的丰富多彩。
二、和谐的文化乐章不同的文化特色，把我们的生活变得丰富和多彩，但是不同的文化也把我们的思维习惯变得多元。
《世界文化之旅》教学设计吉林辽源东丰实验中学曲晓瑞一、教学背景1、教材分析《世界文化之旅》是第五课‚多元文化‘地球村’‛的第一框内容。
本框分‚丰富多彩的文化‛和‚和谐的文化乐章‛两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手、帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之分，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
2、对学生的分析经济的全球化，使得各国之间的交流越来越紧密，我们不断走出国门，外来文化也不断涌入，我们的生活方式正悄然改变。
正值世界观、人生观形成时期的中学生，面对不同的文化，可能会陷入这样那样的误区。
有些同学可能迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学可能对外来文化有偏见，采取了防卫心态。
所以讲解本课，使学生能够正确地辨识各种文化现象，能够一分为二、用辩证的眼光看待问题，正确对待文化差异、正确对待各个国家和民族的文化。
3、教学设计构想思品教师越来越感觉课难教，学生不爱学，学生感觉思品课没有新意，如何吸引学生兴趣，提高学生课堂积极性，成为上好思品课的关键。
‚如何把学生吸引到课堂‛是我设计本节课的出发点，为了吸引学生兴趣，在本节课教学中，我大量选取了与学生生活实际密切联系的场景，例如学生自己参加活动视频、学生平时节日活动、学生喜欢的文化节目，在教学活动的设计中，充分发挥了学生的主体地位，让学生真正动起来，为良好的教学效果打下了基础。
二、教学目标情感、态度价值观目标：教育学生尊重中华民族的文化，引导学生学会欣赏其他国家民族的优秀文化，树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在的必要性观念。
能力目标：本框教学过程以一次愉快的‚世界文化之旅‛开始通过设臵不同的站点，师生共同领略世界文化，通过‚你做我说‛、‚猜猜猜‛、‚辨析讨论‛等活动培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生辩证的看待问题，培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度。
八年级思想品德（上）导学案第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅【学习目标】了解文化的多样性、丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，尊重不同民族文化的价值，培养与不同文化背景的人交往的能力。
【学习重点】了解文化的多样性和丰富性。
【学习难点】学会用正确的方法对待不同的文化差异。
【预习指导】1、不同国家和民族的不同文化，有着各自的（）和（）。
2、怎样正确认识语言？3、辨析：有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？为什么？4、面对文化差异，有哪几种不同的态度？5、我们应该怎样对待文化的差异？【巩固练习】明辨是非：（）1、各国饮食习惯的不同，体现了文化的差异。
（）2、世界因文化的差异而丰富多彩。
（）3、圣诞节的过法在不同的国家和地区是相同的。
（）4、语言存在差别，自然也就有优劣之分。
（）5、每种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴涵着人类文明的成果。
（）6、全球化是当今世界经济发展的共同趋势。
（）7、生活在不同文化背景中的人，待人处世的方式基本相同。
（）8、对待文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，平等交流，互相学习。
对号入座：（）1、对待各民族间的文化差异，不正确的态度是：A、沟通B、排斥C、平等交流，互相学习D、既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
（）2、中国传统的中秋节是在农历的：A、七月十五B、六月二十四C、正月初一D、八月十五（）3、“一方水土养一方人”，对这句话理解正确的是A、人类的生存离不开水土B、不同地区的人们生活水平是有差异的C、人们的生活水平的提高有赖于良好的环境D、不同的国家和民族的人们有不同的文化特色（）4、是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。
A、节日B、传统C、体育D、舞蹈（）5、提到中国，人们会想到长城、京剧；提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔……这反映世界文化是A、彼此割裂的B、逐步趋同的C、丰富多彩的D、互不相容的（）6、下列对世界文化评价正确的有①世界文化具有多样性和丰富性②各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进③经济全球化将导致世界文化的单一化④多元的世界文化，可以开阔我们的视野，丰富我们的生活A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④（）7、面对文化差异，下列不正确的态度是A、既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值B、突出本民族文化的价值，漠视其他民族文化的价值C、主张平等交流，相互学习D、批判地吸收其他民族的文化【友情提示】必背内容：1、正确认识语言。
一、学习目标：
1、懂得文化多样性和丰富性，知道文化习俗的表现形式。
（重点）
2、理解因文化不同导致行为方式的差异。
3、知道在面对文化差异是应该持有的正确态度。
（难点）
二、自主学习：知识梳理
（一）丰富多彩的文化
1、世界文化的和，往往通过各具特色的表现出来。
2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的和。
（二）和谐的文化乐章
1、语言存在，不分；文化存在，各有。
2、正确对文化差异性：
面对文化的差异，有两种不同的态度，一种是排斥，一种是。
前者过分夸大，漠视甚至歧视；后者既尊重，又尊重，主张、。
我们主张各国文化，，，。
三、合作探究
1、观看视频《世界各国饮食文化》，思考：这段视频反映了哪一方面的文化？
2、饮食文化只是世界文化的一个方面，你们知道文化还包括哪些内容？
3、分组展示小组合作成果。
展示完后思考：我们能不能把千差万别的文化都统一起来，推行一种文化标准？为什么?
4、小幽默：《吃不饱饭的尴尬》JACK是个英国人，非常喜欢中国文化。
趁着假期，对中国进行一次探访，结果，他说在中国总是吃不饱……猜猜这么多美
食他为什么吃不饱？
（1）导致菜单翻译困难的原因是什么？
（2）这又是怎么回事
（3）讨论：怎样正确对待文化差异？1是全盘排
斥？2是尊重沟通？
四、课堂小结：
五、课堂演练：
1、判断：学习外来文化不等于照搬照抄，而要有选择地加以吸收和借鉴。
( )
2、近年来，我国相继举办了“中法文化年”“中俄文化年”“中意文化年”，让世界文化进入中国，同时“中国文化之旅”系列活动也让中国文化走向世界。
这有利于（）①各国人民互相了解②东西方文化互相学习、共同发展③维护世界文化的多样性④消除东西方文化间的差异
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、①②③④
3、材料一：博大精深的中华文明，造就了色彩纷呈的节日文化。
但随着市场经济的迅速发展和外来文化的冲击，中国传统节日文化的概念却在现代人心目中逐渐淡漠，甚至延续千年的春节，人们也仿佛日渐难寻那种曾经的感觉。
然而，来自西方的“圣诞节”、“情人节”、“愚人节”等却大行其道。
材料二：可口可乐在中国流行多年以后，有人推出冰绿茶，由于口味符合中国人的习惯，又具备可乐的清爽方便，大有后来者居上之势。
肯德基为了赢得更多的竞争力，也要用鲜蔬汤来取悦老百姓的胃，用老北京鸡肉卷来添一点中国文化味。
（1）我们应该怎么看待材料一中现象的？
（2）材料二体现了当今世界经济发展的什么趋势？这种趋势是否会导致世界文化走向单一？为什么？。
